Análisis de modelos educativos

1. MODELOS EDUCATIVOS: DESLINDE
CONCEPTUAL
UNIVERSIDAD NACIONAL DE
TRUJILLO
CURSO
CONSTRUCCIÒN DE PROPUESTA DE MODELO
EDUCACIÒN PARA LA EDUCACIÒN BÀSICA

2. GRUPO N° 01
INTEGRANTES
AGUILAR RAMOS
Cesar Hilton
ANAYA CHÁVEZ
Celinda Milagros
BRAVO LARREA
Yen Marvin

3. PARA PODER REALIZAR UN DESLINDE
CONCEPTUAL ENTRE MODELO
EDUCATIVO Y MODELO PEDAGÓGICO

4. Visión sintética de teorías o enfoques pedagógicos
Concepción que se tenga de la educación
Postura ontológica, antropológica,
sociológica, axiológica, epistemológica, psicológica
y pedagógica.
Contextualización histórica
Marco filosófico
Marco legal
Marco organizativo
Marco pedagógico
Representación teórica-gráfica de los principios y fines se deben tener en cuenta durante el proceso de
formación
Dirigir, encaminar, doctrinar.
Desarrollar o perfeccionar las facultades i
ntelectuales y morales del niño o del joven…
Arquetipo o punto de referencia para imitarlo o reproducirlo.
Ejemplar que por su perfección se debe seguir e imitar.
MODELO EDUCATIVO

5. MODELO EDUCATIVO
SEGÙN POSTURAS

6. IMPORTANCIA DEL MODELO
EDUCATIVO
El conocimiento de los modelos educativos
es de suma importancia porque permite a
los docentes tener un panorama de cómo
se elaboran los programas, de cómo
operan y cuáles son los elementos que
desempeñan un papel determinante.
Los maestros pueden ver claramente los
elementos más generales que intervienen
en una planeación didáctica, así como las
relaciones de antecedente y consecuente
que guardan entre sí.
El conocimiento que se tenga de los
programas y de sus partes será
determinante para que los docentes
elaboren planeaciones didácticas
eficientes y obtengan resultados mejores
en el aula

7. ANÁLISIS UN MODELO EDUCATIVO
• El concepto de hombre.
• Las finalidades de la educación.
• El concepto de sociedad.
• La organización sociedad- educación
MARCO
FILOSÒFICO
• Los artículos de la constitución.
• La Ley General de Educación.
MARCO LEGAL
• Las modalidades académicas
• Las personas o instancias necesarias para la operación del modelo.
• Los mecanismos de control.
MARCO
ORGANIZATIVO
MARCO
DIDÀCTICO
• La sintaxis.
• El sistema social.
• Los efectos educativos
A
S
P
E
C
T
O
S

8. MODELO PEDAGÒGICO
El modelo pedagógico es una construcción teórica orientada a
interpretar, diseñar y transformar la actividad educativa,
fundamentada en principios científicos e ideológicos, en
respuesta a una necesidad histórica completa. Se puede decir
que es un marco teórico del cual emana el diseño, la
instrumentación y la evaluación del currículo. Un esquema
teórico del quehacer de una institución educativa en el cual se
describe no sólo cómo aprende el que aprende, sino además
se explicita qué se debe aprender, cómo se concibe y conduce
el aprendizaje (enseñanza)cómo y qué se evalúa, qué tipo de
relación existe entre el docente y el alumno, pero sobre todo,
la relación congruente de todos esos elementos con la
pretensión de la acción educativa. Un modelo pedagógico que
no cuente con este último elemento es más bien un enfoque
epistemológico. (Araceli Jara Vásquez.)

9. FINALIDAD DE LA
EDUCACIÒN
En el modelo pedagógico
encontramos la finalidad
de la educación

10. Modelo
centrado en
los
estudiantes y
aprendizajes
Escuela
Moderna y
Cooperativa
(Actualidad)
Escuela
Tradicional
Escuela
Nueva
Tecnología
Educativa
MODELOS
PEDAGÒGICOS
EN LA HISTORIA

11. MODELO EDUCATIVO
• Es el soporte filosófico.
• El modelo educativo constituye la
respuesta desde la educación a las
expectativas y requerimientos de la
sociedad.
• Plantea los fines y objetivos máximos
que la educación debe plantearse, es
decir, la visión y misión educativa.
• De esta forma, el modelo educativo
vincula la práctica pedagógica con la
realidad social.
• Tiene que ver más con la concepción
que se tenga de la educación, es decir,
la forma en que se entiende y aborda la
tarea educativa y la finalidad de la
educación
• Es el soporte científico.
• Una vez determinado nuestro modelo
educativo y, en consecuencia, haber
definido nuestra misión y visión
educativa, es necesario establecer
nuestra concepción científica del
aprendizaje, el cual será el soporte
teórico de nuestras estrategias de
enseñanza y evaluación de aprendizajes.
• Tiene que ver más con el proceso de
enseñanza aprendizaje a partir de la
finalidad de la educación que ha sido
concebida en el modelo educativo.
MODELO PEDÀGOGICO
DESLINDE CONCEPTUAL

12. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
1. Jara V. A ( ) ¿Modelo educativo o modelo pedagógico? deslinde conceptual
entre modelo educativo y modelo pedagógico en
https://pedroboza.files.wordpress.com/2008/10/2-1-modelos-educativos-y-
pedagc3b3gicos.pdf .
2. Bazán L. J. (2014) Un acercamiento a la definición de modelo educativo Ponencia
presentada en el Foro de Consulta Nacional para la Revisión del Modelo Educativo de
la Educación Media Superior, organizado por la Secretaría de Educación. Pachuca,
Hidalgo, 21 de mayo de 2014.
3. Tunermann (2008) Modelos educativos y académicos Edit Hispamer Nicaragua.

13. GRACIAS
POR SU ATENCIÒN