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SESION DE CLASE 2
I: - DATOS INFORMATIVOS
1.1.- I. E. N° : Luciano Castillo Colonna
1.2.- LUGAR : Bellavista
1.3.- CICLO /GRADO : III CICLO/ 2do GRADO
1.4.- SECCION : 2º - “A”
1.5. FECHA : 18/ 04/2017
1.6.- PROFESOR : EdgardW.GonzálesGutiérrez
II.- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:
“NOS ORGANIZAMOS PARA ESTABLECER NUESTRAS NORMAS DE
CONVIVENCIA”
III.- PROPOSITO DE LA ACTIVIDAD:
Que el niño participe usando el lenguaje oral y escrito, a fin de formular propuestas que
contribuyan a establecer normas de convivencia en el aula
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
 Láminas
 Papelote
 Plumones
 Cinta masking tape
 Cuadrillas de cartulinas de colores
Área Competencias Capacida
des
Desempeños
Evidencia de
aprendizaje
Instrumento
valoración
P.S.
Convive y
participa
democráticam
ente en la
búsqueda del
bien común
- Constr
uye y
asume
norma
s y
leyes
 Delibera sobre la propuesta de
establecer normas de convivencia en
el aula enfatizando su importancia
para generar un clima de armonía en
el aula.
 Participa en la elaboración de
acuerdos y normas de convivencia
que reflejen el buen trato entre
compañeros, y los cumple
Participación oral
en situaciones de
diálogo cuando
propone como
establecer sus
normas de
convivencia
Lista de
cotejo
IV. Secuencia Didáctica
DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Inicio
 La sesión se inicia con las actividades permanentes: bienvenida, saludo y oración.
 El docente promueve un clima de confianza, expresando el gusto de volver a
reunirse con ellos y ellas.
 Se comunica a todos los niños y niñas formar un círculo y se les propone que
mencionemos cada uno sus nombres, y cómo nos sentimos al compartir este
nuevo año de clases.
 El docente y cada niño/a menciona sus nombres y comunica lo que le gustaría y no
le gustaría para el presente año.
 A continuación se le propone realizar la dinámica “Quién Gana la silla” y se les
explicará las reglas de juego.
 Luego de la dinámica se interroga:
 ¿Qué les pareció la dinámica?
 ¿Todos nos divertimos?
 ¿Todos respetaron las reglas?
 ¿Esperaron la música para sentarse?
 ¿Qué más ocurrió?
 ¿Qué necesitamos para poder trabajar juntos en armonía?
 Los niños responden a través de lluvia de ideas.
 A continuación se les presentará el propósito de la sesión del día
“Hoy estableceremos nuestras normas de convivencia para convivir en un ambiente
de armonía”.
 Se les comunica que en ella cada uno podrá decir lo que cree que se necesita para
poder trabajar juntos en equipo. para luego, entre todos haremos una asamblea y
decidiremos con cuáles normas nos quedamos y qué nombre le pondremos a
nuestro cartel.
 se propone a los niños/as que formen equipos de trabajo a través de la técnica del
tarjeteo (tarjetas de colores) y se ubiquen según la consigna
30’
Desarrollo
 Se pide a los niños/as que observen una lámina en la que aparecen diferentes
situaciones de trabajo en equipo y que comenten con sus compañeros lo que
observa. (anexo 1) Lee los nombres de los niños de la imagen y cada pregunta de
la actividad 1, para que las respondan justificando sus respuestas a través de la
técnica “lluvia de ideas”.
 Con el propósito de extraerles los saberes previos y crearles el conflicto cognitivo;
se distribuye a cada equipo material para que respondan a través de la técnica “la
Multigramación” preguntas estratégicas:
EQUIPO ¿Qué podemos
hacer para
mejorar nuestro
comportamiento
en el aula?
¿Por qué será
importante
establecer normas
de convivencia?
¿Qué normas
de
convivencia
proponen?
N° 01
N° 02
N°…
 Cada equipo elige a un coordinador o representante que luego expone sus
productos al grupo general.
 Se corrigen posibles errores ortográficos rescatando el error, por un error
constructivo.
 A través de una asamblea, se establecen los acuerdos para poder hablar todos. El
docente pregunta a los niños
 ¿qué debemos hacer para poder escucharnos?
 Los niños responden a través de lluvia de ideas, respetando y haciendo respetar su
turno.
 Da la palabra a los niños para que opinen qué les parece cada una de las
propuestas de sus compañeros.
 Se analiza con los niños cada uno de los acuerdos propuestos a través de la
Multigramación:
 ¿Qué equipo proponen lo mismo?
 ¿Qué equipo proponen otras normas?
 ¿Qué idea nos es una norma de convivencia?
 ¿Quién puede proponer otra norma?
 ¿Cómo podemos mejorarla?
 ¿En qué otros lugares se podría establecer normas de convivencia?
 Con ayuda del docente, alumnos voluntarios escriben en cuartillas las normas
escogidas y las ubican en el cartel.
 Las propuestas que estén en negativo se ayudará a transformarlas en positivo, a
través del error constructivo.
 Cada equipo propondrá un nombre para el cartel de normas. El docente las escribe
en la pizarra, las somete a discusión y selección de manera democrática.
 Luego de haber establecido el nombre del cartel, los niños/as copian sus productos
en sus cuadernos.
Cierre
 Se refuerza haciendo mención sobre el cartel de normas y se pide a los niños /as
que recuerden lo que hicieron en el aula durante el día y que expliquen para qué lo
hicieron.
 Se Resalta dos momentos importantes de la sesión, la primera, el uso de la
escritura para poder presentar una propuesta de norma a sus compañeros; y la
segunda, la asamblea que les dio la posibilidad de que cada uno hable y dé su
propia opinión para decidir entre todos las normas para la convivencia en el aula.
 Pide a los niños que en casa dibujen y escriban una norma que todos deben
cumplir; luego, que la lean a sus familiares y que la coloquen en un lugar visible
para todos.

Anexos:
LISTA DE COTEJO
 Prof. Edgard Gonzáles Gutiérrez 2º “A”
 Sesión de Clase: nos organizamos para establecer nuestras normas de convivencia
 Fecha: 18/04/2017
 Sabe hacerlo sin nuestra ayuda.
 Sabe hacerlo, pero con nuestro apoyo.
X Para hacerlo necesita ayuda (Necesita ayuda para mejorar).
NOMBRES Y APELLIDOS DE LOS
NIÑOS Y NIÑAS
 Construye y asume normas y leyes
Delibera sobre la propuesta de
establecer normas de convivencia
en el aula enfatizando su
importancia para generar un clima
de armonía en el aula.
Participa en la elaboración de
acuerdos y normas de
convivencia que reflejen el
buen trato entre compañeros,
y los cumple .
01 AguilarFarfán,AndersonGabriel
02 ÁlvarezRufino,FrankJeampier
03 Andrade Navarro,PriscilaAnahy
04 Andrade Yovera,MiluskaLisbeth
05 Atarama Santacruz,EstrellitaBelén
06 CalvaNole,Anali Paola
07 Camacho Rufino,DayanaNikole
08 CarmenRufino,Fabián
09 ChiraAgurto, Eduardo David
10 ChistamaOviedo,WenderEmanuel
11 Cisneros Balcázar, BrayanArmando
12 CórdovaNole,Selene Juvigsa
13 CórdovaSilupú,LuisÁngel
14 CórdovaSilupú,LuisEduardo
15 Estrada Villegas,LuisFabiano
16 FabiánRuiz,VioletaAnali
17 Fernández Carmen, Andy del Piero
18 García Viera,Brencis segundo
19 JiménezCarrera, FernandaAraceli
20 JuárezCórdova,Génesis Guadalupe
21 JuárezJiménez,MaríaValentina
22 Martínez Zapata, OlenkaYamila
23 NoriegaCastro, Manuel Alexander
24 OrdoñezGarcía, Nayely Abigail
25 PacherrezSánchez, ErickJhampier
26 Querevalú Sales,KairaYesmilu
27 RetoRuiz,AgheloAntonio
28 ReyesPulache,BretzyKrissel
29 Silupú Silupú,JefersonAlfredo
30 Temoche Grandez,KarlitaDayana
FICHA DE AUTOEVALUACIÓN
SOY SINCERO
Mi nombre es:………………………………………
PIENSO Y LUEGO MARCO CON UN ASPA (X) SI NO
Descubrí de qué trataba el tema
Pedí la palabra para participar en clase
Propuse acuerdos para trabajar en orden y armonía
Respete los acuerdos tomados
Respondí preguntas sobre el tema
REFLEXIONAMOS SOBRE LO TRABAJADO
Mi Nombre:
¿Qué aprendí hoy?
¿Qué proceso seguimos para aprender?
¿Para qué me servirá lo que aprendí
¿Qué fue lo más Interesante para mí?
¿Qué fue lo más difícil para mí?
¿Cómo puedo superar mis dificultades?

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  • 1. SESION DE CLASE 2 I: - DATOS INFORMATIVOS 1.1.- I. E. N° : Luciano Castillo Colonna 1.2.- LUGAR : Bellavista 1.3.- CICLO /GRADO : III CICLO/ 2do GRADO 1.4.- SECCION : 2º - “A” 1.5. FECHA : 18/ 04/2017 1.6.- PROFESOR : EdgardW.GonzálesGutiérrez II.- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “NOS ORGANIZAMOS PARA ESTABLECER NUESTRAS NORMAS DE CONVIVENCIA” III.- PROPOSITO DE LA ACTIVIDAD: Que el niño participe usando el lenguaje oral y escrito, a fin de formular propuestas que contribuyan a establecer normas de convivencia en el aula MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR  Láminas  Papelote  Plumones  Cinta masking tape  Cuadrillas de cartulinas de colores Área Competencias Capacida des Desempeños Evidencia de aprendizaje Instrumento valoración P.S. Convive y participa democráticam ente en la búsqueda del bien común - Constr uye y asume norma s y leyes  Delibera sobre la propuesta de establecer normas de convivencia en el aula enfatizando su importancia para generar un clima de armonía en el aula.  Participa en la elaboración de acuerdos y normas de convivencia que reflejen el buen trato entre compañeros, y los cumple Participación oral en situaciones de diálogo cuando propone como establecer sus normas de convivencia Lista de cotejo
  • 2. IV. Secuencia Didáctica DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Inicio  La sesión se inicia con las actividades permanentes: bienvenida, saludo y oración.  El docente promueve un clima de confianza, expresando el gusto de volver a reunirse con ellos y ellas.  Se comunica a todos los niños y niñas formar un círculo y se les propone que mencionemos cada uno sus nombres, y cómo nos sentimos al compartir este nuevo año de clases.  El docente y cada niño/a menciona sus nombres y comunica lo que le gustaría y no le gustaría para el presente año.  A continuación se le propone realizar la dinámica “Quién Gana la silla” y se les explicará las reglas de juego.  Luego de la dinámica se interroga:  ¿Qué les pareció la dinámica?  ¿Todos nos divertimos?  ¿Todos respetaron las reglas?  ¿Esperaron la música para sentarse?  ¿Qué más ocurrió?  ¿Qué necesitamos para poder trabajar juntos en armonía?  Los niños responden a través de lluvia de ideas.  A continuación se les presentará el propósito de la sesión del día “Hoy estableceremos nuestras normas de convivencia para convivir en un ambiente de armonía”.  Se les comunica que en ella cada uno podrá decir lo que cree que se necesita para poder trabajar juntos en equipo. para luego, entre todos haremos una asamblea y decidiremos con cuáles normas nos quedamos y qué nombre le pondremos a nuestro cartel.  se propone a los niños/as que formen equipos de trabajo a través de la técnica del tarjeteo (tarjetas de colores) y se ubiquen según la consigna 30’
  • 3. Desarrollo  Se pide a los niños/as que observen una lámina en la que aparecen diferentes situaciones de trabajo en equipo y que comenten con sus compañeros lo que observa. (anexo 1) Lee los nombres de los niños de la imagen y cada pregunta de la actividad 1, para que las respondan justificando sus respuestas a través de la técnica “lluvia de ideas”.  Con el propósito de extraerles los saberes previos y crearles el conflicto cognitivo; se distribuye a cada equipo material para que respondan a través de la técnica “la Multigramación” preguntas estratégicas: EQUIPO ¿Qué podemos hacer para mejorar nuestro comportamiento en el aula? ¿Por qué será importante establecer normas de convivencia? ¿Qué normas de convivencia proponen? N° 01 N° 02 N°…  Cada equipo elige a un coordinador o representante que luego expone sus productos al grupo general.  Se corrigen posibles errores ortográficos rescatando el error, por un error constructivo.  A través de una asamblea, se establecen los acuerdos para poder hablar todos. El docente pregunta a los niños  ¿qué debemos hacer para poder escucharnos?  Los niños responden a través de lluvia de ideas, respetando y haciendo respetar su turno.  Da la palabra a los niños para que opinen qué les parece cada una de las propuestas de sus compañeros.  Se analiza con los niños cada uno de los acuerdos propuestos a través de la Multigramación:  ¿Qué equipo proponen lo mismo?
  • 4.  ¿Qué equipo proponen otras normas?  ¿Qué idea nos es una norma de convivencia?  ¿Quién puede proponer otra norma?  ¿Cómo podemos mejorarla?  ¿En qué otros lugares se podría establecer normas de convivencia?  Con ayuda del docente, alumnos voluntarios escriben en cuartillas las normas escogidas y las ubican en el cartel.  Las propuestas que estén en negativo se ayudará a transformarlas en positivo, a través del error constructivo.  Cada equipo propondrá un nombre para el cartel de normas. El docente las escribe en la pizarra, las somete a discusión y selección de manera democrática.  Luego de haber establecido el nombre del cartel, los niños/as copian sus productos en sus cuadernos. Cierre  Se refuerza haciendo mención sobre el cartel de normas y se pide a los niños /as que recuerden lo que hicieron en el aula durante el día y que expliquen para qué lo hicieron.  Se Resalta dos momentos importantes de la sesión, la primera, el uso de la escritura para poder presentar una propuesta de norma a sus compañeros; y la segunda, la asamblea que les dio la posibilidad de que cada uno hable y dé su propia opinión para decidir entre todos las normas para la convivencia en el aula.  Pide a los niños que en casa dibujen y escriban una norma que todos deben cumplir; luego, que la lean a sus familiares y que la coloquen en un lugar visible para todos.  Anexos:
  • 5.
  • 6. LISTA DE COTEJO  Prof. Edgard Gonzáles Gutiérrez 2º “A”  Sesión de Clase: nos organizamos para establecer nuestras normas de convivencia  Fecha: 18/04/2017  Sabe hacerlo sin nuestra ayuda.  Sabe hacerlo, pero con nuestro apoyo. X Para hacerlo necesita ayuda (Necesita ayuda para mejorar). NOMBRES Y APELLIDOS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS  Construye y asume normas y leyes Delibera sobre la propuesta de establecer normas de convivencia en el aula enfatizando su importancia para generar un clima de armonía en el aula. Participa en la elaboración de acuerdos y normas de convivencia que reflejen el buen trato entre compañeros, y los cumple . 01 AguilarFarfán,AndersonGabriel 02 ÁlvarezRufino,FrankJeampier 03 Andrade Navarro,PriscilaAnahy 04 Andrade Yovera,MiluskaLisbeth 05 Atarama Santacruz,EstrellitaBelén 06 CalvaNole,Anali Paola 07 Camacho Rufino,DayanaNikole 08 CarmenRufino,Fabián 09 ChiraAgurto, Eduardo David 10 ChistamaOviedo,WenderEmanuel 11 Cisneros Balcázar, BrayanArmando 12 CórdovaNole,Selene Juvigsa 13 CórdovaSilupú,LuisÁngel 14 CórdovaSilupú,LuisEduardo 15 Estrada Villegas,LuisFabiano 16 FabiánRuiz,VioletaAnali 17 Fernández Carmen, Andy del Piero 18 García Viera,Brencis segundo 19 JiménezCarrera, FernandaAraceli 20 JuárezCórdova,Génesis Guadalupe 21 JuárezJiménez,MaríaValentina 22 Martínez Zapata, OlenkaYamila 23 NoriegaCastro, Manuel Alexander 24 OrdoñezGarcía, Nayely Abigail 25 PacherrezSánchez, ErickJhampier 26 Querevalú Sales,KairaYesmilu 27 RetoRuiz,AgheloAntonio 28 ReyesPulache,BretzyKrissel 29 Silupú Silupú,JefersonAlfredo 30 Temoche Grandez,KarlitaDayana
  • 7. FICHA DE AUTOEVALUACIÓN SOY SINCERO Mi nombre es:……………………………………… PIENSO Y LUEGO MARCO CON UN ASPA (X) SI NO Descubrí de qué trataba el tema Pedí la palabra para participar en clase Propuse acuerdos para trabajar en orden y armonía Respete los acuerdos tomados Respondí preguntas sobre el tema REFLEXIONAMOS SOBRE LO TRABAJADO Mi Nombre: ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué proceso seguimos para aprender? ¿Para qué me servirá lo que aprendí ¿Qué fue lo más Interesante para mí? ¿Qué fue lo más difícil para mí? ¿Cómo puedo superar mis dificultades?