Este documento trata sobre la dislalia. Explica que la dislalia es un trastorno de la articulación de los fonemas que implica la incapacidad de pronunciar correctamente ciertos sonidos. Se clasifica la dislalia en evolutiva, audiógena, orgánica y funcional. También describe los tipos comunes de errores como sustitución, distorsión, omisión e inserción, así como las manifestaciones y factores que pueden causarla.

1. DISLALIA
Presentado por:
Melyssa Julieth Palacios Ramos
Maria Camila Uribe Pico
Esther Gómez Sandoval
Lesly Katherine Pimiento Ayala
III Semestre
PFC
2019

2. Es un trastorno de la
articulación de los fonemas.
Se trata de una incapacidad
para pronunciar
correctamente ciertos
fonemas o grupos de
fonemas, bien por ausencia
o alteración de algunos
sonidos concretos.
La dislalia infantil evolutiva es
la que tiene lugar en la fase de
desarrollo del lenguaje infantil,
en la que el niño no es capaz
de repetir por imitación las
palabras que escucha y lo hace
de forma incorrecta desde el
punto de vista fonético.
¿QUÉ ES LA DISLALIA?

3. ■ Este tipo de trastorno de lenguaje no es producido originalmente por una lesión
cerebral, ocurre por un mal funcionamiento de los órganos que intervienen en el
habla. La Dislalia es uno de los problemas más comunes en la infancia y en la
primaria, sin embargo se le considera como un verdadero trastorno articulatorio a
partir de los 4 años y tratada a tiempo no deja secuelas.

5. CLASIFICACIÓN DE LA DISLALIA
Según las causas podemos clasificar las
dislalias en:
■ Dislalia evolutiva: coincide con una fase en el
desarrollo del lenguaje en la que el niño/a
no articula o distorsiona algunos fonemas.
Normalmente desaparece con el tiempo y no
se debe intervenir antes de los cuatro años.
■ Dislalia audiógena: es debida a una
deficiencia auditiva. El niño/a no oye bien y,
por tanto, no articula correctamente,
confundiendo fonemas parecidos pues no
tiene una correcta discriminación auditiva.

6. ■ Dislalia orgánica: su causa es de tipo orgánico. Si está afectado el
Sistema Nervioso Central (SNC) recibe el nombre de DISARTRIA,
(alteración del lenguaje). Y se refiere a anomalías o malformaciones de
los órganos del habla (labios, lengua, paladar, etc…)

7. ■ Dislalia funcional: es debida al mal funcionamiento de los órganos articulatorios.
El niño/a no usa correctamente dichos órganos al articular un fonema sin que
exista causa orgánica. Las causas pueden ser:
• Escasa habilidad motora de los órganos articulatorios.
• Dificultades en la percepción del espacio y el tiempo.
• Falta de comprensión o discriminación auditiva.
• Factores psicológicos. Factores ambientales.
• Factores hereditarios. Deficiencia intelectual.

8. 1. Dislalia
simple: Es la
imposibilidad de
la articulación de
un fonema.
2. Dislalia
múltiple: La
imposibilidad de
la articulación de
dos o más
fonemas.
3. Hotetontismo:
La imposibilidad
de la articulación
de todos los
fonemas, es
decir una dislalia
generalizada.
4. Dislalia Afín:
La imposibilidad
de la articulación
de todos los
fonemas con el
mismo punto de
articulación.
TIPOS DE DISLALIA

9. TIPOS DE ERRORES
Las dislalias pueden darse por distintos tipos de
errores.
■ SUSTITUCIÓN: cuando el niño/a articula un
fonema en lugar de otro que le es difícil
pronunciar o puede ser, también, que se dé un
error en la percepción auditiva y no discrimine
entre los dos fonemas.
Por ejemplo: “deche” en lugar de “leche”.
■ DISTORSIÓN: se produce cuando el niño/a emite
un sonido de forma distorsionada e incorrecta.
Suele deberse a una posición incorrecta de los
órganos articulatorios, a una falta de control del
soplo, a la falta de vibración de las cuerdas
vocales, etc.

10. ■ OMISIÓN: se da cuando el niño/a no articula los fonemas que no domina, por lo
que los omite en sus emisiones.
Por ejemplo: “cuato” en lugar de “cuarto”
■ INSERCIÓN: se produce cuando el niño/a añade un fonema para articular otro
más dificultoso.
Por ejemplo: “palato” en lugar de “plato”.

11. MANIFESTACIONES
■ Las manifestaciones que encontramos en las Dislalias son por lo general omisiones,
sustituciones o la deformación de los fonemas. Por lo general, las palabras y las expresiones
son fluidas aunque la mayoría de veces por su forma pueden volverse ininteligibles si son
muchos los fonemas afectados.
■ Es normal y muy frecuente que los niños que presentan dislalias sean distraídos,
desinteresados, tímidos o agresivos y con poco rendimiento escolar.
o Tabla de adquisición fonética para conocer y facilitar la detección de la Dislalia
cronológicamente.
3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS
M, Ch, n, k, t, y, p, l, f, d, j B, G, Pl, Bl, S Kl, Br, Fl, Kr, Gr

12. FACTORES QUE PUEDEN CAUSAR DISLALIA EN
NIÑOS
1- Retraso fonológico: Cuando los problemas están relacionados a un retraso en el desarrollo del habla. El
niño simplifica los sonidos porque no aprendió a producir los más complejos de su lengua. Su capacidad
articulatoria no está afectada.
2- Trastorno fonético: Cuando el niño no adquirió de una forma correcta los patrones de movimiento que
son necesarios para la producción de algunos sonidos del habla, lo que quiere decir que el niño no mueve
los músculos que se encargan del habla, como debería, y por eso comete omisiones, sustituciones y
distorsiones de algunos sonidos de la lengua.
3- Alteraciones físicas: Cuando el niño presenta malformaciones físicas en los órganos que intervienen en
el habla y que le impiden de pronunciar muchos sonidos. Las lesiones en el sistema nervioso pueden
ocasionar alteraciones en el movimiento y en la coordinación de los músculos implicados en el habla. La
mala oclusión dental, el frenillo lingual, o malformaciones en el labio (ejemplo, labio leporino o hendido),
pueden ocasionar una dislalia.

13. CONSECUENCIAS
■ La familia se verá afectada pues es el medio donde el niño se desenvuelve casi la mayor
parte del tiempo. Lo más común es que la familia se habitúe a la incorrecta forma de
articular del niño impidiendo una corrección por parte de ellos y esto puede llevar a una
sobreprotección, rechazo al problema, ansiedad porque el niño supere el problema y todas
estas reacciones harán que el niño se rodee de un ambiente desfavorable que le facilitara
su rehabilitación.
■ Otra consecuencia son los problemas a nivel del entorno escolar pues el niño se puede
sentir marginado e ignorado por sus compañeros, evitando su integración social al grupo.
■ El niño se puede manifestar distraído, poco centrado y muy activo, esto se debe a que no
puede hacerse entender ni pedir nada oralmente así que buscara sus propios medios para
conseguir lo que desea. Puede manifestar frustración y agresividad y en otros casos,
pueden ser muy tímidos, introvertidos y retraídos.

14. ESTRATEGIAS DOCENTES PARA TRABAJAR DISLALIA EN
EL AULA