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¿Como es el proceso de enseñanza aprendizaje en el nivel media
superior?

INTRODUCCIÓN
En esta tierra existen infinidad de cosas que el ser humano conoce, otras que desconoce, las
que quiere conocer y otras tantas que debe conocer para poder desarrollarse en la sociedad.
En la actualidad los retos de la vida son grandes para poder integrarse al ámbito laboral, las
competencias y las demandas de calidad son muchas, por ello la escuela tiene como objetivo
primordial formar a seres humanos capaces de destacar y luchar por un adecuado desempeño
llámese educativo o laboral. De ahí la importancia de la enseñanza aprendizaje.
La enseñanza aprendizaje es algo complicado y se desarrolla de forma diferente según el
educando y el educado así como el contexto en donde se desarrolla la enseñanza, algo que no
debemos de olvidar es la participación y preparación del docente ya que sin esta no se podrán
lograr los resultados esperados.Como docente se debe tener el compromiso y la actitud
positiva de hacer que los alumnos adquieran las herramientas que les serán de utilidad para
desempeñarse en el campo de su preferencia, por ello el docente debe estar en constante
preparación y capacitación para enseñar, orientar y guiar a los adolescentes a realizar
elecciones adecuadas.
Al estudiar las diferentes perspectivas de la enseñanza aprendizaje nos damos cuenta de que
cada uno de nosotros vemos y analizamos esta enseñanza aprendizaje desde diferentes
puntos. Pero de todas estas perspectivas nosotros nos preguntamos ¿si la enseñanza
aprendizaje en el nivel medio superior esta dando resultados favorables?, realmente estamos
logrando nuestros objetivos, nuestros alumnos están aprendiendo lo que necesitan.
El objetivo de este ensayo es analizar la actividad que crea un ambiente instruccional, por
ejemplo los materiales, los ejercicios, la práctica, que ayudan al estudiante a conocer cosas
nuevas que son básicas en su vida cotidiana así como ha desarrollar habilidades para resolver
ciertas tareas. Lo que integra el ambiente instruccional son herramientas básicas e importantes
en el desempeño docente, por ello se deben de cumplir con un criterio que sea capaz de lograr
en los alumnos el interés por aprender y conocer cada vez más las competencias de la vida,
para lograr así un buen desempeño, profesional.
Las exigencias que hoy en día la sociedad plantea a los sistemas educativos sobre las
competencias que los estudiantes deben desarrollar y que les permita actuar de manera eficaz

e integral en dicha sociedad, han provocado la evolución de la práctica educativa,
principalmente al diseño estratégico con el propósito de mejorar y lograr en los estudiantes las
competencias necesarias que demanda la sociedad. Por ese motivo en México se han y se
están promoviendo alternativas a partir de lo que se pueda lograr, la formación de personas
que puedan resolver con éxito los retos que se presentan dia a dia, como las reformas
curriculares, el desarrollo de planes y programas y el horario escolar, como es el caso de las
escuelas de tiempo completo.
Los propósitos de la reforma curricular no es otra cosa más que lograr que los docentes se
actualicen constantemente para lograr en los alumnos una amplia adquisición de competencias
El docente debe saber cómo despertar en sus estudiantes el deseo de aprender, logrando una
influencia positiva en su forma de pensar, proceder y concebir el estudio, tomando en cuenta su
contexto para que las estrategias tomen sentido, conocer lo que sabe y sus conocimientos
previos, para que de esta manera se pueda trazar un plan de actividades, planear estrategias
acorde a lo que el alumno aprenderá y que permitan llegar a desarrollar las competencias
necesarias para comprender. Los retos de una educación de calidad son primordiales en las
expectativas de los docentes ante el desempeño frente a los alumnos, pero debemos de
motivar a los alumnos para que su interés por conocer sea el necesario para que el trabajo que
se realiza en conjunto, docentes, alumnos y padres de familia sea adecuado y genere
resultados positivos en la educación académica y personal.
DESARROLLO
La escuela de esta época requiere de docentes que tengan las competencias necesarias para
diseñar situaciones de aprendizaje, que atiendan a la diversidad, a las necesidades de los
alumnos de estos tiempos. Ya no es suficiente el uso de técnicas y procedimientos para la
enseñanza, es preciso ir más allá, al fondo de la cuestión, y suscitar un verdadero diseño de
estrategias que permitan el desarrollo y resultados. El modelo que más se utiliza en las
escuelas para eficaz instrucción es el de Dick, Carey y Carey, 1985, que tiene como objetivo
facilitar la elaboración y desarrollo de la instrucción (proceso de enseñanza aprendizaje). La
teoría del aprendizaje significativo de Ausubel, ofrece en este sentido el marco apropiado para
el desarrollo de la labor educativa, así como para el diseño de técnicas educacionales
coherentes con tales principios, constituyéndose en un marco teórico que favorece dicho

proceso. El individuo aprende mediante “Aprendizaje Significativo”, se entiende por aprendizaje
significativo a la incorporación de la nueva información a la estructura cognitiva del individuo.
Sabiendo que el aprendizaje significativo es lo que dice Ausbel, 1978,en su teoría del
constructivismo de que el aprendiz tendrá diferentes representaciones del mundo que le
rodean, mismas que le permitirán construir sus propios esquemas de acuerdo con su
interacción con la realidad, y estas irán cambiando y cada vez serán más sofisticadas, de esta
manera cuando un estudiante reconoce como aplicar el conocimiento en diferentes contextos,
entonces se dice que ha ocurrido la transferencia de conocimientos y que estos son
significativos, tienen significado puesto que a partir de la práctica de la solución, situaciones
reales o mas cercanas a la realidad, el alumno podrá desarrollar saberes que le permitan
enfrentar situaciones difíciles.
El estudio de las teorías del aprendizaje;nos proporciona un proceso para interpretar diversos
casos de aprendizaje. También nos sugieren dónde buscar soluciones para los problemas
prácticos; aunque ellas no nos dan soluciones, pero dirigen nuestra atención hacia ciertas
variables que son fundamentales para encontrar la solución De la Mora, 1979.
Casi todas las teorías tienen un sustento filosófico-psicológico, que han podido ser adaptadas,
para lograr imitar sus tendencias en el campo pedagógico, pudiendo así trasladarlas al aula, y
poniendo en práctica Baggini, 2008.
Lakatos,1978, piensa que una nueva teoría se impondrá sobre otra vigente, cuando además de
explicar todos los hechos relevantes que ésta explicaba, se enfrente con éxito a algunas de las
anomalías de las que la teoría anterior no podrá darse cuenta. Las teorías del aprendizaje
conforman un variado conjunto de marcos teóricos que a menudo comparten aspectos y
cuestiones o incluso, suponen postulados absolutamente contradictorios. Las estrategias de
enseñanza son los métodos, técnicas, procedimientos y recursos que se planifican de acuerdo
a las necesidades de la población y que tiene por objeto, hacer más efectivo el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Para el logro de los objetivos el docente puede tomar en cuenta, elementos tales como, las
motivaciones y los intereses reales de los estudiantes, un ambiente motivante y adecuado, la
posibilidad por parte de los educandos de modificar o reforzar su comportamiento, utilización de
recursos naturales del medio ambiente y adecuados a la realidad de las situaciones de
aprendizaje.

El docente como mediador del aprendizaje debe conocer los intereses, necesidades y
diferencias individuales de los estudiantes (inteligencias múltiples). Así como conocer estímulos
de sus contextos familiares, comunitarios, educativos y otros, además de contextualizar las
actividades. Por lo que todo docente tiene el deber de hacer que el alumno investigue,
descubra, comparta sus ideas y ponga en práctica aquello que ha adquirido que sin duda le
será de utilidad en la vida diaria.
Aunque estamos conscientes de los deberes u obligaciones del docente no es nada sencillo
que el alumno quiera trabajar o poner en práctica sus habilidades y competencias, porque es
más cómodo para el esperar que el docente llegue e imparta un discurso sin que el haga o
participe en algo, actualmente estamos luchando para que nuestros alumnos aprendan y
demuestren sus competencias, para ello se aplican nuevas estrategias de enseñanza
aprendizaje de ahí la importancia de un buen diseño instruccional.
CONCLUSIÓN
Es importante como docente trabajar adecuadamente las herramientas que nos proporciona el
plan y programa de nivel medio superior, para alcanzar satisfactoriamente los objetivos que
este plantea como reto de una calidad de educación, de igual manera trabajar y desarrollar las
competencias que hoy en día son la base de la formación académica
.El diseño instruccional es que se pretenda desarrollar competencias en el alumno, por ello se
requiere de docentes competentes capaces de diseñar situaciones de aprendizaje sustentadas
y acorde a las necesidades de los estudiantes e incluso a las necesidades del propio contexto
en el que habitan los alumnos. Es primordial que al realizar los diseños de instrucción se tenga
presente que el desarrollo de competencias implica la movilización de recurso conceptuales,
procedimentales y actitudinales.
El docente debe ser conocedor de formas e instrumentos de evaluación de las competencias,
de modo que las acciones sistematizadas e intencionadas permitan a los estudiantes avanzar
en el desarrollo de las competencias, que se espera de ellas un buen aprendizaje y que
construyan sus propios retos en la vida académica, personal, social y laboral.
Actualmente seguimos en la lucha, porque aún no logramos que nuestros alumnos desarrollen
sus habilidades aun estamos ante alumnos pasivos y es por tal motivo que seguimos
trabajando tanto alumnos como docentes para poder lograr una buena enseñanza aprendizaje,
y esto nos llevará tiempo ya que es imposible lograrlo de la noche a la mañana, aún nos falta

mucho que hacer en esta labor, esta labor tan difícil pero tan noble que nos llevara a lograr la
formación de seres humanos con habilidades y competentes para la sociedad. Solo trabajando
de manera conjunta podremos hacer una sociedad del conocimiento, de la cual cada uno de
nosotros podamos sentirnos orgullosos al formar parte de ella.

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