Este documento presenta las unidades didácticas y sesiones de aprendizaje para el cuarto grado de primaria. Incluye una introducción de los equipos pedagógicos responsables y las orientaciones para el uso de las unidades. Luego presenta dos unidades didácticas, una integrada por las áreas de comunicación, ciencias sociales y ciencias naturales sobre el cuidado del ambiente, y otra para el área de matemáticas sobre la valoración de la naturaleza. Cada unidad contiene múltiples sesiones de aprendizaje secu
Este documento presenta la Unidad Didáctica 6 para el cuarto grado de primaria. Incluye orientaciones para el uso de las unidades didácticas y sesiones de aprendizaje, así como la programación de la unidad didáctica integrada en Comunicación, Ciencia y Ambiente y Personal Social, y la unidad didáctica del área de Matemática. Cada unidad contiene varias sesiones de aprendizaje secuenciales que buscan desarrollar competencias a través de situaciones significativas.
Los estudiantes realizarán una exposición sobre la importancia de conservar el medio ambiente. Primero, se organizarán en grupos para seleccionar un tema relacionado con la conservación ambiental. Luego, elaborarán organizadores gráficos y recursos de apoyo para presentar su tema en tres partes: introducción, desarrollo y conclusión. Finalmente, cada grupo expondrá su tema y los demás estudiantes tomarán notas y harán preguntas.
Este documento presenta la Unidad Didáctica 6 para el cuarto grado de primaria. Incluye orientaciones para el uso de las unidades didácticas y sesiones de aprendizaje, así como la programación de la unidad didáctica integrada en Comunicación, Ciencia y Ambiente y Personal Social, y la unidad didáctica para el área de Matemática. Cada unidad contiene diversas sesiones de aprendizaje organizadas secuencialmente para abordar el reto planteado.
Este documento presenta las unidades didácticas y sesiones de aprendizaje para el segundo grado de primaria. Incluye una unidad sobre recursos naturales que integra las áreas de comunicación, ciencia y ambiente, y personal social. También incluye una unidad de matemáticas. Cada unidad contiene varias sesiones secuenciales que abordan los temas a través de competencias de las áreas. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades mediante retos y evaluaciones del proceso de aprendizaje.
Este documento presenta la Unidad Didáctica N° 6 para el quinto grado de primaria. Incluye orientaciones para su uso y la programación de las unidades didácticas y sesiones de aprendizaje. También contiene la unidad didáctica integrada de Comunicación, Ciencia y Ambiente y la unidad didáctica de Matemática, cada una con sus respectivas sesiones.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: El Ministerio de Educación pone a disposición las Orientaciones Generales para la aplicación de la Unidad de Aprendizaje N° 6 del nivel de Primaria
Este documento presenta la Unidad Didáctica N°5 para el segundo grado de primaria. La unidad integra las áreas de Comunicación, Ciencias Sociales y Ambiente, y propone como reto que los estudiantes conozcan el espacio donde viven para valorarlo y cuidarlo. Incluye 31 sesiones de aprendizaje organizadas secuencialmente. También presenta una unidad didáctica para el área de Matemática con 15 sesiones, cuyo reto es que los estudiantes conozcan el espacio en que viven. El document
Este documento presenta la Unidad Didáctica 6 para el primer grado de primaria. Incluye orientaciones para el uso de las unidades didácticas y sesiones de aprendizaje. Además, presenta la unidad didáctica integrada de Comunicación, Ciencias Sociales y Ambiente, con 37 sesiones de aprendizaje. También incluye la unidad didáctica de Matemáticas, con 18 sesiones de aprendizaje. Cada sesión describe los procesos pedagógicos y didácticos para desarrollar las
Este documento presenta la Unidad Didáctica 6 para el cuarto grado de primaria. Incluye orientaciones para el uso de las unidades didácticas y sesiones de aprendizaje, así como la programación de la unidad didáctica integrada en Comunicación, Ciencia y Ambiente y Personal Social, y la unidad didáctica del área de Matemática. Cada unidad contiene varias sesiones de aprendizaje secuenciales que buscan desarrollar competencias a través de situaciones significativas.
Los estudiantes realizarán una exposición sobre la importancia de conservar el medio ambiente. Primero, se organizarán en grupos para seleccionar un tema relacionado con la conservación ambiental. Luego, elaborarán organizadores gráficos y recursos de apoyo para presentar su tema en tres partes: introducción, desarrollo y conclusión. Finalmente, cada grupo expondrá su tema y los demás estudiantes tomarán notas y harán preguntas.
Este documento presenta la Unidad Didáctica 6 para el cuarto grado de primaria. Incluye orientaciones para el uso de las unidades didácticas y sesiones de aprendizaje, así como la programación de la unidad didáctica integrada en Comunicación, Ciencia y Ambiente y Personal Social, y la unidad didáctica para el área de Matemática. Cada unidad contiene diversas sesiones de aprendizaje organizadas secuencialmente para abordar el reto planteado.
Este documento presenta las unidades didácticas y sesiones de aprendizaje para el segundo grado de primaria. Incluye una unidad sobre recursos naturales que integra las áreas de comunicación, ciencia y ambiente, y personal social. También incluye una unidad de matemáticas. Cada unidad contiene varias sesiones secuenciales que abordan los temas a través de competencias de las áreas. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades mediante retos y evaluaciones del proceso de aprendizaje.
Este documento presenta la Unidad Didáctica N° 6 para el quinto grado de primaria. Incluye orientaciones para su uso y la programación de las unidades didácticas y sesiones de aprendizaje. También contiene la unidad didáctica integrada de Comunicación, Ciencia y Ambiente y la unidad didáctica de Matemática, cada una con sus respectivas sesiones.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: El Ministerio de Educación pone a disposición las Orientaciones Generales para la aplicación de la Unidad de Aprendizaje N° 6 del nivel de Primaria
Este documento presenta la Unidad Didáctica N°5 para el segundo grado de primaria. La unidad integra las áreas de Comunicación, Ciencias Sociales y Ambiente, y propone como reto que los estudiantes conozcan el espacio donde viven para valorarlo y cuidarlo. Incluye 31 sesiones de aprendizaje organizadas secuencialmente. También presenta una unidad didáctica para el área de Matemática con 15 sesiones, cuyo reto es que los estudiantes conozcan el espacio en que viven. El document
Este documento presenta la Unidad Didáctica 6 para el primer grado de primaria. Incluye orientaciones para el uso de las unidades didácticas y sesiones de aprendizaje. Además, presenta la unidad didáctica integrada de Comunicación, Ciencias Sociales y Ambiente, con 37 sesiones de aprendizaje. También incluye la unidad didáctica de Matemáticas, con 18 sesiones de aprendizaje. Cada sesión describe los procesos pedagógicos y didácticos para desarrollar las
Este documento presenta un cuaderno de autoaprendizaje para el grado 4 de primaria sobre ciencia y tecnología. El cuaderno contiene 8 unidades temáticas con actividades para que los estudiantes aprendan conceptos científicos de manera práctica y divertida. Cada unidad incluye objetivos de aprendizaje, instrucciones para las actividades y preguntas de reflexión.
Este documento presenta la Unidad Didáctica N° 6 para el quinto grado de primaria. Incluye orientaciones para su uso y la programación de las unidades didácticas y sesiones de aprendizaje. También contiene la unidad didáctica integrada de Comunicación, Ciencia y Ambiente y la unidad didáctica de Matemática, cada una con sus respectivas sesiones.
Este documento presenta la Unidad Didáctica 6 para el segundo grado de primaria. La unidad se divide en sesiones de aprendizaje que abordan temas relacionados con los recursos naturales como el suelo, agua y aire. También incluye sesiones sobre la contaminación y el cuidado del medio ambiente. El documento ofrece orientaciones para el uso de las unidades didácticas y la distribución del tiempo en las sesiones.
Este documento presenta la primera unidad didáctica del quinto grado de primaria, la cual contiene 12 sesiones de aprendizaje enfocadas en organizar y organizar el aula para convivir mejor. Las sesiones abordan temas como planificar la organización del aula, leer cuentos sobre responsabilidad, elegir delegados y responsabilidades del aula, elaborar normas de convivencia, y organizar la biblioteca del aula.
La unidad didáctica presenta 31 sesiones de aprendizaje que buscan promover una campaña de sensibilización y promoción del respeto a los derechos y deberes a través de la publicación de historietas y una cartilla informativa. Las sesiones guían a los estudiantes a conocer y comprender sus derechos y responsabilidades, y a elaborar materiales como historietas y afiches para difundir esta información a la comunidad educativa.
Este documento presenta la unidad didáctica 6 para tercer grado de primaria. Incluye orientaciones para el uso de las unidades didácticas y sesiones de aprendizaje. Propone una unidad integrada sobre el medio natural y otra de matemática sobre la naturaleza y los animales. Cada una contiene entre 15 y 20 sesiones de aprendizaje para desarrollar competencias curriculares a través de situaciones significativas.
Esta unidad didáctica busca que los estudiantes de segundo grado conozcan y difundan los derechos de los niños y las niñas. Consiste en 31 sesiones de aprendizaje que abordan los derechos a la educación, salud, recreación y buen trato. Los estudiantes leerán, escribirán y participarán en actividades orales para conocer y asumir sus derechos. Producirán textos como afiches y un mural para difundir los derechos en su comunidad educativa y promover su respeto.
Este documento presenta una unidad didáctica integrada para el sexto grado de primaria. La unidad propone que los estudiantes elaboren boletines informativos para crear conciencia sobre el uso responsable de la energía eléctrica. La unidad contiene 38 sesiones de aprendizaje que abordan temas como la identificación de productos de consumo, las manifestaciones de la energía, el consumo sostenible y los efectos del consumo en la naturaleza. La unidad concluye con la presentación del boletín elaborado por los
Este documento presenta una unidad didáctica y 31 sesiones de aprendizaje para el segundo grado de primaria. La unidad se enfoca en conocer el espacio donde los estudiantes viven para valorarlo y cuidarlo. Incluye sesiones de aprendizaje en las áreas de comunicación, ciencias sociales, ciencias naturales y matemática. El objetivo es que los estudiantes exploren e investiguen su localidad para aprender sobre su entorno natural y social.
El documento presenta la unidad didáctica número 3 para el cuarto grado de primaria. La unidad contiene 31 sesiones de aprendizaje que abordan los temas de derechos, responsabilidades, alimentación y salud desde las áreas de comunicación, ciencias sociales y ciencias naturales. Además, incluye 15 sesiones de matemáticas. El objetivo es que los estudiantes investiguen y conozcan más sobre sus derechos y responsabilidades.
El documento presenta la quinta unidad didáctica para tercer grado de primaria. La unidad se enfoca en investigar las características naturales y culturales de la comunidad de los estudiantes en la antigüedad y actualidad. Los estudiantes recopilarán información a través de entrevistas, textos y experiencias para luego difundir sus hallazgos mediante líneas de tiempo, folletos, afiches y un mural. La unidad busca que los estudiantes conozcan más sobre el pasado y presente de su localidad.
Este documento presenta una unidad didáctica integrada para el sexto grado de primaria. La unidad propone que los estudiantes elaboren boletines informativos para crear conciencia sobre el uso responsable de la energía eléctrica. La unidad contiene 38 sesiones de aprendizaje que abordan temas como la identificación de productos de consumo, las manifestaciones de la energía, el consumo sostenible y los efectos del consumo en la naturaleza. La unidad concluye con la presentación del boletín elaborado por los
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: El Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el presente documento sobre "Orientaciones y recomendaciones para el uso de la Unidad didáctica N° 02 y Sesiones de aprendizaje del Área de Comunicación,Ciencia y Ambiente, Personal Social y Matemática del Cuarto Grado de Primaria 2015"
Tiene como propósito brindar orientaciones para el empleo de las programaciones anuales, unidades didácticas y sesiones de aprendizaje que constituyen esta propuesta de apoyo pedagógico al docente.
De esa manera se contribuye al compromiso de toda institución educativa: aprovechar al máximo el año escolar para mejorar los aprendizajes de todos los estudiantes y lograr que nadie se quede atrás.
La planificación didáctica se dirige a eso, a crear oportunidades para todos y lograr que todos desarrollen las competencias esperadas.
Este material pedagógico contiene la Unidad Didáctica N° 02 y sus respectivas Sesiones para el Primer Grado de Primaria. Está organizado en una secuencia didáctica que responde a la situación significativa que se va respondiendo desde las competencias de Comunicación y Personal Social organizadas en una Unidad integrada; y en sesiones de Matemática que guardan relación con la misma situación significativa pero organizadas en una Unidad específica para el Área.
Es importante considerar que el planteamiento del reto del que parten las unidades didácticas puede ser contextualizado y que las sesiones de aprendizaje pueden adaptarse a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, siempre que se tenga en cuenta la secuencia que se propone en las sesiones, ya que ésta garantiza los procesos didácticos de las áreas, para el desarrollo de las competencias.
El Ministerio de Educación espera comentarios y sugerencias luego de haberse aplicado las sesiones de aprendizaje.
Este documento presenta la Unidad Didáctica N°5 para el cuarto grado de primaria. La unidad integra las áreas de Comunicación, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales, y propone como reto investigar y difundir las riquezas naturales y culturales de la región a través de una galería fotográfica. Incluye 27 sesiones de aprendizaje para desarrollar dicho reto. También presenta una unidad didáctica para Matemáticas con 12 sesiones centradas en el tema de la cultura en
Este documento presenta la Unidad Didáctica 6 para el cuarto grado de primaria. La unidad integra las áreas de Comunicación, Ciencia y Ambiente, y Personal Social. Incluye 36 sesiones de aprendizaje que abordan temas como la exploración de la localidad, los ecosistemas, la relación entre los seres vivos y el ambiente, y la importancia de cuidar el medio ambiente. También presenta una unidad didáctica para el área de Matemática con 15 sesiones sobre temas como perímetros, fracciones y
Este documento presenta la Unidad Didáctica 6 para el cuarto grado de primaria. La unidad integra las áreas de Comunicación, Ciencia y Ambiente, y Personal Social. Incluye 42 sesiones de aprendizaje que abordan temas como la exploración de la localidad, los ecosistemas, la relación entre los seres vivos y el ambiente, y la importancia de cuidar el medio ambiente. También presenta una unidad didáctica para el área de Matemática con 15 sesiones sobre temas como perímetros, fracciones y
Este documento presenta una propuesta de unidades didácticas y sesiones de aprendizaje para el sexto grado de primaria. Incluye orientaciones para su uso, como la distribución del tiempo y las áreas curriculares abordadas. Propone 31 sesiones de aprendizaje para las áreas de comunicación y personal social integradas, y 15 sesiones para matemática. El objetivo es contribuir a mejorar los aprendizajes y las prácticas docentes.
UNIDAD Nº 02 - COMUNICACIÓN Y PERSONAL SOCIAL - MATEMÁTICA.pdfRosaDiana3
Este documento presenta una unidad didáctica y sus sesiones de aprendizaje para el primer grado de primaria. Incluye 23 sesiones de aprendizaje para las áreas de comunicación y personal social, y 15 sesiones para el área de matemática, las cuales abordan diferentes temas y competencias. También incluye información sobre los objetivos de las unidades didácticas, recomendaciones para su implementación, y ejemplos de cómo distribuir el tiempo para incluir las diferentes áreas curriculares.
Este documento presenta la unidad didáctica 6 para tercer grado de primaria. Incluye orientaciones para el uso de las unidades didácticas y sesiones de aprendizaje. Propone una unidad integrada sobre el medio natural y otra de matemática sobre la naturaleza y los animales. Cada una contiene entre 15 y 20 sesiones de aprendizaje para desarrollar competencias curriculares a través de situaciones significativas.
Este documento presenta la unidad didáctica 6 para tercer grado de primaria. Incluye 39 sesiones de aprendizaje integradas para las áreas de Comunicación, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales, así como 15 sesiones para el área de Matemáticas. Los objetivos son que los estudiantes conozcan y aprendan a cuidar su medio natural a través de actividades prácticas y el desarrollo de competencias en las diferentes áreas.
Este documento presenta la Unidad Didáctica 6 para el primer grado de primaria. Incluye orientaciones para el uso de las unidades didácticas y sesiones de aprendizaje. Además, presenta la unidad didáctica integrada de Comunicación, Ciencias Sociales y Ambiente, con 37 sesiones de aprendizaje. También incluye la unidad didáctica de Matemática, con 18 sesiones de aprendizaje. Cada sesión describe los procesos pedagógicos y didácticos para desarrollar las compet
unidad didáctica 6 del 2016 .sesiones que ayuda a docentes a redactar o a modificar a su especialidad de a cuerdo al grado de instrucción que lleve en una institución educativa. Gracias a ellos se puede adecuar y modificar a su especialidad.
Este documento presenta un cuaderno de autoaprendizaje para el grado 4 de primaria sobre ciencia y tecnología. El cuaderno contiene 8 unidades temáticas con actividades para que los estudiantes aprendan conceptos científicos de manera práctica y divertida. Cada unidad incluye objetivos de aprendizaje, instrucciones para las actividades y preguntas de reflexión.
Este documento presenta la Unidad Didáctica N° 6 para el quinto grado de primaria. Incluye orientaciones para su uso y la programación de las unidades didácticas y sesiones de aprendizaje. También contiene la unidad didáctica integrada de Comunicación, Ciencia y Ambiente y la unidad didáctica de Matemática, cada una con sus respectivas sesiones.
Este documento presenta la Unidad Didáctica 6 para el segundo grado de primaria. La unidad se divide en sesiones de aprendizaje que abordan temas relacionados con los recursos naturales como el suelo, agua y aire. También incluye sesiones sobre la contaminación y el cuidado del medio ambiente. El documento ofrece orientaciones para el uso de las unidades didácticas y la distribución del tiempo en las sesiones.
Este documento presenta la primera unidad didáctica del quinto grado de primaria, la cual contiene 12 sesiones de aprendizaje enfocadas en organizar y organizar el aula para convivir mejor. Las sesiones abordan temas como planificar la organización del aula, leer cuentos sobre responsabilidad, elegir delegados y responsabilidades del aula, elaborar normas de convivencia, y organizar la biblioteca del aula.
La unidad didáctica presenta 31 sesiones de aprendizaje que buscan promover una campaña de sensibilización y promoción del respeto a los derechos y deberes a través de la publicación de historietas y una cartilla informativa. Las sesiones guían a los estudiantes a conocer y comprender sus derechos y responsabilidades, y a elaborar materiales como historietas y afiches para difundir esta información a la comunidad educativa.
Este documento presenta la unidad didáctica 6 para tercer grado de primaria. Incluye orientaciones para el uso de las unidades didácticas y sesiones de aprendizaje. Propone una unidad integrada sobre el medio natural y otra de matemática sobre la naturaleza y los animales. Cada una contiene entre 15 y 20 sesiones de aprendizaje para desarrollar competencias curriculares a través de situaciones significativas.
Esta unidad didáctica busca que los estudiantes de segundo grado conozcan y difundan los derechos de los niños y las niñas. Consiste en 31 sesiones de aprendizaje que abordan los derechos a la educación, salud, recreación y buen trato. Los estudiantes leerán, escribirán y participarán en actividades orales para conocer y asumir sus derechos. Producirán textos como afiches y un mural para difundir los derechos en su comunidad educativa y promover su respeto.
Este documento presenta una unidad didáctica integrada para el sexto grado de primaria. La unidad propone que los estudiantes elaboren boletines informativos para crear conciencia sobre el uso responsable de la energía eléctrica. La unidad contiene 38 sesiones de aprendizaje que abordan temas como la identificación de productos de consumo, las manifestaciones de la energía, el consumo sostenible y los efectos del consumo en la naturaleza. La unidad concluye con la presentación del boletín elaborado por los
Este documento presenta una unidad didáctica y 31 sesiones de aprendizaje para el segundo grado de primaria. La unidad se enfoca en conocer el espacio donde los estudiantes viven para valorarlo y cuidarlo. Incluye sesiones de aprendizaje en las áreas de comunicación, ciencias sociales, ciencias naturales y matemática. El objetivo es que los estudiantes exploren e investiguen su localidad para aprender sobre su entorno natural y social.
El documento presenta la unidad didáctica número 3 para el cuarto grado de primaria. La unidad contiene 31 sesiones de aprendizaje que abordan los temas de derechos, responsabilidades, alimentación y salud desde las áreas de comunicación, ciencias sociales y ciencias naturales. Además, incluye 15 sesiones de matemáticas. El objetivo es que los estudiantes investiguen y conozcan más sobre sus derechos y responsabilidades.
El documento presenta la quinta unidad didáctica para tercer grado de primaria. La unidad se enfoca en investigar las características naturales y culturales de la comunidad de los estudiantes en la antigüedad y actualidad. Los estudiantes recopilarán información a través de entrevistas, textos y experiencias para luego difundir sus hallazgos mediante líneas de tiempo, folletos, afiches y un mural. La unidad busca que los estudiantes conozcan más sobre el pasado y presente de su localidad.
Este documento presenta una unidad didáctica integrada para el sexto grado de primaria. La unidad propone que los estudiantes elaboren boletines informativos para crear conciencia sobre el uso responsable de la energía eléctrica. La unidad contiene 38 sesiones de aprendizaje que abordan temas como la identificación de productos de consumo, las manifestaciones de la energía, el consumo sostenible y los efectos del consumo en la naturaleza. La unidad concluye con la presentación del boletín elaborado por los
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: El Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el presente documento sobre "Orientaciones y recomendaciones para el uso de la Unidad didáctica N° 02 y Sesiones de aprendizaje del Área de Comunicación,Ciencia y Ambiente, Personal Social y Matemática del Cuarto Grado de Primaria 2015"
Tiene como propósito brindar orientaciones para el empleo de las programaciones anuales, unidades didácticas y sesiones de aprendizaje que constituyen esta propuesta de apoyo pedagógico al docente.
De esa manera se contribuye al compromiso de toda institución educativa: aprovechar al máximo el año escolar para mejorar los aprendizajes de todos los estudiantes y lograr que nadie se quede atrás.
La planificación didáctica se dirige a eso, a crear oportunidades para todos y lograr que todos desarrollen las competencias esperadas.
Este material pedagógico contiene la Unidad Didáctica N° 02 y sus respectivas Sesiones para el Primer Grado de Primaria. Está organizado en una secuencia didáctica que responde a la situación significativa que se va respondiendo desde las competencias de Comunicación y Personal Social organizadas en una Unidad integrada; y en sesiones de Matemática que guardan relación con la misma situación significativa pero organizadas en una Unidad específica para el Área.
Es importante considerar que el planteamiento del reto del que parten las unidades didácticas puede ser contextualizado y que las sesiones de aprendizaje pueden adaptarse a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, siempre que se tenga en cuenta la secuencia que se propone en las sesiones, ya que ésta garantiza los procesos didácticos de las áreas, para el desarrollo de las competencias.
El Ministerio de Educación espera comentarios y sugerencias luego de haberse aplicado las sesiones de aprendizaje.
Este documento presenta la Unidad Didáctica N°5 para el cuarto grado de primaria. La unidad integra las áreas de Comunicación, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales, y propone como reto investigar y difundir las riquezas naturales y culturales de la región a través de una galería fotográfica. Incluye 27 sesiones de aprendizaje para desarrollar dicho reto. También presenta una unidad didáctica para Matemáticas con 12 sesiones centradas en el tema de la cultura en
Este documento presenta la Unidad Didáctica 6 para el cuarto grado de primaria. La unidad integra las áreas de Comunicación, Ciencia y Ambiente, y Personal Social. Incluye 36 sesiones de aprendizaje que abordan temas como la exploración de la localidad, los ecosistemas, la relación entre los seres vivos y el ambiente, y la importancia de cuidar el medio ambiente. También presenta una unidad didáctica para el área de Matemática con 15 sesiones sobre temas como perímetros, fracciones y
Este documento presenta la Unidad Didáctica 6 para el cuarto grado de primaria. La unidad integra las áreas de Comunicación, Ciencia y Ambiente, y Personal Social. Incluye 42 sesiones de aprendizaje que abordan temas como la exploración de la localidad, los ecosistemas, la relación entre los seres vivos y el ambiente, y la importancia de cuidar el medio ambiente. También presenta una unidad didáctica para el área de Matemática con 15 sesiones sobre temas como perímetros, fracciones y
Este documento presenta una propuesta de unidades didácticas y sesiones de aprendizaje para el sexto grado de primaria. Incluye orientaciones para su uso, como la distribución del tiempo y las áreas curriculares abordadas. Propone 31 sesiones de aprendizaje para las áreas de comunicación y personal social integradas, y 15 sesiones para matemática. El objetivo es contribuir a mejorar los aprendizajes y las prácticas docentes.
UNIDAD Nº 02 - COMUNICACIÓN Y PERSONAL SOCIAL - MATEMÁTICA.pdfRosaDiana3
Este documento presenta una unidad didáctica y sus sesiones de aprendizaje para el primer grado de primaria. Incluye 23 sesiones de aprendizaje para las áreas de comunicación y personal social, y 15 sesiones para el área de matemática, las cuales abordan diferentes temas y competencias. También incluye información sobre los objetivos de las unidades didácticas, recomendaciones para su implementación, y ejemplos de cómo distribuir el tiempo para incluir las diferentes áreas curriculares.
Este documento presenta la unidad didáctica 6 para tercer grado de primaria. Incluye orientaciones para el uso de las unidades didácticas y sesiones de aprendizaje. Propone una unidad integrada sobre el medio natural y otra de matemática sobre la naturaleza y los animales. Cada una contiene entre 15 y 20 sesiones de aprendizaje para desarrollar competencias curriculares a través de situaciones significativas.
Este documento presenta la unidad didáctica 6 para tercer grado de primaria. Incluye 39 sesiones de aprendizaje integradas para las áreas de Comunicación, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales, así como 15 sesiones para el área de Matemáticas. Los objetivos son que los estudiantes conozcan y aprendan a cuidar su medio natural a través de actividades prácticas y el desarrollo de competencias en las diferentes áreas.
Este documento presenta la Unidad Didáctica 6 para el primer grado de primaria. Incluye orientaciones para el uso de las unidades didácticas y sesiones de aprendizaje. Además, presenta la unidad didáctica integrada de Comunicación, Ciencias Sociales y Ambiente, con 37 sesiones de aprendizaje. También incluye la unidad didáctica de Matemática, con 18 sesiones de aprendizaje. Cada sesión describe los procesos pedagógicos y didácticos para desarrollar las compet
unidad didáctica 6 del 2016 .sesiones que ayuda a docentes a redactar o a modificar a su especialidad de a cuerdo al grado de instrucción que lleve en una institución educativa. Gracias a ellos se puede adecuar y modificar a su especialidad.
Este documento presenta la Unidad Didáctica 5 para el primer grado de primaria. Incluye 31 sesiones de aprendizaje para las áreas de Comunicación, Personal Social, Ciencia y Ambiente, así como 15 sesiones para el área de Matemática. El documento proporciona información sobre los créditos del equipo pedagógico y sobre cómo usar las unidades didácticas y sesiones de aprendizaje en el aula.
Este documento presenta una unidad didáctica para el sexto grado de primaria que incluye orientaciones para su uso, recomendaciones para implementar las sesiones de aprendizaje, y la unidad didáctica con sus respectivas sesiones. La unidad integra las áreas de Comunicación, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales, y propone como reto que los estudiantes escriban y compartan su proyecto de vida.
Esta unidad didáctica tiene como objetivo que los estudiantes investiguen y difundan las riquezas naturales y culturales de su región a través de una galería fotográfica. Se presentan 28 sesiones de aprendizaje que abordan temas como la descripción de lugares de interés, los aportes tecnológicos de las culturas prehispánicas, y el conocimiento de plantas y animales de ayer y hoy. Los productos incluyen textos descriptivos, trípticos, dibujos, murales, hojas
Este documento presenta la Unidad Didáctica 6 para el segundo grado de primaria. La unidad se divide en sesiones de aprendizaje que abordan temas relacionados con los recursos naturales como el suelo, agua y aire. También incluye sesiones sobre la contaminación y el cuidado del medio ambiente. El documento ofrece orientaciones para el uso de las unidades didácticas y la distribución del tiempo en las sesiones.
Este documento presenta la Unidad Didáctica 6 y sus sesiones de aprendizaje para el segundo grado de primaria. La unidad integra las áreas de Comunicación, Ciencia y Ambiente, y Personal Social, y se enfoca en identificar los recursos naturales y proponer acciones para su cuidado. También incluye una unidad didáctica para el área de Matemática. El documento ofrece orientaciones para el uso de las unidades y distribuye el tiempo sugerido para su desarrollo a lo largo de 6 semanas.
Este documento presenta las unidades didácticas y sesiones de aprendizaje para el segundo grado de primaria. Incluye una unidad sobre recursos naturales que integra las áreas de comunicación, ciencia y ambiente, y personal social. También incluye una unidad de matemáticas. Cada unidad contiene varias sesiones secuenciales que abordan los temas a través de competencias específicas de cada área. El objetivo es que los estudiantes desarrollen dichas competencias mediante retos y evaluaciones integradas.
Este documento presenta la Unidad Didáctica N° 5 para el cuarto grado de primaria. La unidad está compuesta por sesiones de aprendizaje para las áreas de Comunicación, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales, así como Matemáticas. El objetivo es que los estudiantes investiguen y difundan las riquezas naturales y culturales de su región a través de una galería fotográfica. Se incluyen orientaciones para los docentes sobre el uso de las unidades y sesiones de aprendizaje.
Este documento presenta la Unidad Didáctica 5 para el cuarto grado de primaria en las áreas de Comunicación, Personal Social y Ciencia y Ambiente. La unidad busca que los estudiantes investiguen y difundan las riquezas naturales y culturales de su región a través de una galería fotográfica. A lo largo de 28 sesiones, los estudiantes conocerán sobre la vida de las culturas prehispánicas y el uso de los recursos naturales, y producirán textos, trípticos, dibujos y otras
Este documento presenta la unidad didáctica número 5 para quinto grado. La unidad busca que los estudiantes conozcan el origen de la diversidad social y cultural del Perú a través de la revisión de fuentes históricas y el desarrollo de opiniones basadas en argumentos. La unidad se desarrollará a través de 28 sesiones de aprendizaje en las áreas de Comunicación, Ciencia y Ambiente, y Personal Social, con el objetivo de que los estudiantes expresen sus ideas de forma oral y escrita sobre el tema.
Este documento presenta la Unidad Didáctica 1 para el quinto grado de primaria, la cual está compuesta por sesiones de aprendizaje integradas en las áreas de Comunicación y Matemática. El objetivo es organizar y mejorar la convivencia en el aula a través del desarrollo de competencias en estas áreas.
Este documento presenta una unidad didáctica y 31 sesiones de aprendizaje para el segundo grado de primaria. La unidad se enfoca en conocer el espacio donde los estudiantes viven para valorarlo y cuidarlo. Incluye sesiones de aprendizaje en las áreas de comunicación, ciencias sociales, ciencias naturales y matemática. El objetivo es que los estudiantes exploren e investiguen su localidad para aprender sobre su entorno natural y social.
El documento presenta dos unidades didácticas para el sexto grado de primaria, una sobre comunicación, ciencia y ambiente y otra sobre matemática. Cada unidad incluye varias sesiones de aprendizaje que abordan diferentes temas como la historia del guano en el Perú, los recursos naturales, la elaboración de un álbum temático y el presupuesto familiar. El documento proporciona orientaciones para los docentes sobre el uso de las unidades y la distribución del tiempo en el aula.
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Teresa Clotilde Ojeda Sánchez -
Mediante la RM.187-2019-PCM del 28.05.2019 se aprueba el "Plan de Contingencia Nacional ante sismo de gran magnitud seguido de tsunami frente a la costa central del Perú" y el "Protocolo de Respuesta ante sismo de gran magnitud seguido de tsunami frente a la costa central del Perú" con dos Anexos
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Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: En el Diario Oficial El Peruano, de fecha 27 de septiembre de 2017, se ha publicado la Resolución Ministerial N° 529-2017-MINEDU que deja sin efecto la RM. 350-2017-MINEDU que dispone la implementación y ejecución a nivel nacional, durante el presente ejercicio presupuestal, de la Evaluación Censal de Estudiantes 2017 (ECE 2017) y la Evaluación Muestral (EM 2017) en Instituciones de Educación Básica Regular
Teresa Clotilde Ojeda Sámchez: En la cuenta del Facebook de Juan Lapeyre (31.07.17) menciona " PLAN NACIONAL DE ALFABETIZACIÓN DIGITAL
En 2016 publiqué un documento de trabajo, que llevó dos años y muchas coordinaciones intra e interministeriales. El documento se desarrolló para cumplir con el artículo n° 44 del Reglamento de la Ley n° 29904, Ley de Promoción de la Banda Ancha y Construcción de la Red Dorsal Nacional de Fibra Óptica (DECRETO SUPREMO n° 014-2013-MTC). Aunque no se haya hecho realidad este plan o alguna estrategia de alfabetización digital a nivel nacional y quede pendiente su aplicación, quizá este documento sea útil hoy y por eso lo comparto.
El documento incorpora un modelo basado en evidencia que explica la aceptación de la tecnología (Venkatesh, V., & Bala, H. (2008). Technology acceptance model 3 and a research agenda on interventions. Decision sciences, 39(2), 273–315. y Venkatesh, V., Thong, J. Y., & Xu, X. (2016). Unified Theory of Acceptance and Use of Technology: A Synthesis and the Road Ahead. Journal of the Association for Information Systems, 17(5), 328.). Además, a partir de dicho modelo y de los estudios sobre la incorporación de TIC o digitalización a nivel internacional, se plantea un modelo evaluativo (con una propuesta preliminar del perfil de alfabetización digital del Perú, basada en 4 dominios y 10 indicadores) y un modelo de intervención (basado en una cadena de valor).
Espero que sea útil".
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Juan Lapeyre en la introducción manifiesta "El presente glosario quiere ser un aporte para el mejor entendimiento de la competencia TIC incluida en el reciente currículo nacional. Dicha competencia parte de un enfoque que es socio-constructivista, semiótico y ecológico, dado que las TIC se nos presentan a la experiencia como un entorno vital que ocupa gran parte de nuestras vivencias. Es un primer acercamiento a partir del camino que emprendí hace años para la formulación de dicha competencia, parte del cual se menciona en un reporte publicado en Researchgate, titulado (oh sorpresa) " LAS TIC COMO COMPETENCIA TRANSVERSAL: Aprovechamiento de los entornos virtuales " (2015). Ciertamente, la relación entre TIC y educación la he vivido siempre, con devoción, cariño, no pocas desilusiones y mucho entusiasmo. Mi creencia es que las TIC nos han llevado a un entorno que alienta la expresión y la creatividad, que no deja desfallecer a la imaginación y que, simultáneamente, exige lógica y rigurosidad y capacidad de formalizar. Como siempre, no están todos los que son ni todos los que están deberían ser. Me refiero a los términos propuestos. En muchos casos, solo se da la definición, en otros tantos, propongo una breve explicación. Espero que este documento sea útil, y espero que el diálogo sobre él me permita mejorarlo más".
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Con aprecio rindo homenaje a mis amistades directoras, directores, subdirectoras y subdirectores por los logros obtenidos
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Con motivo del 118° aniversario del CENE Señor de la Misericordia organiza el X Concurso nacional de matemática 2017 denominado "Probando mis habilidades matemáticas" para estudiantes del 5to. y 6to. grados de ¨Primaria y del 1ro. al 5to. grados de Secundaria de Instituciones Educativas Públicas y Privadas, a desarrollarse el 26 de agosto de 2017.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Con el propósito de sensibilizar e informar a los escolares sobre los derechos de los adultos mayores, especialmente de los más vulnerables, el Programa Nacional de Asistencia Solidaria Pensión 65 del Ministerio de Inclusión y Desarrollo Social – MIDIS, organiza el V Concurso Nacional de Dibujo y Narración “Los Abuelos Ahora”.
El Director Ejecutivo de Pensión 65, Yuri Muñoz, informó que serán premiados 27 escolares de educación primaria, 09 por cada una de las tres categorías: Poesía y/o cuento; Dibujo y/o pintura; Poesía y/o cuento en lengua indígena.
Los trabajos pueden ser presentados por los estudiantes, a través de sus colegios, hasta el 18 de setiembre en las unidades territoriales del Programa Nacional de Asistencia Solidaria Pensión 65, ubicadas en 24 regiones del país.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
3. Estimado(a) docente:
Las unidades didácticas se desarrollan mediante sesiones de aprendizaje, organizadas secuencialmente
desde la presentación de la situación significativa o el reto, y su planificación con las niñas y los
niños, hasta la evaluación del proceso y de la unidad. En las sesiones se desencadenan los procesos
pedagógicos, que aparecen de forma recurrente, y los procesos didácticos de cada área, los cuales
permiten el desarrollo de competencias.
Reiteramos que es importante considerar que el planteamiento del reto del que parten las unidades
didácticas puede ser contextualizado, y que las sesiones de aprendizaje pueden adaptarse a las
necesidades de aprendizaje de los estudiantes, siempre y cuando se tenga en cuenta la secuencia que
se propone en las sesiones, ya que esta garantiza los procesos didácticos de las áreas, los cuales son
necesarios para el aprendizaje.
Te presentamos la unidad didáctica 6 con sus respectivas sesiones de aprendizaje. Encontrarás una
unidad didáctica que integra las áreas curriculares de Comunicación, Ciencia y Ambiente, y Personal
Social; y otra unidad didáctica para el área de Matemática. Ambas unidades proponen retos que
deben ser resueltos por las niñas y los niños a través de las competencias de las áreas señaladas,
partiendo de la especificidad de cada una.
Estamos convencidos de que este material te será de gran utilidad y motivará la reflexión pedagógica
y el intercambio de conocimientos con tus pares, tanto en tu escuela como en los grupos de
interaprendizaje. Luego de llevar a cabo las sesiones, estaremos a la espera de tus comentarios o
sugerencias, los cuales nos puedes hacer llegar a través de los especialistas en las diversas actividades
que se realizan en tu región.
¡Te invitamos a incluirlas en tu programación curricular!
Equipo pedagógico
Presentación
3
4. Índice
Presentación............................................................................................................ 3
Orientaciones y recomendaciones para el uso de las unidades didácticas y sesiones
de aprendizaje......................................................................................................... 7
Comunicación/PERSONAL SOCIAL/CIENCIA Y AMBIENTE......... 13
Unidad didáctica 6 : Nos organizamos y comprometemos para cuidar y
conservar el ambiente donde vivimos.............................. 15
Sesión de aprendizaje 01 : Leemos el texto ¿Cómo está la madre tierra? ............... 23
Sesión de aprendizaje 02 : Planificamos nuestras actividades en una asamblea....... 31
Sesión de aprendizaje 03 : Planificamos un recorrido por nuestra localidad............. 38
Sesión de aprendizaje 04 : Visitamos y exploramos nuestra localidad....................... 44
Sesión de aprendizaje 05 : Los elementos naturales y sociales de
nuestra localidad................................................................. 53
Sesión de aprendizaje 06 : Representamos nuestra localidad................................... 61
Sesión de aprendizaje 07 : Describimos cómo es un ecosistema.................................. 67
Sesión de aprendizaje 08 : Descubrimos qué necesitan los seres vivos
del ecosistema..................................................................... 76
Sesión de aprendizaje 09 : Descubrimos cómo se adaptan los seres vivos a un
ecosistema para sobrevivir................................................. 85
Sesión de aprendizaje 10 : Investigamos cómo se relacionan los seres vivos
en el ecosistema (Parte I) ................................................... 96
Sesión de aprendizaje 11 : Conocemos cómo se relacionan los seres vivos
en el ecosistema (Parte II).............................................. 106
Sesión de aprendizaje 12 : Leemos un texto expositivo:
“El Parque Nacional del Manu”...................................... 114
Sesión de aprendizaje 13 : Exponemos sobre la importancia de la conservación
nuestro ambiente........................................................ 121
Sesión de aprendizaje 14 : Descubrimos las actividades económicas y su relación
con el ambiente donde vivimos.................................. 128
Sesión de aprendizaje 15 : Indagamos sobre las ocupaciones en nuestra localidad
y su contribución en el cuidado del ambiente............ 135
Sesión de aprendizaje 16 : Lo qué nos gusta y nos disgusta del lugar
en que vivimos............................................................. 142
Sesión de aprendizaje 17 : Indagamos sobre un problema ambiental................... 148
Cuarto Grado - Unidad 6
4
5. Sesión de aprendizaje 18 : Describimos como afecta la actividad humana
en los ecosistemas ...................................................... 153
Sesión de aprendizaje 19 : Leemos el texto: “El problema de la basura” ............. 161
Sesión de aprendizaje 20 : Indagamos qué consumimos, cuánta basura producimos
en la escuela y de qué tipo.......................................... 168
Sesión de aprendizaje 21 : Relacionamos las causas y consecuencias de un
problema ambiental.................................................... 177
Sesión de aprendizaje 22 : Participamos de un debate sobre la importancia
del cuidado de nuestro ambiente............................... 184
Sesión de aprendizaje 23 : ¿Cuál es nuestra responsabilidad ciudadana frente al
problema de la acumulación de basura
en la localidad?............................................................ 191
Sesión de aprendizaje 24 : ¿Tenemos derecho a vivir en un ambiente limpio?..... 197
Sesión de aprendizaje 25 : Investigamos los efectos de los residuos sólidos en los
ecosistemas de la localidad............................................ 204
Sesión de aprendizaje 26 : Elaboramos afiches para difundir la importancia de
cuidar del ambiente donde vivimos............................ 212
Sesión de aprendizaje 27 : Revisamos y publicamos nuestro afiche para difundir la
importancia de cuidar el ambiente donde vivimos..... 217
Sesión de aprendizaje 28 : Leemos el texto Argumentativo “Aprovechemos los
recursos de la Amazonía Peruana”.............................. 223
Sesión de aprendizaje 29 : Construimos una visión del ecosistema
de un jardín................................................................. 230
Sesión de aprendizaje 30 : Leemos el texto instructivo:
¿Cómo plantar?........................................................... 240
Sesión de aprendizaje 31 : Indagamos qué especies de plantas y animales
podemos criar en el ecosistema del jardín ................. 247
Sesión de aprendizaje 32 : Escribimos un texto instructivo sobre
Cómo cuidar un espacio verde.................................... 258
Sesión de aprendizaje 33 : Revisamos y publicamos nuestro texto instructivo..... 265
Sesión de aprendizaje 34 : Nos organizamos para recuperar un espacio
público que está contaminado ................................... 271
Sesión de aprendizaje 35 : Participamos como ciudadanos comunicándonos
con las autoridades..................................................... 276
Sesión de aprendizaje 36 : Planificamos y ejecutamos una idea para tener socios
que nos ayuden a crear nuestro jardín ....................... 282
Cuarto Grado - Unidad 6
5
6. MATEMÁTICA.................................................................................................... 341
Unidad didáctica 6 : Nuestra naturaleza es valiosa....................................... 343
Sesión de aprendizaje 01 : ¿Sobre qué animales investigaremos? (Parte1) .......... 349
Sesión de aprendizaje 02 : ¿Sobre qué animales investigaremos? (Parte 2).......... 356
Sesión de aprendizaje 03 : Estimamos y medimos longitudes de una cometa....... 363
Sesión de aprendizaje 04 : Elaboramos nuestras cometas y calculamos
su perímetro................................................................. 370
Sesión de aprendizaje 05 : Realizamos un experimento para calcular perímetros. 379
Sesión de aprendizaje 06 : Repartimos equitativamente naranjas......................... 385
Sesión de aprendizaje 07 : Elaboramos nuestro álbum de animales usando
las fracciones................................................................ 392
Sesión de aprendizaje 08 : Resolvemos problemas de divisiones exactas
e inexactas.................................................................... 398
Sesión de aprendizaje 09 : Resolvemos divisiones descomponiendo...................... 406
Sesión de aprendizaje 10 : Resolvemos problemas de división descomponiendo... 414
Sesión de aprendizaje 11 : Resolvemos problemas de dos etapas........................... 422
Sesión de aprendizaje 12 : Seguimos resolviendo problemas de dos etapas........... 430
Sesión de aprendizaje 13 : Jugamos con la balanza (Parte 1)................................... 437
Sesión de aprendizaje 14 : Jugamos con la balanza (Parte 2).................................... 445
Sesión de aprendizaje 15 : Valoramos nuestros aprendizajes................................... 452
Sesión de aprendizaje 37 : Escribimos el texto argumentativo: ¿Por qué cuidar
y conservar el ambiente donde vivimos?...................... 286
Sesión de aprendizaje 38 : Revisamos y publicamos nuestro texto
argumentativo............................................................. 293
Sesión de aprendizaje 39 : Investigamos qué podemos hacer para mantener los
ecosistemas saludables de nuestra comunidad:
aplicar las 4R............................................................... 299
Sesión de aprendizaje 40 : Proponemos formas de aplicar las 4R......................... 309
Sesión de aprendizaje 41 : Planificamos la inauguración de nuestro jardín.......... 321
Sesión de aprendizaje 42 : Inauguramos nuestro jardín y nos comprometemos
a cuidarlo..................................................................... 325
Sesión de aprendizaje 43 : Nos expresamos leemos y escribimos como nos fue
en la presentación e inauguración del espacio verde
(jardín)......................................................................... 330
Cuarto Grado - Unidad 6
6
7. Orientaciones y recomendaciones para el
uso de las unidades didácticas y sesiones de
aprendizaje
Las unidades didácticas y sesiones de aprendizaje que ponemos a tu disposición responden
a una planificación anual del grado conformada por las competencias y capacidades de
las áreas curriculares que se orientan al logro de los estándares del ciclo y situaciones
significativas retadoras para los estudiantes. Además, se ha considerado que todas las
unidades didácticas guarden relación entre sí, lo cual posibilita que los saberes construidos
en una unidad permitan que los estudiantes adquieran los saberes previos que se requieren
para la siguiente.
La integración de las áreas se plasma en la unidad didáctica. Cada sesión permite que se
resuelva la situación retadora planteada en la situación significativa. Este reto se afronta
desde una o dos competencias de alguna de las áreas curriculares, las cuales aparecen
de acuerdo con las necesidades de la situación significativa. Esto se puede apreciar en la
secuencia de sesiones, en la que las competencias seleccionadas corresponden a diversas
áreas, en el caso de la unidad didáctica integrada.
Otra forma de programar las unidades didácticas, que se ha presentado también como
parte de los ejemplos, es la que corresponde al desarrollo de un área curricular. Se opta por
esta forma de programación cuando las competencias no pueden ser desarrolladas en la
misma situación significativa que las otras áreas.
Las unidades didácticas que se incluyen en este material serán las últimas de los ejemplos
que se ofrecen. En ellas encontrarás sesiones de aprendizaje en las cuales se aplican los
procesos pedagógicos y didácticos propios de cada área curricular. Recuerda que para la
programación de la unidad didáctica debes tener en cuenta lo siguiente:
Identifica las situaciones significativas que plantean retos a los estudiantes, esto es,
que les permiten usar sus saberes previos y también ampliarlos. Estas situaciones
deben estar identificadas en tu programación anual.
Evalúalosprogresosdetusestudiantesconrespectoalascompetenciasy,segúnellas,
revisa lo que habías previsto en tu planificación anual. Si difieren de las necesidades
de tus estudiantes, entonces debes actualizar las competencias y capacidades por
desarrollar.
Describe tu situación significativa de acuerdo con los retos que esta plantea a los
estudiantes; ten en cuenta también que debe ser interesante para las niñas y los niños.
Plantea tu secuencia de sesiones. Si se trata de una unidad didáctica en la que se
integran las áreas curriculares, entonces debes reflexionar cómo sus competencias
se deben ir vinculando en la secuencia, para que los estudiantes puedan resolver,
comprender o ampliar sus saberes.
Cuarto Grado - Unidad 6
7
8. En la evaluación de la unidad debes identificar una situación que se vincule con la
que se ha trabajado en la unidad didáctica y que permita que los estudiantes pongan
en funcionamiento las competencias que fueron seleccionadas.
Lassesionesdeaprendizajeseelaboransobrelabasedeldocumentodeorientaciones
para la planificación. En ella se incluyen los procesos pedagógicos y los procesos
didácticos. También encontrarás la evaluación del progreso de las competencias.
Recuerda que la unidad y sus sesiones
están a tu disposición para que las uses de
acuerdo con las necesidades de las niñas
y los niños, pero también con las propias.
Toma de ellas aquello que requieres para
realizar un mejor trabajo pedagógico.
Distribución del tiempo
Para el desarrollo de las unidades didácticas se requiere un tiempo que está determinado
por las necesidades de aprendizaje de los estudiantes y el tiempo del que se dispone en el
año escolar.
Las unidades didácticas y sesiones de aprendizaje desarrollan competencias y capacidades
de las áreas curriculares de Comunicación, Matemática, Ciencia y Ambiente, y Personal
Social. Sin embargo, estas áreas no son las únicas que se deben desarrollar a lo largo de la
educación primaria. Es por ello que te presentamos un ejemplo de cómo puedes distribuir
el tiempo, de modo que puedas optimizar su uso.
Ten en cuenta que la organización del tiempo en la semana es flexible, y que depende de
las necesidades de aprendizaje, ritmo y otras circunstancias que se puedan presentar en
el transcurrir de las actividades escolares. El ejemplo que se muestra está pensado para 7
semanas; pero, si crees conveniente, puedes redistribuir tu tiempo en 8 semanas. Recuerda
que todo depende del ritmo de aprendizaje de tus estudiantes.
Acontinuaciónencontraráslosplanificadoresqueserequierenparaelgrado,detalmodoque
se puedan incluir en la semana las sesiones de aprendizaje de la unidad que te presentamos
y, además, las otras áreas curriculares y el tiempo destinado a tutoría. El número de sesiones
que hemos preparado para la unidad 6 son 15 sesiones de Matemática y 43 sesiones de
aprendizaje, que responden a Comunicación, Ciencia y Ambiente, y Personal Social. Los
espacios en blanco que encontrarás en los planificadores son para que tú organices en cada
semana: tutoría, arte, educación religiosa y educación física.
Cuarto Grado - Unidad 6
8
9. Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Matemática
Ciencia y Ambiente
Sesión 8
Matemática
Ciencia y Ambiente
Sesión 10
Ciencia y Ambiente
Sesión 11
RECREO
Ciencia y Ambiente
Sesión 9
Ciencia y Ambiente
Sesión 7
Comunicación
Sesión 12
Segunda semana
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Comunicación
Sesión 1
Comunicación
Sesión 2 Personal Social
Sesión 4
Matemática
Personal Social
Sesión 6
RECREO
Matemática
Personal Social
Sesión 3
Matemática
Personal Social
Sesión 5
Unidad 6- cuarto gradoPrimera semana
Cuarto Grado - Unidad 6
9
10. Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Comunicación
Sesión 13
Matemática
Personal Social
Sesión 15
Matemática
Personal Social
Sesión 17
RECREO
Personal Social
Sesión 14
Matemática
Personal Social
Sesión 16
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Ciencia y Ambiente
Sesión 18
Matemática
Personal Social
Sesión 21
Personal Social
Sesión 23
Personal Social
Sesión 24
RECREO
Comunicación
Sesión 19
Ciencia y Ambiente
Sesión 20
Comunicación
Sesión 22
Matemática
Tercera semana
Cuarta semana
Cuarto Grado - Unidad 6
10
11. Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Ciencia y Ambiente
Sesión 25
Matemática
Comunicación
Sesión 28
Ciencia y ambiente
Sesión 29
Ciencia y ambiente
Sesión 31
RECREO
Comunicación
Sesión 26
Comunicación
Sesión 27
Matemática
Comunicación
Sesión 30
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Matemática
Comunicación
Sesión 33
Matemática
Personal Social
Sesión 36
Comunicación
Sesión 37
RECREO
Comunicación
Sesión 32
Personal Social
Sesión 34
Personal Social
Sesión 35
Comunicación
Sesión 38
Quinta semana
Sexta semana
Cuarto Grado - Unidad 6
11
12. Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Ciencia y Ambiente
Sesión 39
Personal Social
Sesión 41
Matemática
Comunicación
Sesión 43
RECREO
Ciencia y Ambiente
Sesión 40
Personal Social
Sesión 42
Séptimasemana
Cuarto Grado - Unidad 6
12