Los estudiantes participaron en la elaboración de acuerdos para el uso de la biblioteca escolar. Juntos discutieron normas como lavarse las manos antes de usar los libros, cuidar los materiales, guardar silencio mientras otros lean, y esperar su turno si no hay libros suficientes. Luego dibujaron los acuerdos y los exhibieron.

1. 1
NIVEL INICIAL
TEMA: “ELABORANDO NUESTROS
ACUERDOS DE BIBLIOTECA”
14 DE AGOSTO 2023

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN :
Competencias / Estándar
/Área
Capacidad Desempeños
¿Qué nos dará evidencias
de aprendizaje?
CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRATICAMENTE EN LA
BUSQUEDA DEL BIEN COMUN.
ESTANDAR:
Convive y participa
democráticamente cuando
interactúa de manera
respetuosa con sus
compañeros desde su propia
iniciativa, cumple con sus
deberes y se interesa por
conocer más sobre las
diferentes costumbres y
características de las personas
de su entorno inmediato.
Participa y propone acuerdos y
normas de convivencia para el
bien común. Realiza acciones
con otros para el buen uso de
los espacios materiales y
recursos comunes.
AREA: PERSONAL
SOCIAL
 Interactúa con todas
las personas
 Construye normas y
asume acuerdos y
leyes
 Participa en sus
acciones que
promueven el
bienestar común
5 AÑOS:
 Participa en la
construcción colectiva de
acuerdos y normas
basadas en el respeto y el
bienestar de todos
considerando las
situaciones que afecten o
incomodan a todo el
grupo. Muestra en las
actividades que realiza
comportamientos de
acuerdo con las normas de
convivencia asumidos.
4 AÑOS:
 Participa en la
construcción colectiva de
acuerdos y normas
basadas en el respeto y el
bienestar de todos
considerando las
situaciones que afecten o
incomodan a él o algunos
de sus compañeros.
Muestra en las actividades
que realiza
comportamientos de
acuerdo con las normas de
convivencia asumidos.
3 AÑOS:
 Participa en actividades
grupales poniendo en
práctica las normas de
convivencia y los límites
que conoce.
 Comenta sobre los
acuerdos propuestos y
dibujan los acuerdos que
más le ha gustado.
Instrumento de
evaluación/Criterio de
evaluación
Cuaderno de Campo, Lista de
Cotejo,
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
 Colabora con sus
compañeros para llevar a
cabo acciones que
promuevan el buen uso de
los espacios y materiales
compartidos, participando
activamente en la creación
de normas para la
biblioteca.
2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
0
1. DATOS INFORMATIVOS:

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ENFOQUE TRANSVERSAL: ENFOQUE DE ORIENTACION AL BIEN COMUN.
VALOR: RESPONSABILIDAD.
 ACTITUDES O ACCIONES
OBSERVABLES:
La docente promueve oportunidades para que los estudiantes asuman
responsabilidades diversas y los estudiantes las o provechan tomando en cuenta su
propio bienestar y de la colectividad.
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
 Recepción de los niños y niñas.
 Actividades espontáneas.
 Actividades de rutina.
 Tarjetas en material de cartón o cartulina.
 Crayolas o Plumones.
Tiempo: 90 minutos
ACTIVIDADES DE RUTINA:
ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo, refrigerio, recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en que sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.
SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:
-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.
TERCER MOMENTO / Socialización, representación, meta cognición:
-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.
INICIO 15 minutos
 Esta semana nuestro proyecto de aprendizaje es” ORGANIZAMOS y USAMOS LA BIBLIOTECA
DEL AULA”, el propósito de este proyecto de aprendizaje es que los niños y niñas usen la biblioteca
del aula con distintos propósitos, disfrutar e informarse seguir instrucciones saber más sobre algo,
pensar que la biblioteca es un espacio en que las niños(as) puedan interactuar con diversos materiales
de lectura.
La docente saluda cordialmente a los niños.
PROBLEMATIZACION
Asamblea:
 Los niños sentados en media luna dialogamos sobre los acuerdos que debemos cumplir para realizar
nuestra actividad. “ELABORAMOS NUESTROS ACUERDOS DE BIBLIOTECA “La docente realiza la
siguiente pregunta ¿Qué es una biblioteca y para qué sirve? ¿Cuál es la importancia de cuidar los libros
3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
4. MOMENTOS DE LA SESIÓN – PROCESOS PEDAGÓGICOS

4. 4
y materiales de la biblioteca? ¿Qué normas o reglas creen que deberíamos seguir para mantener la
biblioteca en buen estado? ¿Qué acciones podemos hacer para cuidar los libros y evitar dañarlos? ¿Qué
podemos hacer si queremos un libro y no hay suficientes copias para todos? ¿Cómo podemos respetar
el turno de cada compañero para usar la biblioteca? ¿Qué debemos hacer si vemos que alguien está
rompiendo o maltratando un libro?
DESARROLLO 35 minutos
BUSQUEDA DE INFORMACION:
 Para elaborar los acuerdos de la Biblioteca, la profesora orienta los niños(as) cordiialmente:
METAS DE APRENDIZAJE: En conjunto con los niños y niñas realizar los acuerdos de
la biblioteca para solucionar cualquier conflicto que pueda surgir.

5. 5
Cogemos un papelote, yo escribo y ustedes reflexionan acerca de
cuáles podrían ser nuestros acuerdos.
Haber, yo les pregunto ¿estará bien coger los libros o el cuento con
las manos sucias? No. Entonces, qué podemos decir:
1. “Lavarse las manos antes de coger los libros”
Ya tenemos nuestro primer acuerdo.
¿Podemos coger y romper los libros o tirarlos y pisarlos? No, ¿no es cierto? Entonces, qué
podemos decir:
2. Coger y cuidar los textos.
¿Podemos hacer mucho ruido y molestar al compañero mientras lee?
No, ¿no cierto? Entonces, nuestra tercera norma será:
3. Guardar silencio mientras lee nuestro compañero.
¿Qué hacemos si todos queremos un texto o cuento y sólo hay uno o, como en el caso de
ahora, que solo tenemos cinco? ¿Podemos quitarnos, pegar al compañero por tener primero
el cuento? ¿Estará bien esa actitud? ¿qué debemos hacer?
4. Esperar nuestro turno.
¿Podemos dejar los libros tirados, desordenados después de usar la biblioteca? ¿Qué
debemos hacer?
5. Ordenar los libros y colocarlos en su lugar.
ESCUELA

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ACUERDO DE TOMA DE DESICIONES
Muy bien, ya tenemos nuestras normas para el uso de la biblioteca.
Entonces, como solo tengo 5 libros ¿qué les parece si nos reunimos en
5 grupos y compartimos entre amiguitos y leemos en grupo el
texto muy bien, manos a la obra.
 Elaboran un organizador visual de las normas.


7. 7
 Dibuja el acuerdo que más les ha llamado la atención y le ponen un nombre.
 Exponen sus trabajos, en museos.
 Terminamos la sesión planteando las siguientes preguntas:
 ¿Cómo nos hemos sentido durante esta actividad? ¿Qué había en la cajita de
sorpresa? ¿Cuántos textos había? ¿Alcanzaba para todos? ¿Qué hicimos? ¿Los
acuerdos son necesarias? ¿Por qué creen que son necesarias? ¿Cómo se han sentido?
¿Qué les parece si colorean una de las caritas? ya que quisiera saber cómo se han
sentido ustedes el día de hoy.
CIERRE 10 minutos
METACOGNICIÓN:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
 ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
Comenta sobre los acuerdos propuestos y dibujan los acuerdos que más
les ha gustado.

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FICHA DE RETROALIMENTACIÓN
TEMA: “Elaborando nuestros acuerdos de biblioteca”
FECHA: 14/08/2023
 ÁREA:
PERSONAL SOCIAL
 COMPETENCIA: CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRATICAMENTE EN BUSQUEDA DEL BIEN
COMUN
Capacidad:
 Interactúa Con todas las personas.
 Construye normas y asume acuerdos y leyes.
 Participa en acciones que promueven el bienestar común.
1. ¿Cómo nos hemos sentido durante esta actividad? ¿Qué había en la cajita
de sorpresa? ¿Cuántos textos había? ¿Alcanzaba para todos? ¿Qué
hicimos? ¿Las normas son necesarias? ¿Por qué creen que son necesarias?
¿Cómo se han sentido?
2. ¿Alcanzaba para todos? ¿Qué hicimos?
3. ¿Los acuerdos son necesarios? ¿Por qué creen que son necesarios?
4. ¿Cuáles son los acuerdos de nuestra biblioteca?
5. ¿Por qué de debemos respetar esos acuerdos?
6. ¿Cómo se han sentido? ¿Por qué ?
AUTOEVALUACIÓN:
 ¿Participe en todo momento con mis ideas?
 ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
 ¿Respete los acuerdos de convivencia?

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CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Experiencia de Aprendizaje:
Actividad: “ELABORANDO NUESTROS ACUERDOS DE BIBLIOTECA”
Área PERSONAL SOCIAL
Competencia/
Capacidad
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN BUSQUEDA DEL BIEN COMUN
 Interactúa Con todas las personas
 Construye normas y asume acuerdos y leyes
 Participa en acciones que promueven el bienestar común
Desempeño  5 AÑOS:
 Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas basadas en el respeto y el
bienestar de todos considerando las situaciones que afecten o incomodan a todo el grupo.
Muestra en las actividades que realiza comportamientos de acuerdo con las normas de
convivencia asumidos.

 4 AÑOS:
 Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas basadas en el respeto y el
bienestar de todos considerando las situaciones que afecten o incomodan a él o algunos
de sus compañeros. Muestra en las actividades que realiza comportamientos de acuerdo
con las normas de convivencia asumidos.

 3 AÑOS:
 Participa en actividades grupales poniendo en práctica las normas de convivencia y los
límites que conoce.



N° Estudiantes Evidencias
01 DIONICIO Comenta sobre los acuerdos propuestos y dibujan los
acuerdos que más le ha gustado.
INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:
- Dionicio Comenta sobre los acuerdos propuestos y dibujan los acuerdos que más le ha
gustado.
REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.
- La docente comenta a los padres de familia que las normas y acuerdos de convivencia deben
acordarse con todos los integrantes de la familia apara que los niños y niñas asuman sus
responsabilidades.

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MAPA DE CALOR
ACTIVIDAD: “ELABORANDO NUESTROS ACUERDOS DE BIBLIOTECA ”
AREA Y
COMPETENCIA
PERSONAL SOCIAL
“CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRATICAMENTE EN BUSQUEDA
DEL BIEN COMUN”
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Interactúa con sus compañeros
para realizar acciones para el
buen uso de los espacios y
materiales de recursos
comunes, participando en la
elaboración de acuerdos de
biblioteca.
ESTUDIANTES
LOGRADO
PROCESO
INICIO
No
observado
01 DIONICIO X
02
03
04
05
06
07
08
09
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Colorea al niño guardando los libros.
FICHA DE APLICACIÓN


13. 13
Colorea

14. 14
DIBUJAN LOS ACUERDOS QUE MAS LES GUSTÓ: