El documento aborda el diseño y producción de materiales educativos, destacando su importancia en el proceso de aprendizaje y la influencia de los avances tecnológicos. Se describe el proceso de diseño de materiales impresos, considerando aspectos gráficos, tipográficos y de contenido, así como las fases necesarias en su producción y evaluación. Finalmente, se concluye que los materiales educativos deben ser diseñados de manera efectiva para estimular el interés y motivación de los estudiantes.

1. DISEÑO Y PRODUCCIÓN DE
MATERIALES EDUCATIVOS
Universidad UAPA,
Autora: Mencia Y. Paula Féliz

2. Introducción
Los materiales didácticos considerados
aquellos instrumentos o herramientas que
median las actividades desarrolladas entre
docentes y estudiantes.
Los materiales educativos, hoy día son
herramientas aptas y de gran ayuda para el
proceso de aprendizaje. Gracias a los grandes
avances tecnológicos, comunicativos y demás,
hay mucho más facilidad para elaborar todo tipo
de material, que posibiliten y faciliten el proceso
de aprendizaje, logrando despertar el interés y
atracción de los estudiantes.

3. Composición y Diseño de Materiales
educativos impresos
Los materiales impresos, son
medios educativos que influyen de
manera decisiva en el
aprendizaje de los alumnos. Entre
estos encontramos los libros de
textos, revistas, periódicos, guías
didácticas, artículos, folletos,
etc…Estos tipos de materiales
deben ser diseñados de manera
tal que permitan al aprendiz la
construcción de conocimientos.

4. Composición y Diseño de Materiales
educativos impresos
A la hora de diseñar un material
educativo impreso, hay que tener claro la
selección del material a elaborar, según
los objetivos planteados y respetando las
normativas de propiedad intelectual
(derecho de autor y otros titulares). Entre
estos están: ilustraciones, fotografías,
íconos, etc…

5. Composición y diseño de un material didáctico impreso
Puntos a considerar para el diseño de un material didáctico impreso:
 Diseño gráfico: Programar, coordinar, seleccionar y organizar los
elementos visuales necesarios que se van a producir, los cuales
están destinados a comunicar el mensaje que se quiere lograr.
 Tipografía: Reproducir información mediante palabra impresa
 Fuente: en cuanto tipo de letras a utilizar, de acuerdo al propósito
del material y los destinatarios, que sea legible a la impresión y
evitar que las letras o diseños sean muy antiguas, huecas o con
sombras.
 Interlineado: que no sea muy estrecho porque dificulta la lectura,
es preferible seguir las normas generales.
 Enfatizar palabras: Utilizar negrita, itálica o itálica negrita o
subrayado.

6. Composición y diseño de un material didáctico impreso
También tomar en cuenta:
 Contrastes (ilustraciones grandes y pequeñas en una página, así como
también líneas gruesas y finas)
 Repetición: a cada nivel de encabeza su estilo, número de página en un
gráfico, etc…
 Proximidad: Desglosar la información en piezas pequeñas, tales como
párrafos cortos y listados con viñetas o números, y luego agruparla en “piezas”
relacionadas en torno a una unidad, ayuda a los participantes a comprender y
aprender la información.
 Alineamiento: En la medida de lo posible alinear elementos entre sí (izquierda,
derecha, justificado, centrado).
 Colores a elegir: personalizar la página, resaltar palabras, títulos, dependerá
el tipo de material, audiencia al que está dirigido, entre otros componentes.

7. Composición y diseño de un material didáctico impreso
 Guion didáctico o guía didáctica: del diseño del material, este muestra el
contenido a desarrollar del tema o proyecto.
En el mismo se deben establecer lo siguiente:
Introducción, donde muestra el contenido del material, público al que está dirigido, el
¿por qué y para qué se usa?
Elementos Específicos: Introducción, objetivos, contenidos, resumen, actividades,
autoevaluación, etc…
Elementos Generales: Índice, glosario, anexos, bibliografías, etc…
Medidas de prevención de riesgos laborales, así como también ambientales: Ya
que si no se toman las medidas preventivas adecuadas tanto para el trabajador como
para el entorno, puede provocar fatiga corporal, visual, mental, a la salud en general, y
afectando de manera negativa el medio ambiente, por lo tanto se recomienda no hacer
uso excesivo del papel o en su defecto reciclar.

8. Producción de Materiales Educativos
Algunas etapas o fases se
toman en cuenta en el proceso
de producción de materiales
educativos. Claro está que esto
dependerá de la naturaleza del
material educativo a diseñar, y
del enfoque que utilice el
docente o especialista de la
producción del mismo.

9. Producción de Materiales Educativos
Diseño del Material, donde se reúne todas las
informaciones necesarias básicas sobre los usuarios al
que está dirigido el mismo y su contexto (conocimientos
previos, nivel de comprensión, etc…).
En esta misma fase se analizan los recursos con que se
cuenta para su diseño.
Se recopila la bibliografía y documentación necesaria
para desarrollar los contenidos.
Definición de los objetivos específicos del material,
contenidos y se precisan las características físicas y
didácticas.
Por ejemplo, si deseamos elaborar una ficha informativa,
tenemos que determinar los objetivos, el tema y los
contenidos, la secuencia, su formato o tamaño, tipo y
tamaño de letras, etc.

10. Producción de Materiales Educativos
Desarrollo del material
Se le da cuerpo a todo el esqueleto, tomando toda la
información almacenada y estructurada en la etapa
anterior.
Ejemplo: Tomando el ejemplo anterior, en ésta etapa
corresponde redactar la ficha y dibujar las ilustraciones,
asegurando la distribución espacial del texto y las
ilustraciones previstas en el diseño.

11. Producción de Materiales Educativos
• Revisión y corrección de material
Haciendo los ajustes necesarios de manera periódica, para
verificar: si el material responde a los objetivos para lo cual
fue diseñado, si los contenidos fueron desarrollados
adecuadamente, lenguaje comprensible, recursos e
ilustraciones significativos, etc…, es decir verificar o
determinar cada aspecto a evaluar.
• Elaboración del prototipo y producción
experimental
Elaboración del material original, es decir, como quedará de
manera definitiva y aquí se reproduce un número señalado
para proceder a experimentar el material diseñado, tomando
en cuenta la racionalización de los recursos económicos y las
características finales del material que pueden influir en el
aprendizaje.

12. Producción de Materiales Educativos
Evaluación en función: Averiguar el
funcionamiento del material y si cumple con los
objetivos para los cuales se preparó.
Reajuste y producción Final:
Dependiendo de las informaciones obtenidas en
la evaluación en función, se procede hacer los
ajustes necesarios para producir el material al
número de usuarios previstos, conservando las
características que influyen en el aprendizaje,
previstas durante el proceso de diseño.

13. Interdisciplinariedad y modelo organizativo de
trabajo para la producción de materiales educativos
Las diferentes disciplinas permiten dar
repuestas a la elaboración de los
materiales educativo, donde el profesor
puede organizar de manera coherente los
contenidos a desarrollar, facilitando el
logro de los objetivos de aprendizaje, el
desarrollo de conocimientos y
descubriendo las interrelaciones que
existen entre las diferentes áreas o
asignaturas.

14. Modelo de trabajo para la producción de
materiales educativos
Elaboración
Material didáctico es el
resultado de un equipo
interdisciplinario que
se destaca por la tarea
que realiza el docente
especialista de la
asignatura o materia
que imparte.
Planificación
Reunir las informaciones
pertinentes: bibliografías,
antecedentes, etc… Se define el
estilo, tratamiento de los
contenidos, alcance,
profundidad, actualidad y diseño
de las actividades.
Diseño integral del
material
Concepción del
responsable del curso,
debe estar estructurado,
constituyendo el punto
de partida para la
elaboración del material
educativo.

15. Conclusión
Los materiales educativos permiten llamar la atención de los alumnos, en
cuanto a los objetivos educativos que se quieren lograr. Proporcionan
formas variadas de aprendizaje para de esta manera estimular en ellos el
interés y motivación del tema a desarrollar.
A la hora de diseñar y producir un material educativo, se debe tener claro
el objetivos y apoyarse de las fases antes mencionadas, teniendo en
cuenta, que esto dependerá del tipo de material educativo a diseñar.
Para la producción del material hacer una profunda reflexión sobre los
contenidos que se quieren incluir, apoyándose de profesionales
competentes en el área, deben seleccionarse de acuerdo a los objetivos
de aprendizajes.

16. Fuentes Bibliográficas
• Arauz M., G.Z. & M.A., Diseño y Producción y Evaluación de los medios y Materiales Didácticos.
Recupeado el 03 julio 2018 en: https://es.slideshare.net/carlos507/diseno-produccion-y-
evaluacion-de-medios-y-materiales-didacticos-53159231
• Recuperadodo el 04 de julio 2018 en:
https://books.google.com.do/books?id=2fcqAAAAYAAJ&pg=PA8&lpg=PA8&dq=producci%C3%B3
n+de+materiales+educativos&source=bl&ots=Ju79V236Vp&sig=18Zdfg8sIbLzHLRbNagWvtOCT
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• Recupeado el 04 de julio 2018 en:
https://cvc.cervantes.es/ensenanza/formacion_virtual/metodologia/pensa.htm
• López R. Oscar, Medios y Materiales Educativos. Recupeado el 05 de julio 2018 en:
https://es.slideshare.net/guest549104/los-medios-y-materiales-educativos-presentation-
855577?from_action=save
• Recuperado el 04 de julio 2018 en: https://es.slideshare.net/juanchuecos/mf1443-3-seleccion-
tema1
• Recuperado el 04 julio 2018 en: https://es.scribd.com/doc/134634189/DISENO-Y-
ELABORACION-DE-MATERIAL-DIDACTICO-IMPRESO