Educacion

1. Estudiante: Jhannet Zuñiga Alanoca
Semestre: 4 SEMESTRE

2. INTRODUCCION DEL TEMA
El desarrollo del habla y el
lenguaje en los niños
varía. Los profesionales
de la salud tienen listas
de hitos para determinar
lo que es normal. A veces,
un retraso puede ser
causado por la pérdida de
audición. Otras veces
puede ser debido a un
trastorno del habla o del
lenguaje. Los niños que
tienen trastornos del
habla pueden tener
problemas para producir

3. • OBJETIVOS
• OBJETIVO GENERAL
• ESTUDIAR Y PODER AYUDAR AL NIÑO Y CONOCER LAS DIFERENTES DIFICULTADES EN
EL HABLA Y EL LENGUAJE
• OBJETIVO ESPECIFICO
• PROFUNDIZAR EN EL CONOCIMIENTO DE LAS DIFICULTADES EL HABLA Y EL LENGUAJE
• ESTUDIAR A TRAVÉS DE UNA PEQUEÑA INVESTIGACIÓN LAS DIFICULTADES PUEDE
INFLUIR EN EL APRENDIZAJE ESCOLAR DE UN NIÑO/A.
• DESCRIBIR EL TÉRMINO DE DIFICULTADES EN EL HABLA Y EL LENGUAJE Y CONOCER
DIFERENTES CLASIFICACIONES.
• CON AYUDA DE JUEGOS EN LOS DISPOSITIVOS TECNOLÓGICOS AYUDAR EL
APRENDIZAJE Y MANEJO DE SU CUERPO.

4. CARACTERISTICAS PRINCIPALES
La comunicación del niño se considera
atrasada cuando el niño está notablemente
atrasado en comparación a sus compañeros
en la adquisición de destrezas del habla o
lenguaje. Los trastornos del habla se
refieren a las dificultades en la producción
de los sonidos requeridos para hablar o
problemas con la calidad de la voz
Un impedimento del
lenguaje es un
impedimento en la
habilidad para comprender
o utilizar las palabras en
unión, verbal y no-
verbalmente. Algunas
características de los
impedimentos del lenguaje
incluyen:
el uso impropio de
palabras y sus
significados,
la inhabilidad de expresar
ideas,
modelos gramaticales
impropios,
un vocabulario reducido y
la inhabilidad de seguir
instrucciones

5. ¿QUÉ ES UN TRASTORNO DEL HABLA?
Un trastorno del habla es
una afección que causa
problemas a la persona
que lo padece para crear
o formar los sonidos del
habla necesarios para
desarrollar correctamente
el lenguaje oral y
comunicarse con
otros. Los trastornos más
comunes del habla son
articulatorios,
fonológicos, de falta de
fluidez o trastornos de la
voz.
Los trastornos del habla y
los del lenguaje se
consideran dos
categorías distintas de
los denominados
trastornos de la
comunicación (Manual
Diagnóstico y Estadístico
de los Trastornos
Mentales, DSM-V; APA).

6. ¿Síntomas de un trastorno del habla?
Retraso leve: el niño sustituye con frecuencia los
sonidos que le resultan difíciles de pronunciar por
otros que le son más fáciles (por ejemplo, “ela” en
lugar de “abuela”). A estos cambios se les conoce
como procesos fonológicos de simplificación.
Retraso moderado: los procesos fonológicos de
simplificación son más evidentes y numerosos, el niño
acusa una evidente pobreza de vocabulario a nivel
semántico y la comprensión se limita al entorno más
cercano y familiar del niño. A nivel morfosintáctico (por
ejemplo: género y número) también se aprecia un mayor
déficit.Retraso grave: los patrones fonológicos de estos niños se
ven reducidos a un repertorio mínimo de consonantes
(/m/, /p/, /t/, /n/), de vocales (/i/, /u/, /a/) y de
estructuras de palabra CV (Consonante+Vocal, por
ejemplo /ma/) y CVCV (por ejemplo /mama/). Utiliza
palabras que funcionan como palabras (holofrases) y
habla telegráficamente (zapato-nene). La comprensión,
por tanto, es difícil si no es con la ayuda de un contexto.

7. VENTAJAS
A veces el niño
puede tener
una mayor
habilidad
receptiva
(comprensión)
que expresiva
(el habla), pero
no siempre es
así.
El lenguaje de
señas permite
una nueva
forma de
comunicarse
de manera
eficaz mientras
aprenden a
perfeccionar
los sonidos
orales.
Proporcionan
una mayor
confianza a los
niños, puesto
que saben que
les
entenderán..
Ventajas
realizando
terapia
Problemas de
articulación:
cuando no
puede hablar cl
aramente o se
equivoca en los
sonidos.
Problemas de
fluidez: dificultad
en el flujo del
habla o
tartamudez..
Resonancia o
problemas con la
voz: cuando el
paciente tiene
dificultades con el
tono y el volumen
de la voz.
Problemas para
alimentarse:
cuando se
presenta dificultad
para comer debido
a alteraciones del
habla.
Problemas de
lenguaje
receptivo:
dificultad para
entender lo que
dicen los demás.

8. DESVENTAJAS
Trastorno del lenguaje
o disfasia
Disfemia, tartamudez
o trastorno de la
fluidez de inicio en la
infancia. ...
Trastorno de la
comunicación social
(pragmático) ...
Taquifemia o farfulleo.

9. CONCLUSIONES
En general, la revisión
indica que hay un
efecto positivo en las
intervenciones de la
terapia del habla y el
lenguaje en niños con
dificultades en la
expresión fonológica y
del vocabulario.
es preciso comprender
que la atención a los
trastornos del lenguaje en
los niños que tiene como
base una necesidad
educativa especial (o que
se ha generado a partir
del trastorno), se
identifican como un
grupo de escolares a los
cuales la intervención
especializada (de
logopeda,
psicopedagógico o
terapéutica general)

10. RECOMENDACIONES
EJERCICIOS RESPIRATORIOS: SE REALIZA CON MOVIMIENTOS SIMPLES Y
REPETITIVOS, INCORPORANDO SONIDOS. SE PUEDE REALIZAR
INHALACIONES Y ESPIRACIONES NASALES Y BUCALES, RETENIENDO EL AIRE.
SOPLAR BOLITAS DE PAPEL: DEBEN COLOCARSE BOLITAS DE PAPEL O
POLIETILENO, TAMBIÉN SE PUEDEN EMPLEAR VELAS, TUMBAR TORRES DE
PAPEL CON SOPLIDOS Y UTILIZAR PAJILLAS PARA ASPIRAR AGUA O
LIMONADA. OTRA ESTRATEGIA DIVERTIDA ES SOPLAR BURBUJAS DE JABÓN.
PRONUNCIAR LAS VOCALES: PARA REALIZAR LA PRONUNCIACIÓN EL NIÑO
DEBE INHALAR LENTAMENTE POR LA NARIZ, RETENER EL AIRE Y LUEGO
EXHALAR LENTAMENTE MENCIONANDO LAS 5 VOCALES.
ARTICULAR FRASES: EN ESTE CASO PUEDEN UTILIZARSE FRASES
COMPLETAS, POESÍAS, TRABALENGUAS O CUENTOS CORTOS, DE ESTA
MANERA EL NIÑO REPETIRÁ LAS SILABAS Y FRASES, UNA Y OTRA VEZ
HASTA ARTICULAR DE MANERA CORRECTA LAS MISMAS.
EJERCICIOS CON LA LENGUA: ABARCAN DIVERSIDAD DE MOVIMIENTOS CON
LA LENGUA, IDEALES PARA LOS PROBLEMAS DEL LENGUAJE EN LOS QUE SE
VE AFECTADA LA ARTICULACIÓN DE ALGUNOS FONEMAS. PUEDEN
REALIZARSE GIROS CON LA LENGUA EN TODAS LAS DIRECCIONES, ESTIRAR
LA LENGUA, LLEVARLA AL PALADAR SUPERIOR, COMER GOMA DE MASCAR
Y TOCAR TODOS LOS DIENTES CON LA PUNTA DE LA LENGUA.

11. IMPORTANTE
• ¿CUÁL ES LA DIFERENCIA ENTRE TRASTORNOS DEL HABLA Y TRASTORNOS DEL
LENGUAJE?
• LOS TRASTORNOS DEL LENGUAJE INCLUYEN PROBLEMAS PARA ENTENDER LO
QUE OTROS DICEN (LENGUAJE RECEPTIVO) O DIFICULTAD PARA COMPARTIR
IDEAS (LENGUAJE EXPRESIVO). EL TRASTORNO ESPECÍFICO DEL LENGUAJE, TEL
(SPECIFIC LANGUAGE IMPAIRMENT, SLI) ES UNA LIMITACIÓN QUE DEMORA EL
DOMINIO DE LAS HABILIDADES DEL LENGUAJE. ALGUNOS NIÑOS CON UN
TRASTORNO ESPECÍFICO DEL LENGUAJE PODRÍAN TARDARSE PARA COMENZAR A
HABLAR HASTA LOS TRES O CUATRO AÑOS DE EDAD.
• LOS NIÑOS QUE TIENEN DIFICULTAD PARA PRODUCIR CORRECTAMENTE LOS
SONIDOS DEL HABLA, O QUE DUDAN O TARTAMUDEAN AL HABLAR, PODRÍAN

12. GRACIAS POR SU ATENCION