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Juan Pedro Serrano Latorre
Estrategias para la prevención de conflictos en el aula
Documento de autoevaluación de habilidades del profesorado
SI NO
A
VECES
1. Saludo a los alumnos al entrar en el aula
2. Me despido de los alumnos a la salida del aula
3. Miro a todos los alumnos cuando imparto clase
4. Hablo a mis alumnos con claridad
5. Evito descalificar a los alumnos
6. Recurro a la ironía para corregir comportamientos
7. Mi tono de voz es firme, pero evito gritar
8. Acostumbro a enjuiciar a los alumnos
9. Llamo a los alumnos por su nombre, evito apodos
10. Soy puntual
11. Realizo críticas constructivas
12. Ocupo un lugar estratégico, visible para todos en el aula
13. Despierto la curiosidad de los alumnos antes de iniciar un
tema
14. Les explico en qué consiste la tarea y qué espero de ellos
15. Averiguo los conocimientos previos sobre el tema antes de
iniciarlo
16. Programo actividades diferentes, individuales y en grupo
17. Preparo actividades para diferentes niveles de conocimiento
18. Recurro a otras personas cuando tengo problemas en clase
19. Reconozco posibles errores, y pido disculpas
20. Admito críticas
21. En ocasiones, son oportunos los castigos colectivos
22. Emito mensajes en primera persona (mensajes “yo”)
23. Si algo no sale como esperaba, respondo con agresividad
23. Ignoro situaciones que pueden generar conflictos de
importancia
24. Busco soluciones a los conflictos que surgen en el aula
25. Me siento inseguro dando clase
26. Soy consciente de mis limitaciones
27. Reconozco mis cualidades
28. Mantengo el control cuando la situación de la clase se
desborda
29. Estoy siempre dispuesto a escuchar a mis alumnos
30. Me siento a gusto con mi trabajo
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  • 1. Juan Pedro Serrano Latorre Estrategias para la prevención de conflictos en el aula Documento de autoevaluación de habilidades del profesorado SI NO A VECES 1. Saludo a los alumnos al entrar en el aula 2. Me despido de los alumnos a la salida del aula 3. Miro a todos los alumnos cuando imparto clase 4. Hablo a mis alumnos con claridad 5. Evito descalificar a los alumnos 6. Recurro a la ironía para corregir comportamientos 7. Mi tono de voz es firme, pero evito gritar 8. Acostumbro a enjuiciar a los alumnos 9. Llamo a los alumnos por su nombre, evito apodos 10. Soy puntual 11. Realizo críticas constructivas 12. Ocupo un lugar estratégico, visible para todos en el aula 13. Despierto la curiosidad de los alumnos antes de iniciar un tema 14. Les explico en qué consiste la tarea y qué espero de ellos 15. Averiguo los conocimientos previos sobre el tema antes de iniciarlo 16. Programo actividades diferentes, individuales y en grupo 17. Preparo actividades para diferentes niveles de conocimiento 18. Recurro a otras personas cuando tengo problemas en clase 19. Reconozco posibles errores, y pido disculpas 20. Admito críticas 21. En ocasiones, son oportunos los castigos colectivos 22. Emito mensajes en primera persona (mensajes “yo”) 23. Si algo no sale como esperaba, respondo con agresividad 23. Ignoro situaciones que pueden generar conflictos de importancia 24. Busco soluciones a los conflictos que surgen en el aula 25. Me siento inseguro dando clase 26. Soy consciente de mis limitaciones 27. Reconozco mis cualidades 28. Mantengo el control cuando la situación de la clase se desborda 29. Estoy siempre dispuesto a escuchar a mis alumnos 30. Me siento a gusto con mi trabajo 31. Me siento a gusto conmigo mismo