El presente trabajo nace de la práctica profesional, en la cual el autor se a percatado que el proceso de migración de sistemas de automatización no se lleva a cabo de una manera estandarizada, en parte por desconocimiento de parte del personal bibliotecario de cuales son las fases de este proceso y, por otra parte, las empresas o personas que realizan estás actividades las llevan a cabo con los conocimientos que se van adquiriendo en el proceso. Debido a lo anterior muchas migraciones presentan inconsistencias, pérdida de información, ubicación errónea y otras situaciones que se derivan de la mala praxis.
El objetivo de la ponencia es dar a conocer las fases generales que se deben considerar en un proyecto de migración de sistemas de automatización de bibliotecas y una descripción general de las mismas, ya que cada proyecto presenta características que lo hacen diferente, a este respecto es importante mencionar que dos bibliotecas que utilizan el mismo sistema de automatización en la misma versión lo pueden configurar o utilizar de manera diferente, y es por ello que en cada caso se debe realizar el proceso desde el inicio.
El presente trabajo nace de la práctica profesional, en la cual el autor se a percatado que el proceso de migración de sistemas de automatización no se lleva a cabo de una manera estandarizada, en parte por desconocimiento de parte del personal bibliotecario de cuales son las fases de este proceso y, por otra parte, las empresas o personas que realizan estás actividades las llevan a cabo con los conocimientos que se van adquiriendo en el proceso. Debido a lo anterior muchas migraciones presentan inconsistencias, pérdida de información, ubicación errónea y otras situaciones que se derivan de la mala praxis.
El objetivo de la ponencia es dar a conocer las fases generales que se deben considerar en un proyecto de migración de sistemas de automatización de bibliotecas y una descripción general de las mismas, ya que cada proyecto presenta características que lo hacen diferente, a este respecto es importante mencionar que dos bibliotecas que utilizan el mismo sistema de automatización en la misma versión lo pueden configurar o utilizar de manera diferente, y es por ello que en cada caso se debe realizar el proceso desde el inicio.
O bibliotecário e a editoração de periódicos científicos: fazeres e competênciasSolange Santana
Apresentação do Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Departamento de Biblioteconomia e Documentação/Escola de Comunicações e Artes/USP em 02/07/2015.
I gave this talk in May 2018 at Lumen Christi International High School, Uromi, Edo State, Nigeria.
It was their Career Week and the talk was meant to help students entering their career choice class/year make the right career choice, as that would determined the subjects they would be taught for the rest of their stay in secondary school.
Interestingly, the event was attended by students from neighbouring secondary schools, and they were grateful for the insight into the LIS profession, as well as the opportunity.
Thanks to the School Librarian and Management for the opportunity.
Arquitetura da Informação - Capítulo 9 – Tesauros, Vocabulário Controlado e M...Ana Carolina Simionato
Capítulo 9 – Tesauros, Vocabulário Controlado e Metadados
In:MORVILLE, P.; ROSENFELD L. Information Architecture for the World Wide Web. Sebastopol, CA: O'Reilly, 2006
O bibliotecário e a editoração de periódicos científicos: fazeres e competênciasSolange Santana
Apresentação do Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Departamento de Biblioteconomia e Documentação/Escola de Comunicações e Artes/USP em 02/07/2015.
I gave this talk in May 2018 at Lumen Christi International High School, Uromi, Edo State, Nigeria.
It was their Career Week and the talk was meant to help students entering their career choice class/year make the right career choice, as that would determined the subjects they would be taught for the rest of their stay in secondary school.
Interestingly, the event was attended by students from neighbouring secondary schools, and they were grateful for the insight into the LIS profession, as well as the opportunity.
Thanks to the School Librarian and Management for the opportunity.
Arquitetura da Informação - Capítulo 9 – Tesauros, Vocabulário Controlado e M...Ana Carolina Simionato
Capítulo 9 – Tesauros, Vocabulário Controlado e Metadados
In:MORVILLE, P.; ROSENFELD L. Information Architecture for the World Wide Web. Sebastopol, CA: O'Reilly, 2006
La lectura y el fomento de la lactura -da igual en papel o en formato digital, son dos de los pilares de las bibliotecas públicas, pero igual de importante es adaptarse a los tiempos y evolucionar al ritmo de las personas que utilizan las bibliotecas. Se repasan una serie de actividades que se realizan en las bibliotecas públicas de Euskadi y la evolución de la red hacia los contenidos digitales.
Ponencia titulada "Bibliotecas Escolares en la Sociedad del Conocimiento: gestión, posibilidades, tendencias y evolución a CREA" de Eduardo de la Cruz Palacios, que se presentó en la I Jornada de formación para el profesorado (del programa experimental para el desarrollo de las competencias
informacional y digital): "La Sociedad de la Información y del Conocimiento, la biblioteca escolar y los diferentes
ámbitos de comunicación oral y escrita". Esta jornada tuvo lugar el día 2 de febrero de 2019, en el CEIP Joaquín Costa, en Zaragoza.
Preentación sobre las funciones de la biblioteca escolar en Andalucía para el curso 2011-12 en la primera sesión de los Encuentros de bibliotecas escolares de Córdoba 2011-12
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
Documento sobre las diferentes fuentes que han servido para transmitir la cultura griega, y que supone la primera parte del tema 4 de "Descubriendo nuestras raíces clásicas", optativa de bachillerato en la Comunitat Valenciana.
1. Programa de Servicios Bibliotecarios
y de Información
Biblioteca Escolar Dr. Juan José Osuna
Ileana Falcón Laguna - Maestra Bibliotecaria ,
2.
3. Programa de Bibliotecas Escolares
A. Visión
• Aspira a la creación de una sociedad democrática en la
que se tomen decisiones bien informadas que
propendan a mejorar la calidad de vida individual y
colectiva.
B. Misión
• Contribuir a la formación de lectores y aprendices de
por vida, garantizando un espacio donde se provea el
libre acceso a la información y el respeto a la libertad
intelectual. De esta forma, el estudiante utilizará las
ideas y la información de una manera efectiva,
considerando los valores éticos y estéticos de la
sociedad.
4. Resumen Objetivos del Programa
A TRAVÉS DE LA
BIBLIOTECA SE BUSCA:
INTEGRAR
EFECTIVAMENTE LAS
COMPETENCIAS DE
INFORMACIÓN A LAS
DIVERSAS ÁREAS
CURRICULARES.
PLANIFICAR Y
DESARROLLAR
ACTIVIDADES DE
INTEGRACIÓN
CURRICULAR PARA
ENRIQUECER Y MEJORAR
EL DESEMPEÑO
ACADÉMICO DE LOS
ESTUDIANTES.
DESARROLLAR LAS
COMPETENCIAS DE
INFORMACIÓN CON EL
PROPÓSITO DE TOMAR
DECISIONES
DOCUMENTADAS.
UTILIZAR LA TECNOLOGÍA
COMO UN MEDIO PARA
ACCEDER A LA
INFORMACIÓN
ACTUALIZADA Y
PERTINENTE A SUS
NECESIDADES
ACADÉMICAS Y
PERSONALES.
DESARROLLAR EL
PENSAMIENTO CRÍTICO
MEDIANTE LAS
DESTREZAS DE
RECUPERAR, ANALIZAR,
EVALUAR, SINTETIZAR,
APLICAR Y PRODUCIR
NUEVA INFORMACIÓN.
CULTIVAR LA AFICIÓN
POR LA BUENA LECTURA.
5. ESTÁNDARES DE EXCELENCIA PARA EL USO EFECTIVO DE LA
INFORMACIÓN
.
Estándar 1 Adquisición de Conocimiento (AC)
El estudiante indaga, piensa críticamente y obtiene conocimiento
Estándar 2 Creación de conocimiento nuevo (CCN)
El estudiante llega a conclusiones, toma decisiones informadas, aplica el
conocimiento a situaciones nuevas y crea nuevo conocimiento.
Estándar 3 Intercambio de conocimiento (IC)
El estudiante comparte conocimiento y participa de manera ética y
productiva como miembro de una sociedad democrática
Estándar 4 Crecimiento personal a través de la lectura (CPL)
El estudiante procura el crecimiento personal y estético a través de la lectura.
6. HORARIO DE SERVICIO
De acuerdo a las necesidades de
los estudiantes y en completa
coordinación del Maestro
bibliotecario.
La biblioteca debe permanecer
abierta en la hora de almuerzo de
los estudiantes.
lunes y viernes 8:00 a.m. - 3:00 p.m.
martes, miércoles y jueves 9:00 a.m. - 4:00 p.m.
7. PROGRAMA DEL BIBLIOTECARIO
(varía de acuerdo al día y actividades)
Horario Actividad
8:00 - 9:00 Capacitación y coordinación
9:00 - 11:30 Destrezas bibliotecarias y
actividades
11:30 - 12:30 Atención a estudiantes
12:30 - 1:30 Almuerzo
1:30 - 2:30 Procesos técnicos y administrativos
2:30 - 3:00 Proyectos especiales, Club de
asistentes, otros
8. La biblioteca está dividida en colecciones rotuladas:
ORGANIZACIÓN DE LA BIBLIOTECA
• Reserva
• Circulación
• Referencia
• Colección Puerto Rico
• Colecciónde la
Especilidad
• Tecnología o
computadoras
Los libros están organizados con el Sistema
de Clasificación de Dewey
9. Sistema Decimal
Dewey
000-999 Generalidades
100-199 Filosofía, Sicología
200-299 Religión
300-399 Ciencias sociales
400-499 Lenguaje
500-599 Matemáticas y ciencias naturales
600-699 Tecnología
700-799 Arte, Música, Deportes
800-899 Literatura
900-999 Geografía e Historia
10. Servicios
• Asistencia en búsqueda de
información
• Préstamo de libros y equipo
• Desarrollo de Competencias de
Información Integradas al
currículo
• Orientación sobre buen uso de la
computadora y el Internet
• Talleres, charlas y conferencias de
diversos temas
• Uso de computadoras para
búsqueda de información
11. • Servicio de impresora y/o
fotocopiadora
• Club de asistentes de
biblioteca
• Servicios de talleres e
información para padres y
comunidad
• Actividades de promoción de
lectura
• Divulgación, promoción de
libros y materiales nuevos
Servicios
12. Normas
• Terminar todo alimento antes de entrar a la
biblioteca.
• Entrar en orden y silencio (siguiendo
protocolo de distanciamiento social y tener la
mascarilla puesta tapando la nariz y la boca) .
• Aplicar desinfectante de manos al momento
de registrar su asistencia en la entrada.
• Traer todos los materiales que utilizará
incluyendo la laptop asignada.
• Sentarse en los espacios autorizados
solamente.
• Evitar entrar en las áreas no autorizadas.
Joan Román- maestra bibliotecaria
13. Normas
• Realizar tareas relacionadas al estudio, lectura e investigación.
• Mantener el orden y silencio adecuado.
• Usar los celulares para llamadas y enviar textos no está permitido.
• Usar equipo de música solo será permitido con audífonos de forma
individual.
• Cuidar la propiedad física (mobiliario, equipo y otros).
• Expresar su necesidad de información con respeto y orden.
• Solicitar el equipo y facilidades físicas para actividades grupales con
al menos 3 días de anticipo.
• Recoger y desinfectar el área de trabajo.
• Dejar en el área asignada los libros utilizados antes de salir.
14. •Un estudiante a la vez (distanciamiento social)
•Firmar registro de laptops
•Para búsqueda de información exclusivamente
•Se limitará el uso a 45 minutos según la demanda
•No puede entrar a cuartos de charla (chat rooms)
facebook, compras, cambio o instalación de
programas o configuración de las computadoras,
borrar o alterar documentos.
•No puede buscar material pornográfico, ofensivo
y/o violento.
•Seguir el Manual de uso de computadora e
internet del DE
Uso de las laptops
15. Ejemplo de Temas de las competencias de información
Normas de la biblioteca y
computadoras
Sistema de clasificación Dewey
Colecciones en la biblioteca
Libro y sus partes
Uso del diccionario /Orden
alfabético/Palabras guía
Uso de la
enciclopedia/Almanaques/atlas/
Periódicos y revistas
Hábitos de estudio-Estilos de
aprendizaje e inteligencias
múltiples
Búsqueda de información en
computadoras
Derechos de autor y evitar el
plagio
Monografía
Referencias bibliográficas
Manuales de estilo: APA, MLA
Ciudadanía digital
Investigación
Computadora y sus partes
Redacción
Resumen
Informe escrito
Informe oral
Bosquejo
Power point
Word
Uso de Correo electrónico
Otros
16. Actividades de promoción lectora
•Lectura de cuento en voz
alta
•Teatro Kamishibai
•Dramatización de lecturas
•Manualidades basadas
en lectura
•Creación de libros
•Lectura digital
•Feria de libros
•Maratón de lectura
17. Actividades de promoción lectora
•Películas, lectura y
discusión
•Videos y discusión
•Circulo de lectores
•Club de lectura
•Actividades de lectura
relacionadas a un tema
generador
•Certámenes de poesía y
cuentos
18. Club Asistentes de Biblioteca
• El objetivo general es
mejorar el servicio
bibliotecario mediante al
utilización de estudiantes
voluntarios.
• Estos tendrán a su cargo
tareas rutinarias de
acuerdo a sus habilidades
y responsabilidades de
acuerdo a su madurez.
19. Cumplir con las normas de la biblioteca
para que todos los estudiantes puedan
ejercer su derecho de acceso a la
información y a las ideas.
Solicitar que se le instruya en el uso de
la fuente de información.
Participar de las actividades
programadas e las que se incluyen los
estudios de necesidades preparados
por el maestro bibliotecario para
mejorar los servicios, entre otros.
Funciones de los estudiantes