Adecuaciones curriculares:
En relación con el
aprendizaje, la adaptación
curricular está concebida
como la forma de hacer
accesible, comprensible y /o
factible la construcción del
conocimiento.
En estas diapositivas se expone la adecuación individualizada para tratar de integrar a aquellos alumnos que presentes barreas de aprendizaje o muestren actitudes sobresalientes
Adecuaciones curriculares:
En relación con el
aprendizaje, la adaptación
curricular está concebida
como la forma de hacer
accesible, comprensible y /o
factible la construcción del
conocimiento.
En estas diapositivas se expone la adecuación individualizada para tratar de integrar a aquellos alumnos que presentes barreas de aprendizaje o muestren actitudes sobresalientes
Planeaciones de primer grado de primariaEditorial MD
Planeaciones de Primer grado de Primaria - ACTUALIZADAS - NUEVOS LIBROS.
Desacrgalas Aquí http://www.editorialmd.com/planeaciones-para-primaria.html
Con actividades para primer grado de primaria
Planeaciones de Primer grado. Planeaciones para primer grado, planeacion de primer grado de primaria. ejercicios para primer grado de primaria
Aquí podrás obtener información importante del autismo. su definición, características y algunas adecuaciones de como trabajar bajo este tipo de situación.
Planeacion anual para preescolar con situaciones didacticasEditorialMaesdi
Editorial Maesdi presenta su planeación anual preescolar que incluye situaciones didacticas, aprendizajes esperados y campos formativos de el nuevo ciclo 2015 -2016
Evaluacion Intermedia en Preescolar
Incluye:
► Evaluación para los 3 grados de preescolar
► Evaluaciones de preescolar por campo formativo
► Evaluación de los 6 campos formativos
► Evaluación para los alumnos fin de ciclo
Exámenes de los 3 Grados Editables en Formato WORD
Examenes de preescolar para los 3 grados de preescolar para evaluar los campos formativos.
Contiene 4 opciones de examenes para evaluar a tus alumnos.
Formato Word - Listos para Imprimir y Trabajar
Totalmente Editables
Tecnicas e intrumentos de evaluación de preescolarEditorial MD
¿Qué Contienen los Instrumentos de Evaluación en Preescolar MD?
Contien 7 Documentos que te ayudarán y guiarán, los cuales son:
Diario de clase: Con puntos importantes que a nosotr@ como educador@ de este nivel es importantisimo saber como que aprendí hoy, ¿Qué me gusto mas y por qué?, ¿Qué fue lo mas difícil? y muchos mas .........
Así también tendrás Diario de la Educadora: Así como es importante conocer como se siente los niños durante las clases es importante que también nosotros realicemos nuestro diario con puntos como Se favoreció la competencia del trabajo, como fue la organización y el desarrollo, mostraron interés durante la actividad etc.
Escala de Actitudes: Este tipo de evaluación individual para cada uno de nuestros alumnos es de vital importancia que conozcamos ya que aquí veremos como cada alumno se siente en el grupo.
Guía de Observaciones: Aquí tenemos que definir los aspectos a evaluar dentro de nuestros 6 Campos Formativos.
Listas de Cotejo: Evaluar los aspectos de cada uno de nuestros 6 Campos Formativos de esto es lo que trata este material que también se incluye para su descarga.
Registro Anecdótico: Este tipo de evaluación es muy didáctico he importante ya que aquí los niños describirán como es que se sienten con cada actividad realizada en la clase
Rubricas: Y por ultimo y no menos importante también anexamos las rubricas para los 6 Campos Formativos.
GUÍA METODOLÓGICA DE ESTRATEGIAS PARA LOS APRENDIZAJES EN LAS DIFERENTES DISCAPACIDADES Y NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN LA ESCUELA CLAUDIO VÁSQUEZ
La educación inclusiva es parte de la respuesta integral ante una emergencia y tiene como objetivo garantizar que todos los niños, niñas y adolescentes tengan acceso equitativo y continuo al aprendizaje en todos los contextos. es el modelo que busca atender las necesidades de aprendizaje de todos los niños, niñas, jóvenes y adultos con especial énfasis en aquellos que son vulnerables a la marginalidad y la exclusión social.
La diversidad necesidades educativas_IAFJSRMauri Rojas
Instituto Academia de Formación Jurídica Simón Rodríguez
“Enseñanza Jurídica que transforma vidas”.
“LIDER EN EDUCACION VIRTUAL JURIDICA”
El IAFJSR es una institución de Educación de Adultos, que germino legalmente el 17 de Julio del Año 2014, siendo registrada en el Ministerio del Poder Popular Para las Relaciones Interiores y Justicia, Servicio Autónomo de Registros y Notariasy ante los órganos educativos del Estado Venezolano,entre los que destacan el INCES y el Ministerio del Poder Popular para la Educación, dedicada a la formación continua de profesionales en el derecho, preparándolos para entender, comprender y desarrollar exitosamente su ejercicio jurídico.
EL IAFJSR; ofrece su programa de Educación, formación y Capacitación Jurídica actualizado y permanente (TALLERES ò CURSOS DE CONTINUACIÒN, CURSOS AVANZADOS ò DE PERFECCIONAMIENTO, CURSOS DE ESPECIALIZACION, DIPLOMADOS, SEMINARIOS CONFERENCIAS y JORNADAS), en las modalidades presencial y OnLine (E-LEARNIG), que permitirán el beneficio para toda la comunidad estudiantil y profesional necesitada del mismo y de la población jurídica interesada en su consolidación en el ejercicio a través de la mejora continua.
EL IAFJSR; a través de la Dirección de Desarrollo de Sistemas, en aras de cumplir con la misión de formar integralmente a la población venezolana y de otros países del mundo y considerando los principios esbozados en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela ha adelantado esfuerzos en la Construcción del Sistema de Educación a Distancia, completamente virtualizada en la modalidad en línea a través del sistema de comunicación internet y canales electrónicos pertinentes, útiles y necesarios en materia de derecho público y privado permitiéndoles a las comunidades adquirir o actualizar, según el caso, conocimientos, habilidades y destrezas en función de su crecimiento individual y el mejoramiento de su comunidad.
Estamos ubicados en la Ciudad de Maracay Estado Aragua – Venezuela. www.iafjsr.com.ve
1. PSICOLOGÍA COMUNITARIAY PEDAGOGÍA SOCIAL Área IV En coordinación con áreas III, IV,VII, XII, de Educación Primaria. Grupo de trabajo: Diversidad y adecuaciones curriculares Jornadas de reflexión ¿Es posible trabajar en el aula atendiendo a la diversidad?
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10. LA DIVERSIDAD NUNCA FALTA A CLASE……… EXISTEN TANTAN NECESIDADES EDUCATIVAS COMO NIÑOS Y JOVENES EN LAS ESCUELAS… Todos los alumnos tienen necesidades educativas que son resueltas por los maestros y las instituciones. Algunos tienen necesidades educativas que requieren recursos adicionales . Son l os sujetos que tienen necesidades educativas especiales. Solo algunos de los alumnos que experimentan necesidades educativas especiales son dis capacitados . De los anteriores algunos no experimentan necesidades educativas especiales en determinadas áreas o contextos.
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18. ADECUACIONES CURRICULARES ADECUACIONES CURRICULARES De acceso al currículo Curriculares Propiamente dichas De contexto De acceso físico De acceso a la comunicación Objetivos Criterios de evaluación Contenidos
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23. -Introducción de contenidos no previstos por el currículum pero que tienden al logro de los objetivos generales previstos para todos -Introducción de contenidos no previstos por el currículum pero que tienden al logro de los objetivos específicos alternativos o complementarios. -Eliminación de contenidos considerados nucleares -.Priorización -Eliminación de contenido secundarios -Modificación de la secuenciación -Repaso -Eliminación de los contenidos menos relevantes CONTENIDOS -Eliminación de objetivos básicos -Introducción de objetivos no previstos por el currículo con carácter alternativo -Introducción de objetivos no previstos por el currículo con carácter complementario -Priorización atendiendo a criterios de funcionalidad -Secuenciación OBJETIVOS -Organización escolar especial -Estrategias de integración parcial -Introducción de recursos específicos de acceso al currículo -Reorganización de agrupamientos -Organización didáctica en el aula -Organización del espacio ORGANIZATIVOS EXCEPCIONALES DE ALTERACIÓN LEVE ASPECTOS
24. -Modificaciones importantes en los tiempos para la construcción de los aprendizajes -Modificación mínimas de la temporalización prevista para uno o varios aprendizajes TEMPORALIZACIÓN -Introducción de criterios de evaluación específicos -Eliminación de criterios de evaluación generales -Adaptación de criterios de evaluación comunes -Modificación de los criterios de promoción -Selección de técnicas e instrumentos - Modificación de técnicas e instrumentos EVALUACIÓN -Introducción de métodos y técnicas complementarios y/o alternativos -Modificación del método general - Introducción de actividades previas, alternativas, complementarias -Modificación de los niveles de abstracción y complejidad -Adaptación de recursos y materiales ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
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28. Se basa en la SU FINALIDAD RECURSOS INVERTIDOS MATERIALES HUMANOS EVALUACIÓN EN LA HOMOGENEIZACIÓN concepción asociacionista conductista Consiste en comparar los RESULTADOS ALCANZADOS Con los OBJETIVOS PROPUESTOS De acuerdo con