El documento describe las diferentes barreras a la educación inclusiva identificadas en un taller sobre Diseño Universal para el Aprendizaje. Se definen 6 tipos de barreras: de accesibilidad, actitudinales, curriculares y didácticas, y organizacionales. Cada sala del taller proporciona ejemplos de estas barreras discutidas por los participantes. El documento concluye sugiriendo capacitar a los docentes para eliminar las barreras identificadas.

1. Barreras
Nota: Las siguientes diapositivas contienen las definiciones de los diversos tipos de barreras según
el DECRETO SUPREMO Nº 007-2021-MINEDU- Decreto Supremo que modifica el Reglamento de
la Ley Nº 28044, Ley General de Educación.
Los ejemplos son provistos por los participantes en el trabajo en grupo en la primera sesión del taller
DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE (DUA) como parte del PROGRAMA DE
FORMACIÓN DE FACILITADORES PARA LA INCLUSIÓN DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD
EN LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTIVA- algunas notas de la profesora en verde

2. Son aquellas que impiden o dificultan
acceder al servicio educativo en igualdad
de condiciones con los demás, ya sea por
su infraestructura inadecuada, por la falta
de transporte, o por la ausencia de
recursos tecnológicos, entre otros.
Sala 1: Barreras de accesibilidad
Ejemplos del grupo 1:
• FALTA DE RAMPAS Y/O ASENSORES
• FALTA DE BARANDAS EN LOS SERVICIOS
HIGIÉNICOS
• SEÑALIZACIÓN SISTEMA BRAILE Y
PICTOGRAMAS
• USO ADECUADO DE ESTÍMULOS
SENSORIALES
• TRANSPORTE PÚBLICO CON MAYOR
ACCESIBILIDAD
• ACCESO DE INFORMACIÓN ( LIBROS) A
TRAVES DE SISTEMA BRAILLE Y
PICTOGRAMAS
• FOMENTAR EL USO DEL LENGUAJE EN
SEÑAS (A TODA LA COMUNIDAD
EDUCATIVA).
•

3. Son aquellas que impiden o dificultan
acceder al servicio educativo en igualdad
de condiciones con los demás, ya sea por
su infraestructura inadecuada, por la falta
de transporte, o por la ausencia de
recursos tecnológicos, entre otros.
Sala 2: Barreras de accesibilidad
Ejemplos del grupo 2:
• No contar con pasos guías o barras en las escaleras
para personas con discapacidad física.
• Falta de dispositivos tecnológicos como laptop
,computadora o también no contar con internet
como tal para rendir las clases virtuales que afecta a
los estudiantes universitarios y escolares.
• Limitaciones en el transporte público.
• Falta de acceso a los servicios básicos.
• Falta de implementación de equipos o materiales en
un aula.
•

4. Son aquellas que surgen por
discriminación, exclusión, bajas
expectativas, falta de valoración a la
diversidad, estigmas, prejuicios, entre
otros.
Sala 3: Barreras de actitudinales
Ejemplos del grupo 3:
• Restringir la creatividad de los estudiantes.
• La uniformidad en la enseñanza.
• Discriminación de parte de los compañeros
• Muy bajas o muy altas expectativas de los padres
• No saber entender las necesidades afectivas de los
hijos y tratarlos por igual sin ver sus problemáticas.
• Las ideas preconcebidas sobre algún tema de un
curso que se le complique
• Falta de apoyo en las actividades de aprendizaje
• Actitud negativa de parte del profesor hacia el
alumno

5. Son aquellas que surgen por
discriminación, exclusión, bajas
expectativas, falta de valoración a la
diversidad, estigmas, prejuicios, entre
otros.
Sala 4: Barreras de actitudinales
Ejemplos del grupo 4:
• Falta de concientización de las
diversidades existentes
• Discriminación entre pares por
condición social, orientación u otras.
• acoso o rechazo de compañeros
•

6. Son aquellas que surgen de la inadecuada
diversificación del currículo, prácticas
docentes homogeneizadoras, falta de
recursos educativos adecuados,
evaluaciones no pertinentes, entre otras.
Sala 5: Barreras curriculares y didácticas
Ejemplos del grupo 5:
• Acceso al idioma (Lengua de señas, braille, otro
idioma)
• Adecuación de los currículos a los diferentes
lenguajes (Lengua de señas, braille, otro idioma).
• Evaluación presencial que no cuentan con el
material necesario (recursos o capacitación).
Materiales no adaptados
• Profesor sin intérpretes en las aulas.
•
• Difusión SAANEE, asociación del estado que apoya
el aprendizaje en personas con discapacidad.
• Falta de capacitación o conocimiento de los
docentes o de quienes informan.
• Financiamiento, falta de recursos económicos para
acceder a las casas de estudio, tiempo.
Roxana Cuba
John Virhuez
Daniel Alarcón
Diego Sacsa
Alejandro Fuentes
Raquel Calderón
Margarita Guerrero
Para eliminar las barreras se sugiere capacitar a los docentes
-el grupo describe lo siguiente a considerar:

7. Son aquellas que surgen de la
inadecuada diversificación del
currículo, prácticas docentes
homogeneizadoras, falta de
recursos educativos
adecuados, evaluaciones no
pertinentes, entre otras.
Sala 6: Barreras curriculares y didácticas
Ejemplos del grupo 6:
• FALTA DE IMPLEMENTACIÓN DEL PROFESOR
EN ACCESIBILIDAD EN LA COMUNICACIÓN
ALTERNATIVA A LOS ESTUDIANTES
(LSP-VISUAL)
• MODALIDADES ALTERNATIVAS DE ENSEÑANZA
Y EVALUACIÓN
• Ausencia de material educativo con imágenes
(ICONO Y PICTOGRAMAS), sonidos y
sensibilidad al tacto (BRAILLE).
• La implementación de una unidad inclusiva
para el desarrollo de la enseñanza integral
—---
• Mal manejo e implementación de la currícula
docente en la sesión de clase inclusiva.
• FALTA DE CAPACITACIÓN A LOS DOCENTES (EN
DIFERENTES DISCAPACIDADES)
• Capacitaciones permanentes a quiénes
imparten las clases ( profesores)
Para eliminar las barreras se sugiere
capacitar a los docentes -el grupo
describe lo siguiente a considerar:

8. Son aquellas aquellas que surgen por
políticas institucionales, normas,
procedimientos o formas de organización
que limitan la participación o generan
situaciones de discriminación o exclusión,
entre otras.
Sala 7: Barreras organizacionales
Ejemplos del grupo 7:
• UNIVERSIDAD NO HAY BIBLIOTECA EN
BRAILE. BIBLIOTECAS EN GENERAL
• NO EXISTEN PARADEROS NI RAMPAS
PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD
FISICA
• ONPE, no se preocupan por las
personas con discapacidad.
• NO EXISTEN PARQUES ADECUADOS
PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD
• no toman en cuenta la diversidad de
las discapacidades en la población
• en los colegios excluyen a las personas
con discapacidad en las clases de
educ. física.
Unas de las barreras
organizacionales son la falta de
normativas y procedimientos
establecidos para abordar los
problemas que plantean estos
ejemplos dados por el grupo:

9. Son aquellas aquellas que surgen por
políticas institucionales, normas,
procedimientos o formas de organización
que limitan la participación o generan
situaciones de discriminación o exclusión,
entre otras.
Sala 8: Barreras organizacionales
Ejemplos del grupo 8:
• políticas de tardanzas- con
justificación solo médica
• firmas solo presenciales
•