Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: El Ministerio de Educación pone a disposición las Orientaciones Generales para la aplicación de la Unidad de Aprendizaje N° 6 del nivel de Primaria

1. 6Primer grado de Primaria

2. Unidad didáctica y sesiones de aprendizaje
Unidad didáctica 6 – 1.er
grado de primaria - Dotación 2016
CRÉDITOS TÉCNICOS
Equipo pedagógico (Unidad integrada):
Mariela Corrales Prieto
Corpus Lucrecia Ruiz Vásquez
Rocío Erika Solano Mendoza
Carmen Cecilia Castañeda Cama
Wilfredo Palomino Noa
Isela Sierralta Pinedo
Gabriela Angelina Alba Chincha
Diseño gráfico: Rosa Fiorella Bendezú Calva
Corrección de estilo: Gustavo Pérez Lavado
Ilustración de carátula: Oscar Casquino Neyra
Primera edición: agosto 2015
Tiraje: XXXX ejemplares
Hecho el depósito legal en la Biblioteca Nacional del Perú N.° XXXX
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Av. De la Arqueología, cuadra 2 - San Borja
Lima, Perú
Teléfono: 6155800
www.minedu.gob.pe
Impreso:
Consorcio Corporación Gráfica Navarrete S.A., Amauta Impresiones Comerciales S.A.C., Metrocolor S.A. en
los talleres gráficos de Amauta Impresiones Comerciales S.A.C., sito en Juan del Mar y Bernedo 1298 - Lima
Impreso en el Perú/Printed in Peru
© Ministerio de educación
Todos los derechos reservados. Prohibida la reproducción de este material por cualquier medio, total o
parcialmente, sin permiso del Ministerio de Educación
Ministerio de Educación
Derechos Reservados
2015
Ministerio de Educación
Equipo pedagógico (Unidad de Matemática):
Lía Huamán Gutiérrez
Luis Justo Morales Gil
Giovanna Karito Piscoya Rojas

3. Estimado(a) docente:
Las unidades didácticas se desarrollan mediante sesiones de aprendizaje, organizadas secuencialmente
desde la presentación de la situación significativa o el reto, y su planificación con las niñas y los
niños, hasta la evaluación del proceso y de la unidad. En las sesiones se desencadenan los procesos
pedagógicos, que aparecen de forma recurrente, y los procesos didácticos de cada área, los cuales
permiten el desarrollo de competencias.
Reiteramos que es importante considerar que el planteamiento del reto del que parten las unidades
didácticas puede ser contextualizado, y que las sesiones de aprendizaje pueden adaptarse a las
necesidades de aprendizaje de los estudiantes, siempre y cuando se tenga en cuenta la secuencia que
se propone en las sesiones, ya que esta garantiza los procesos didácticos de las áreas, los cuales son
necesarios para el aprendizaje.
Te presentamos la unidad didáctica 6 con sus respectivas sesiones de aprendizaje. Encontrarás una
unidad didáctica que integra las áreas curriculares de Comunicación, Ciencia y Ambiente, y Personal
Social; y otra unidad didáctica para el área de Matemática. Ambas unidades proponen retos que
deben ser resueltos por las niñas y los niños a través de las competencias de las áreas señaladas,
partiendo de la especificidad de cada una.
Estamos convencidos de que este material te será de gran utilidad y motivará la reflexión pedagógica
y el intercambio de experiencias con tus pares, tanto en tu escuela como en los grupos de
interaprendizaje. Luego de llevar a cabo las sesiones, estaremos a la espera de tus comentarios o
sugerencias, los cuales nos puedes hacer llegar a través de los especialistas en las diversas actividades
que se realizan en tu región.
¡Te invitamos a incluirlas en tu programación curricular!
Equipo pedagógico
Presentación
3

4. Índice
Presentación............................................................................................................ 3
Orientaciones y recomendaciones para el uso de las unidades didácticas y sesiones
de aprendizaje......................................................................................................... 7
Comunicación/PERSONAL SOCIAL/CIENCIA Y AMBIENTE......... 11
Unidad didáctica 6 : ¿Cómo se cuidaba y se cuida el agua, el aire y el suelo... 15
Sesión de aprendizaje 01 : Leemos a través del docente el cuento “El gran tesoro de la
naturaleza” .................................................................. 25
Sesión de aprendizaje 02 : Planificamos las actividades a través de una asamblea.... 38
Sesión de aprendizaje 03 : ¿Cómo elaborar un fichero? (primera parte).................. 44
Sesión de aprendizaje 04 : ¿Cómo elaborar un fichero? (segunda parte).................. 51
Sesión de aprendizaje 05 : ¿Cómo usaban la arcilla nuestros antepasados?............... 57
Sesión de aprendizaje 06 : Elaboramos ceramios con arcilla..................................... 64
Sesión de aprendizaje 07 : Escribimos un texto instructivo a través del docente......... 69
Sesión de aprendizaje 08 : Revisamos el texto instructivo para la elaboración
del ceramio.......................................................................... 77
Sesión de aprendizaje 09 : Conocemos el uso de la arcilla en la actualidad................ 84
Sesión de aprendizaje 10 : ¿Cómo es el suelo de mi localidad? (Primera parte).......... 89
Sesión de aprendizaje 11 : ¿Cómo es el suelo de mi localidad? (Segunda parte)...... 98
Sesión de aprendizaje 12 : ¿Cómo se contamina el suelo?....................................... 114
Sesión de aprendizaje 13 : Cuidamos el suelo de nuestra localidad?
(Primera parte)............................................................ 131
Sesión de aprendizaje 14 : ¿Cómo cuidamos el suelo de la localidad?
(Segunda parte)........................................................... 137
Sesión de aprendizaje 15 : Leemos a través del docente “Las tres 'Rs" del
reciclado (Primera parte)............................................. 144
Sesión de aprendizaje 16 : Leemos a través del docente “Las tres 'Rs" del
reciclado (Segunda parte)............................................. 153
Primer Grado - Unidad 6
4

5. Sesión de aprendizaje 17 : Escribimos una lista de materiales que podríamos
reciclar......................................................................... 160
Sesión de aprendizaje 18 : Leemos y reescribimos una lista de materiales que
podríamos reciclar....................................................... 167
Sesión de aprendizaje 19 : Creamos un objeto con material reciclado y escribimos
cómo se hace (Primera parte) .................................... 174
Sesión de aprendizaje 20 : Creamos un objeto con material reciclado y escribimos
cómo se hace. (Segunda parte)................................... 182
Sesión de aprendizaje 21 : Herramientas ecológicas para trabajar el suelo.......... 188
Sesión de aprendizaje 22 : Dialogamos acerca de lo que ocurre con el agua
en la “comunidad de Anita”........................................ 196
Sesión de aprendizaje 23 : El agua en la naturaleza............................................... 205
Sesión de aprendizaje 24 : Identificamos las características del agua................... 221
Sesión de aprendizaje 25 : Participamos en un debate: ¿la falta de agua potable
afecta nuestra vida diaria?............................................. 236
Sesión de aprendizaje 26 : Escribimos un instructivo con
recomendaciones para cuidar el agua......................... 244
Sesión de aprendizaje 27 : Revisamos y reescribimos el instructivo con
recomendaciones para cuidar el agua......................... 253
Sesión de aprendizaje 28 : Aprendemos sobre el uso y la importancia del agua.. 259
Sesión de aprendizaje 29 : Conocemos sobre el uso del agua en nuestra historia
..................................................................................... 264
Sesión de aprendizaje 30 : ¿Cómo se contamina el agua?..................................... 270
Sesión de aprendizaje 31 : ¿Cómo cuidamos el agua? .......................................... 282
Sesión de aprendizaje 32 : ¿Cómo cuidamos el agua en la escuela?..................... 291
Sesión de aprendizaje 33 : Conocemos las características del aire........................ 297
Sesión de aprendizaje 34 : Elaboramos un molinete de cartulina ........................ 304
Sesión de aprendizaje 35 : ¿Cómo se contamina el aire?...................................... 311
Sesión de aprendizaje 36 : ¿Qué hacemos para cuidar el aire? (Primera parte).... 319
Sesión de aprendizaje 37 : ¿Qué hacemos para cuidar el aire? (Segunda parte).... 329
Primer Grado - Unidad 6
5

6. MATEMÁTICA.................................................................................................... 361
Unidad didáctica 6 : Conocemos el espacio en que vivimos......................... 363
Sesión de aprendizaje 01 : ¿Qué cometa prefieren? (Primera parte) .................... 369
Sesión de aprendizaje 02 : ¿Qué cometa prefieren? (Segunda parte).................... 379
Sesión de aprendizaje 03 : Ordenamos actividades para el Festival de cometas.... 385
Sesión de aprendizaje 04 : ¿Cuánto tiempo dura una actividad?........................... 395
Sesión de aprendizaje 05 : Diseñamos nuestras cometas (Primera parte)............. 400
Sesión de aprendizaje 06 : Diseñamos nuestras cometas (Segunda parte)............ 408
Sesión de aprendizaje 07 : Estimamos el costo de las cometas (Primera parte)..... 414
Sesión de aprendizaje 08 : Estimamos el costo de las cometas (Segunda parte)... 423
Sesión de aprendizaje 09 : Construimos nuestras cometas (Primera parte)............ 430
Sesión de aprendizaje 10 : Construimos nuestras cometas (Segunda parte)........... 437
Sesión de aprendizaje 11 : Construimos nuestras cometas (Tercera parte)............. 443
Sesión de aprendizaje 12 : Decoramos cometas con patrones (Primera parte)....... 448
Sesión de aprendizaje 13 : Decoramos cometas con patrones (Segunda parte)...... 454
Sesión de aprendizaje 14 : Resolvemos problemas igualando (Parte 1)................... 459
Sesión de aprendizaje 15 :Resolvemos problemas igualando (Parte 2).................... 465
Sesión de aprendizaje 16 :Resolvemos problemas juntando (Parte 1).................... 472
Sesión de aprendizaje 17 :Resolvemos problemas juntando (Parte 2).................... 479
Sesión de aprendizaje 18 :Valoramos nuestros aprendizajes.................................... 484
Sesión de aprendizaje 38 : Preparamos una actividad de sensibilización
a la comunidad............................................................ 335
Sesión de aprendizaje 39 : Escuchamos, dialogamos, leemos y escribimos
sobre lo que lo que hemos aprendido en la unidad.... 342
Sesión de aprendizaje 40 : ¿En dónde crecerá mejor la semilla? Valoramos
lo aprendido................................................................ 352
Primer Grado - Unidad 6
6

7. Orientaciones y recomendaciones para el
uso de las unidades didácticas y sesiones de
aprendizaje
Las unidades didácticas y sesiones de aprendizaje que ponemos a tu disposición responden
a una planificación anual del grado conformada por las competencias y capacidades de
las áreas curriculares que se orientan al logro de los estándares del ciclo y situaciones
significativas retadoras para los estudiantes. Además, se ha considerado que todas las
unidades didácticas guarden relación entre sí, lo cual posibilita que los saberes construidos
en una unidad permitan que los estudiantes adquieran los saberes previos que se requieren
para la siguiente.
La integración de las áreas se plasma en la unidad didáctica. Cada sesión permite que se
resuelva la situación retadora planteada en la situación significativa. Este reto se afronta
desde una o dos competencias de alguna de las áreas curriculares, las cuales aparecen
de acuerdo con las necesidades de la situación significativa. Esto se puede apreciar en la
secuencia de sesiones, en la que las competencias seleccionadas corresponden a diversas
áreas, en el caso de la unidad didáctica integrada.
Otra forma de programar las unidades didácticas, que se ha presentado también como
parte de los ejemplos, es la que corresponde al desarrollo de un área curricular. Se opta por
esta forma de programación cuando las competencias no pueden ser desarrolladas en la
misma situación significativa que las otras áreas.
Las unidades didácticas que se incluyen en este material serán las últimas de los ejemplos
que se ofrecen. En ellas encontrarás sesiones de aprendizaje en las cuales se aplican los
procesos pedagógicos y didácticos propios de cada área curricular. Recuerda que para la
programación de la unidad didáctica debes tener en cuenta lo siguiente:
Identifica las situaciones significativas que plantean retos a los estudiantes, esto es,
que les permiten usar sus saberes previos y también ampliarlos. Estas situaciones
deben estar identificadas en tu programación anual.
Evalúalosprogresosdetusestudiantesconrespectoalascompetenciasy,segúnellas,
revisa lo que habías previsto en tu planificación anual. Si difieren de las necesidades
de tus estudiantes, entonces debes actualizar las competencias y capacidades por
desarrollar.
Describe tu situación significativa de acuerdo con los retos que esta plantea a los
estudiantes; ten en cuenta también que debe ser interesante para las niñas y los
niños.
Plantea tu secuencia de sesiones. Si se trata de una unidad didáctica en la que se
integran las áreas curriculares, entonces debes reflexionar cómo sus competencias
se deben ir vinculando en la secuencia, para que los estudiantes puedan resolver,
comprender o ampliar sus saberes.
Primer Grado - Unidad 6
7

8. En la evaluación de la unidad debes identificar una situación que se vincule con la
que se ha trabajado en la unidad didáctica y que permita que los estudiantes pongan
en funcionamiento las competencias que fueron seleccionadas.
Lassesionesdeaprendizajeseelaboransobrelabasedeldocumentodeorientaciones
para la planificación. En ella se incluyen los procesos pedagógicos y los procesos
didácticos. También encontrarás la evaluación del progreso de las competencias.
Recuerda que la unidad y sus sesiones
están a tu disposición para que las uses de
acuerdo con las necesidades de las niñas
y los niños, pero también con las propias.
Toma de ellas aquello que requieres para
realizar un mejor trabajo pedagógico.
Distribución del tiempo
Las unidades didácticas requieren para su desarrollo un tiempo que está determinado por
las necesidades de aprendizaje de los estudiantes y el tiempo del que se dispone en el año
escolar.
Las unidades didácticas y sesiones de aprendizaje desarrollan competencias y capacidades
de las áreas curriculares de Comunicación, Matemática, Ciencia y Ambiente y Personal
Social. Sin embargo, estas áreas no son las únicas que se deben desarrollar a lo largo de la
educación Primaria. Es por ello que te presentamos un ejemplo de cómo puedes distribuir
el tiempo de modo que puedas optimizar su uso.
Ten en cuenta que la organización del tiempo en la semana es flexible. Esto depende de
las necesidades de aprendizaje, ritmo y otras circunstancias que se puedan presentar en
el transcurrir de las actividades escolares. Este ejemplo está pensado en 6 semanas pero si
crees conveniente puedes redistribuir tu tiempo en 7 semanas, recuerda que todo depende
del ritmo de aprendizaje de tus estudiantes.
A continuación encontrarás los planificadores que se requieren para el grado, de tal modo
que, se puedan incluir en la semana las sesiones de aprendizaje de la unidad que estamos
entregando y además, se incluyan las otras áreas curriculares y el tiempo destinado a
tutoría. El número de sesiones que hemos preparado para la Unidad 6 son: 18 sesiones
de Matemática y 40 sesiones de aprendizaje que responden a Comunicación, Ciencia y
Ambiente y Personal Social. Los espacios en blanco que encontrarás en los planificadores es
para que tú organices en cada semana: tutoría, arte, educación religiosa y educación física.
Primer Grado - Unidad 6
8

9. Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Comunicación
Sesión 8
Matemática
Ciencia y Ambiente
Sesión 11
Ciencia y Ambiente
Sesión 12
Personal Social
Sesión 14
Comunicación
RECREO
Ciencia y Ambiente
Sesión 10
Matemática
Sesión 15
Personal Social
Sesión 9
Personal Social
Sesión 13
Segunda semana
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Comunicación
Sesión 1
Matemática
Comunicación
Sesión 4
Personal Social
Sesión 6
Matemática
Comunicación
RECREO
Matemática
Comunicación
Sesión 2
Comunicación
Sesión 3
Sesión 7
Personal Social
Sesión 5
Unidad 6- primer gradoPrimera semana
Primer Grado - Unidad 6
9

10. Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Matemática
Comunicación
Sesión 17
Matemática Matemática
Comunicación
Sesión 20
Ciencia y ambiente
RECREO
Comunicación
Sesión 16
Matemática
Comunicación
Sesión 19
Sesión 21
Comunicación
Sesión 18
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Comunicación
Sesión 22
Matemática
Comunicación
Sesión 25
Matemática
Comunicación
Sesión 27
Personal Social
RECREO
Ciencia y Ambiente
Sesión 23
Matemática
Sesión 28
Ciencia y Ambiente
Sesión 24
Comunicación
Sesión 26
Tercera semana
Cuarta semana
Primer Grado - Unidad 6
10

11. Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Personal Social
Sesión 29
Matemática Matemática
Ciencia y ambiente
Sesión 33
Matemática
RECREO
Ciencia y ambiente
Sesión 30
Personal Social
Sesión 32
Comunicación
Sesión 34
Personal Social
Sesión 31
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Ciencia y Ambiente
Sesión 35
Matemática Matemática Matemática
Ciencia y Ambiente
Sesión 40
Comunicación
RECREO
Personal Social
Sesión 37
Personal Social
Sesión 38
Sesión 39
Personal Social
Sesión 36
Quinta semana
Sexta semana
Primer Grado - Unidad 6
11