MATERIALES EDUCATIVOS IMPRESOS

1. DISEÑO Y PRODUCCIÓN
DE MATERIALES
EDUCATIVOS
POR: NÉSTOR LUIS FERRERAS
PARTICIPANTE EN LA MAESTRÍA GESTIÓN DE LA
TECNOLOGÍA EDUCATIVA.
UAPA -JULIO - 2018

2. DISEÑO Y PRODUCCIÓN
DE MATERIALES
EDUCATIVOS
CONTENIDO:
 Composición y diseño de materiales educativos
impresos.
 Producción de materiales y su interdisciplinariedad.
 Modelo organizativo de trabajo para la producción de
materiales educativos.

3. Materiales Educativos
Los materiales educativos están constituidos por todos los
instrumentos de apoyo, herramientas y ayudas didácticas (guías,
libros, materiales impresos y no impresos, esquemas, videos,
diapositivas, imágenes, etc.) que construimos o seleccionamos con
el fin de acercar a nuestros estudiantes al conocimiento y a la
construcción de los conceptos para facilitar de esta manera el
aprendizaje. (Vargas, Perez, & Saravia, 2014)

4. EL PROCESO DE PRODUCCIÓN
DE MATERIALES EDUCATIVOS
La dinámica de la creación de un material parte
siempre de necesidades múltiples: proveer a los
estudiantes de materiales de apoyo, motivarlos para el
aprendizaje, facilitar la comunicación y la interacción,
desarrollar una clase, pensar un curso en formato a
distancia, solucionar los problemas de masividad,
favorecer la comprensión de un tema
específico(ProEva, 2016).

5. CONT-EL PROCESO DE PRODUCCIÓN
DE MATERIALES EDUCATIVOS
Es fundamental partir de estas necesidades para
concebir el material, pensar si ese material realmente
solucionará el problema que nos formulamos, si
aportará una nueva dinámica o facilitará los procesos
de enseñanza y aprendizaje(ProEva, 2016).

6. Composición y diseño de materiales
educativos impresos
Moreno, (2009). Define que el material didáctico impreso es de
carácter complementario para el proceso enseñanza- aprendizaje,
es el material que fomenta la lectura, recauda toda información
trascendental y significante para el lector, se presenta por escrito o
por imágenes para transmitir mensaje importantes y significativos,
al mismo tiempo estimula la función de los sentidos y activan el
desarrollo de destrezas, habilidades, actitudes y valores mediante
la interacción de los tres pilares de la educación docente, educando
y contenido.

7. CONT- Composición y diseño de
materiales educativos impresos
Galo, (2004). Presenta las características que
debe abarcar el material didáctico impreso,
entre las cuales se encuentran:
Motivación Presentación Desarrollo
Fijación Integración Evaluación
Rectificación

8. CONT-Composición y diseño de
materiales educativos impresos
Para Yordi, (2017) la composición y diseño de materiales
educativos implica un trabajo intenso y en equipo que va
desde los contenidos, metodologías didácticas, integración
de los participantes y estrategias de difusión.
La simplificación y re-conceptualización de los contenidos
son claves para incorporar las estrategias de transmitir al
estudiante.

9. Cont-Composición y diseño de
materiales educativos impresos
“La integración de un equipo interdisciplinario no es un
proceso fácil, esta requiere consensuar códigos,
lenguajes, perspectivas teóricas y de trabajo.
El trabajo constante en la conceptualización y
elaboración del material permite la definición de un
glosario de términos y practicas metodológicas”(Yordi,
2017).

10. Producción de materiales y su
interdisciplinariedad
Para Yordi, (2017) Para la producción de materiales
educativos se hace necesario la conformación y
consolidación de un equipo interdisciplinario que
permita tomar las decisiones que suponen una
producción.
Estos equipos de trabajo cubren los siguientes
campos:
 Diseño gráfico/Desarrollo informático.
 Ciencias de la educación y de la comunicación.
 Producción audiovisual.

11. CONT-Producción de materiales y
su interdisciplinariedad
Para Kaplún, (1996) en la producción de materiales
educativos deben seguirse los siguientes pasos para su
elaboración.
 Fase preparatoria.
 Elaboración.
 Pasos posteriores.
-Formulación del tema -Conformación
de equipo de producción -Elaboración
de un plan.
Impresión – Distribución y promoción ----
-Seguimiento y Evaluación
Redacción de la 1ra versión- Validación –
Redacción de la versión final

12. Modelo organizativo de trabajo para la
producción de materiales educativos
Según Yordi, (2017) una vez se forma el equipo
interdisciplinario se recomienda el siguiente modelo
organizativo.
 Elaborar una agenda de talleres con los docentes,
donde se les permita compartir experiencias, dudas y
sugerencias.
 Seleccionar las cátedras concretas a trabajar.
 Definir presupuestos, plazos de entrega y
cronogramas de trabajo.
 Elaborar un plan para el proceso de desarrollo técnico
y disciplinar.

13. BIBLIOGRAFIA
 Yordi. (Diciembre de 2017). https://padlet.com. Recuperado el 2 de Julio de 2018, de
https://padlet.com: https://padlet.com/yordinet/r2w3hprko62e
 Vargas, M., Perez, M., & Saravia, L. (2014). http://aprendeenlinea.udea.edu.co. Recuperado el
1 de Julio de 2018, de http://aprendeenlinea.udea.edu.co:
http://aprendeenlinea.udea.edu.co/banco/html/materialeseducativos/
 Kaplún, M. (1995). http://unesdoc.unesco.org. Recuperado el 3 de Julio de 2018, de
http://unesdoc.unesco.org: http://unesdoc.unesco.org/images/0011/001161/116136Sb.pdf
 KAPLÚN, M. (1995). LOS MATERIALES DE AUTO APRENDIZAJE. MARCO PARA SU
ELABORACION. SANTIAGO DE CHILE. SANTIAGO DE CHILE: REDALF.
 ProEva. (7 de Marzo de 2016). https://eva.udelar.edu.uy. Recuperado el 3 de Julio de 2018, de
https://eva.udelar.edu.uy: https://eva.udelar.edu.uy/mod/page/view.php?id=308198