El documento discute cómo la interculturalidad puede aplicarse en el ámbito pedagógico utilizando las TIC como una estrategia para fortalecer la educación. Esto permite crear espacios colaborativos que rompen fronteras culturales y lingüísticas mediante estrategias como el aprendizaje basado en problemas. De esta forma, las comunidades educativas se convierten en agentes participativos que unen a las familias y respetan la diversidad para lograr una educación de calidad.

1. Partiendo del concepto
de interculturalidad que apunta a
“describir la interacción entre dos
o más culturas de un modo
horizontal y sinérgico. Esto supone
que ninguno de los conjuntos se
encuentra por encima de otro, una
condición que favorece
la integración y la convivencia
armónica de todos los individuos.”
Se reflexiona sobre cómo se
entiende la interculturalidad y su
aplicación en el ámbito
pedagógico, mediante la utilización
de las tic como estrategia
motivadora e integradora en el
contexto educativo, las cuales nos
permiten fortalecer la labor
educativa, convirtiendo las
comunidades de aprendizaje, en
agentes de cambio mediante la
elaboración de proyectos a partir
de las necesidades de las
comunidades e inquietudes de los
estudiantes teniendo en cuenta las
diferentes etapas y herramientas
(juegos, cuentos, murales,
periódico escolar, entre otros) que
llevan a potencializar la
comunicación y de esta forma a
fortalecer sus canales mediante la
participación de la familia
logrando una interacción a través
de redes, portales, entre otros, que
favorezcan el trabajo de
comunidades virtuales de
aprendizaje buscando así la
transformación de la práctica
educativa.

2. Lo anterior permite la creación de
espacios colaborativos y
cooperativos llevando a la
ruptura de las fronteras
culturales y lingüísticas,
basado en estrategias
pedagógicas como el ABP
(Aprendizaje Basado en
Problemas), aportando espacios
de encuentro, compartiendo
experiencias, valorando la
diversidad cultural, uniendo la
familia y respetando las diferentes
religiones, convirtiendo a la
comunidad educativa en unos
agentes participativos en la
escuela.
En este sentido (Flecha, 2010)
expone:” la comunidad virtual se
une por un objetivo común: una
educación de calidad para sus
hijos, y la promoción del
acercamiento de las familias a la
escuela, transformando el sentido
que se le da a la educación,
pasando de una consideración
acrítica de apropiación individual
del conocimiento, a una valoración
colectiva y cooperativa del
aprendizaje en comunidad “.