Este documento trata sobre la experimentación con drogas en la adolescencia. Explica que los adolescentes a menudo consumen drogas para divertirse y pasarlo bien, mientras que los adultos tienden a verlo como un problema. También discute cómo los malestares en la adolescencia como la dificultad de encajar pueden llevar al consumo, y enfatiza la importancia de la moderación, la prudencia y la responsabilidad en lugar de la prohibición total.

1. Flirtear con
las drogas
¿Por qué?
Cómo prevenirlo y enfocarlo
Jordi
Bernabeu
Farrús
[@jordibernabeu
@sobredrogues]
Servei
de
Salut
Pública.
Ajuntament
de
@Granollers
Ins@tuto
Família
y
Adopción.
25/04/2015.

2. Flirtear con
las drogas
¿Por qué?
Cómo prevenirlo y enfocarlo
Està permesa, i vivament aconsellada, la reproducció total o parcial dels continguts
d’aquest document. L'única condició és que figuri primer el nom de l'autor i/o les
referències a d’altres autors i després el de tots els qui hi hagin introduït millores. Totes les
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Totes les fotografies han estat extretes d’internet (si en alguns casos existeix qualsevol
queixa feu-me-la arribar).
hLp://www.slideshare.net/jordibernabeu

3. Apego y adolescencia
(P. Horno Goicoechea, 2014)
‘La relación entre las experiencias de apego en la primera
infancia y los modelos vinculares en la adolescencia es
fundamental pero no lineal. ‘
1. Una autoestima consistente
2. Capacidad para vincularse positivamente
3. Capacidad para reescribir el pasado
4. Sentimiento de pertenencia

4. El lugar de la infancia
(Jaume Funes, 2008)
u Un desarrollo adecuado
u Pensar el futuro: imaginarlo en positivo
u Precariedad: privación de oportunidades
u Fragilidad: vulnerabilidad ante las dificultades y la crisis
u Heridas y cicatrices
u La ruptura de los relatos de vida

5. Preocupaciones adultas
Cuestiones adolescentes
Riesgo
Control
Placer
Problemas
Experimentación
Responsabilidad
Autonomía
Protección
Felicidad
…

6. De las adolescencias
u Uno construye identidad y relación…
u Cada vez más largas…
u En un contexto social que difícilmente da una repuesta sensata
sobre las drogas…
u En que imperan: la hiperprotección, el consumo y el
individualismo…
u En que la transición se convierte en afirmación (de la
adolescencia)…
u Son producto de diferentes interacciones…
u Si bien guardan correlación con la infancia no necesariamente
ésta es lineal…
u En que lo importante es lo que es por delante de lo que será…
u El conflicto como motor…
u En que las responsabilidades se aprenden experimentando…
u Etc…

7. PNSD
#ESTUDES

9. • El
67%
de
los
jóvenes
de
22
a
30
años
a
favor
de
una
posible
regulación
del
consumo
de
cannabis
• En
general,
son
los
jóvenes
de
edades
intermedias
(23
a
30
años)
quienes
relaBvizan
más
los
problemas
derivados
de
los
consumos,
por
encima
incluso
de
los
jóvenes
de
menor
edad.

10. • Casi
un
60%
de
los
menores
de
30
años
considera
que
el
consumo
de
drogas
Bene
que
ver
con
diverBrse
y
pasarlo
bien,
10
puntos
porcentuales
más
que
entre
los
adultos.
• Entre
los
adultos
las
moBvaciones
relaBvas
al
afrontamiento
o
la
existencia
de
problemas,
sean
de
índole
laboral
o
social,
con
la
familia
o
los
amigos
son
más
señalados.

11. • Los
jóvenes
de
22
a
30
años
es
el
grupo
etario
más
permisivo
con
los
consumos,
por
encima
de
adolescentes
o
adultos,
especialmente
en
cuanto
al
cannabis.
El
67%
de
los
jóvenes
de
esta
edad
estarían
a
favor
de
una
posible
regulación
legal
del
consumo
de
esta
sustancia.

13. Font: La Vanguardia. 16 de juny de 2014.

17. Diferentes lecturas
1. Su lógica no es
nuestra lógica
”Me
toca
vivir
en
el
presente
sin
pensar
en
el
futuro”
2. Divertirse “Experimentar y pasármelo bien. Haviendo lo que
quiera…”
3. Conocer vs Sugerir “Ellos saben más (…) A los adultos se nos escapa
esta historia”
4. Hacerse mayor…
"Pienso
que
se
olvidan
de
que
han
estado
jóvenes
e
hicieron
lo
mismo.
Probablemente
se
escondían
más.
Lo
que
pasa
es
que
únicamente
se
quedan
con
lo
malo
y
se
olvidan
de
lo
bueno”.
5. El dilema “Lo difícil es sustituir la intranquilidad por
confianza”
6. Las percepciones
“Todo el mundo lo hace” #Generalización
“Es fácil comprarlas” #Accesibilidad
“Cada vez más jóvenes” #Precocidad
“Peor que nosotros” #Miedo #SobreProtección

18. Las tensiones
1. ¿Consumimos
problemá@camente
porqué
no
estamos
bien
o
estamos
mal
porqué
consumimos?
2. El
origen
de
los
problemas
por
norma
@ene
focos
diversos
3. Ojo
con
las
simplificaciones
complejas
(Salud
mental)
4. La
ecuación:
malestares
+
consumos
+
es@los
de
vida
+
ocupaciones
+
etc.
5. Existen
riesgos
y
problemas
en
la
adolescencia
más
importantes
que
la
adicción

19. Malestares
Jaume
Funes
(2015):
“Hablar
de
‘malestares’
es
hablar
de
‘dificultades
de
encaje’,
del
resultado
de
una
aclimatación
diGcil
que
se
escapa
en
parte
a
nuestro
control,
o
que
es
producto
de
la
interacción
de
dos
partes
no
siempre
en
sintonía…”

20. Malestares
2
“Hablar
de
‘malestares
adolescentes’
supone
referirse
a
las
dificultades
de
encaje:
con
uno
mismo
que
ellos
y
ellas
puedan
tener,
a
las
que
se
producen
por
su
presencia
en
unas
u
otras
insJtuciones
a
las
que
se
derivan
de
sus
relaciones
con
diferentes
con
personas
adultas
o
de
sus
formas
de
estar
y
actuar
en
sociedad”

21. Experimentación
u Posible
u Pensable
u Razonable
Responsabilidad
u Moderación
u Prudencia
u Aprender
de
los
errores
u Autonomía
Reducción de riesgos
u El
riesgo
0
no
existe
u Redes
de
apoyo
Sujetos
Drogas
Contextos

22. Hall,
W.,
Carter,
A.,
Forlini,
C.
(2015).
The
brain
disease
model
of
addic@on;
is
it
supported
by
the
evidence
and
has
it
delivered
on
its
promises.
Lancet
Psychiatry,
2,
105-­‐110

24. En casa…
1. Pactar
consecuentemente.
Responsabilidades
progresivas
y
reforzadas.
2. ¿Qué
dos
es@los
se
desaconsejan?
Sobreproteger
y
dejar
demasidad
autonomías
>>
ACOMPAÑAR
3. La
informalidad
como
espacio
dónde
hablar.
Y
los
interrogatorios
com
algo
a
evitar
>>
OBSERVAR
CON
DISCRECIÓN
4. Ideas
clave:
PRUDENCIA:
con
cuidado
RESPONSABILIDAD:
conro
(y
tu
respondes)
5. Diferenciar
‘enfado’
de
‘preocupación’

25. En casa…
1. Pactar
consecuentemente.
Responsabilidades
progresivas
y
reforzadas.
2. ¿Qué
dos
es@los
se
desaconsejan?
Sobreproteger
y
dejar
demasidad
autonomías
>>
ACOMPAÑAR
3. La
informalidad
como
espacio
dónde
hablar.
Y
los
interrogatorios
com
algo
a
evitar
>>
OBSERVAR
CON
DISCRECIÓN
4. Ideas
clave:
PRUDENCIA:
con
cuidado
RESPONSABILIDAD:
conro
(y
tu
respondes)
5. Diferenciar
‘enfado’
de
‘preocupación’

26. En casa…
6. Por
si
algún
día
se
equivocan:
‘si
no
te
equivocas,
no
aprendes’
CONFLICTO
dif
PROBLEMA
"A mi m'han tingut com en una bombolla. Perquè no em passés res...
Potser perquè saben que és el què hi ha. Al final el que passa és que
acabes sortint amb més ganes, la cagues, t'equivoques, i al final aprens
o no a tornar a fer certes coses o a fer-les d'una altra manera. Si no
t’equivoques, no aprens.”
7. Todos
necesitamos
@empos
de
aprendizaje:
si
nosotros
hemos
madurado,
ellos
también
lo
harán;
con
más
probabilidades
de
éxito
que
de
fracaso

27. ‘En
cuanto
al
perfil
mayoritario
de
vícJmas
por
consumo,
tanto
de
alcohol
como
de
drogas,
el
documento
apunta
a
que
corresponde
a
un
varón
de
entre
30
y
40
años
que
ha
consumido
alcohol.’

28. En casa…
8. Predicar
con
el
ejemplo
//
Asumir
las
incoherencias
9. ‘Somos
un
equipo’
10. Consumir
paciencia

29. Consumo problemático
u Estado de ánimo alterado
u Rendimiento en caída
u Gastos difíciles de justificar
u Mala comunicación familiar (irritabilidad, gritos,
incomunicación…)
u Valoraciones recurrentes positivas sobre las
drogas
u Mentiras importantes sobre ocio, amistades, etc.
u Señales físicos y psíquicos que pueden
evidenciar un consumo
PRECAUCIÓN: Ante cualquier valoración se deben tener en cuentas
muchas variables (y no entenderlas por separado).

30. ¿Y si consume, ¿qué?’

31. ¿Y si consume, ¿qué?’
u No se interroga a amigos…
u Se deja pasar la sensación de urgencia y mala
leche hasta estar más tranquilos…
u Se habla de colaboración y preocupación;
nuestra prioridad es su bienestar
u De qué consumo se trata y qué circunstancias
u Contemplar su realidad: intereses,
ocupaciones…
u Fomentar que tomen conciencia
u Contactar con algún profesional de referencia

32. ¿Y si yo, padre o madre,
consumo, ¿qué?’
u (Auto)cuidarse como modelo positivio
u Discreción (que no esconderse) como estrategia
u Fortalecer la ‘incoherencia’: visión adulta
u Consensurar mensaje con la pareja para evitar
contradicciones
u Si existen problemas acceder a un recurso
espcializado para orientación.

33. Gracias por haber llegado hasta aquí ;-)
Jordi Bernabeu Farrús
Servei de Salut Pública // Ajuntament de Granollers
jbernabeu@ajuntament.granollers.cat www.sobredrogues.net

34. Jaume
Funes.
9
ideas.
Educar
en
la
adolescencia
Graó.
2011
hLp://books.google.es/books/about/9_ideas_clave_Educar_en_la_adolescencia.html?id=uMK8JKTwQeQC&redir_esc=y
David
Pere
Mar~nez
Oró
i
Joan
Pallarés.
¿Beber
para
crecer?
Editorial
Milenio.
2013.hLp://periferics.blogspot.com.es/2013/03/llibre-­‐beber-­‐para-­‐crecer-­‐el-­‐consumo-­‐de.html
Dolors
Reig.
Jóvenes
en
la
era
de
la
hiperacBvidad.
Fundación
Telefónica.
2013.
hLp://www.dreig.eu/caparazon/2013/05/17/jovenes-­‐en-­‐la-­‐era-­‐de-­‐la-­‐hiperconec@vidad/
Fernando
Conde.
Los
hijos
de
la
desregulazación.
Jóvenes,
usos
y
abusos
en
los
consumos
de
drogas
CREFAT.
1999.
hLp://www.cruzroja.es/crefat/documentos_crefat/Tomo6.pdf
Sara
Moreno.
Atrapats
en
la
joventut.
ARA.
2/12/12.
hLp://www.ara.cat/premium/tema_del_dia/Atrapats-­‐joventut_0_821317901.html
Domingo
Comas
i
Miren
Josune
Aguinaga.
La
generación
premeditada.
Temas
para
el
debate.
2006.
hLp://dialnet.unirioja.es/servlet/ar@culo?codigo=1959497
Victòria
Camps.
Creure
en
l’educació:
l’assgnatura
pendent.
Edicions
62.
2008.
hLp://www.edicions62.cat/ca/llibre/creure-­‐en-­‐l-­‐educacio_10195.html
Aleix
Saló.
Fills
dels
80.
La
generació
bombolla.
Edicions
Glenat.
2009.
hLp://www.casadellibro.com/libro-­‐fills-­‐dels-­‐80-­‐la-­‐generacio-­‐bombolla/9788483577912/1653896

35. Manel
Fontdevila.
La
crisis
está
siendo
un
éxito.
As@berri.
2012.
hLp://www.as@berri.com/ficha_prod.php?cod=lacrisisestasiendounexito
Roto.
Viñetas
para
una
crisis.
Editorial
Mondadori.
2011.
hLp://www.casadellibro.com/libro-­‐vinetas-­‐para-­‐una-­‐crisis/9788439725404/1884296
Bernardo
Erlich.
El
País.
8/3/12.
hLps://www.flickr.com/photos/jordibernabeu/6588988285/in/set-­‐72157629288138861/
Ministerio
de
Salud.
Plan
Nacional
Sobre
Drogas.
• Encuesta
domicilaria
sobre
alcohol
y
drogas
en
España.
2011.
• Encuesta
estatal
sobre
uso
de
drogas
en
enseñanzas
secundarias.
2012.
Observatorio
Español
sobre
Drogas.hLp://www.pnsd.msssi.gob.es/Categoria2/observa/estudios/home.htm
Romaní,
O.
(2011).
Jóvenes
y
riesgos:
unas
relaciones
ineludibles.
Bellaterra.
Romaní,
O.
(1999).
Las
drogas,
sueños
y
razones.
Ariel.