El documento describe el funcionamiento de un equipo de tres personas desde una perspectiva de pensamiento sistémico y triádico. Inicialmente el equipo tuvo dificultades para entender sus roles de oficial, anti-oficial y oscilante, pero con el tiempo pudieron establecer que Jacqueline era la oficial, Luz la anti-oficial y Jackeline la oscilante. Aunque presentaron tensiones, lograron continuar trabajando juntas después de que una persona se retiró, enfocándose en mejorar la comunicación y escucha activa.

1. Triadicidad sistémica
Lo que debe ser Lo que se dio al interior del
grupo
Cuando se consideran las Con respecto al rango no
relaciones desde un punto de tuvimos mayor problema,
vista horizontal que todas somos estudiantes y en
pretenden ser solidarias y este sentido estábamos en
democráticas, se propone igual condición.
trabajar al interior de los Buscamos empatía en un
equipos con una metodología principio, pero cuando nos
que e fundamenta en el aclaran de la importancia de
pensamiento sistémico que mirar mas allá es cuando
se fortalece con la aparte de ello tuvimos en
participación de los cuenta: lugar de trabajo, lugar
diferentes sectores. de vivienda y trabajo y el roll.

3. El JUEGO TRIADICO EN EL
PROCESO DE UN EQUIPO
Lo que debería La selección
Se contempla la posibilidad Un poco descontentos pero
de entender la realidad desde consientes nos buscamos
una lógica de tres lados, tres teniendo en cuenta las
tendencias, tres expresiones anteriores características.
del pensamiento, manejando fue así como el grupo quedo
un grado de contradicción conformado por:
determinando un juego de  Jacqueline Campos
poder entendido como una
 Jackeline Martínez
unidad a la que se le
denomina trialéctica.  Luz Danny Herrera

4. Al inicio
Después de haber formado el
equipo, nace una disposición
para trabajar en equipo, pero
aún no se ha tenido en cuenta
cual es nuestro cerebro
dominante.
Aún no sabíamos quien tenia
una mirada oficial: posición de
dominio. cual la anti oficial:
contrariando al primero y quien
era el oscilante: esta en medio
del juego entre el primero y el
segundo.

5. PRINCIPIO TRIADICO EN EL JUEGO SUBGRUPAL
 Como en la mayoría de los
análisis del juego grupal, en
cualquier sistema social o en el
salón de clase, se pierde de vista la
triadicidad, se confunden las
esferas.
 Teniendo en cuenta el análisis
realizado, el juego triádico dentro
del equipo el nivel de actuación
se dio así:
 Jacqueline Campos: oficial
 Luz Danny Herrera: anti oficial
 Jackeline Martínez: oscilante

6. CONSTRUCCION EN
EQUIPO

7. COMUNICACIÓN TRIADICA
Las funciones Dificultades presentadas.
cerebrales:  En el camino se fueron
Dentro de las tres funciones presentando situaciones que
cerebrales están: procesos mirando el juego triádico
lógicos, procesos creativos y alimentaba el trabajo grupal,
había oposición haciendo
procesos operativos. De acuerdo
contra fuerza al oficial y un
a este análisis el grupo se tercero que buscaba el
encontraba constituido así: equilibrio.
Jacqueline Campos: cerebro  El trabajo era duro para el
central. oscilante quien era la persona
que mediaba en las
Jackeline Martínez: izquierdo.
contradicciones y procuraba
Luz Danny Herrera: derecho. mejorar el ambiente que se
hacia pesado.

8. LAS EMOCIONES

9. Las emociones
 Surgen de las diferentes situaciones que se van
presentando en el camino, cuando el tencionamiento
entre los tres lados del sistema es mínimo se
manifiesta una razonable proporcionalidad en la
distribución de medios servicio en el equipo.
 Pero en la medida que creció la contradicción entre los
integrantes la tención también y uno de los integrantes
no resistió, no pudo entender que ser el anti oficial era
una fuerza y no un problema, lo que hizo que
desistiera y cambiara de grupo, se retiro.

10. Dificultad
 Si las personas por su falta de empatía y comunicación
imposibilitan la cooperación entre si, el sistema deja de
ser triádico y se convierte en relaciones verticales. Allí
se rompió el juego triádico y se volcó el grupo a lo
dual, se manifiesta la necesidad de un tercero pero
ante el temor de volver a tropezar con la misma piedra
hace todo lo que este alcance para mantenerse y seguir
adelante.

11. El lenguaje
 Teniendo en cuenta que cada persona tiene su forma
de ganarse el poder y que utiliza la comunicación
verbal, la cinésica y los movimientos corporales
podemos agregar que en el trabajo grupal debemos
aprender a hablar, debe haber entendimiento y para
ello es necesario educar la escucha. Trabajo que se fue
desarrollando al interior del grupo que quedo.
Sabemos que debemos poner de nuestra parte por que
de lo contrario no será una sino dos personas las
afectadas. Llegar a compromisos serios, cooperar al
máximo y tener un grado de sacrificio para alcanzar la
meta.

12. conclusiones
 Asumir el reto de manejar un pensamiento triádico, en
construir pensamiento en equipo dándonos cuenta
que el que habla en oposición no habla contra mi si no
que habla a favor de él debe ser nuestra prioridad para
empezar a cambiar la forma de educar.