1. Universidad Cooperativa de Colombia
Especialización en docencia universitaria
cohorte 49
Equipos de aprendizaje
Mg Manuel Velandia
Juan Vanegas
Darío Fonseca
Nelson Calderón
Grupo 5
Agosto de 2013

2. Juego Triádico Subgrupal
Nelson (cerebro central)
Dario (cerebro derecho)
Juan (cerebro izquierdo)

3. Normas
• El trabajo en equipo ha estado regido por un principio por las
normas mínimas de conducta social.
• Respeto mutuo.
• Responsabilidad.
• solidaridad.
• Cordialidad.
• Amistad.
Estas normas nos han permitido cumplir con los compromisos
de los módulos y formarnos como equipo de trabajo

4. 2. niveles de actuación
• Darío Fonseca
• conciliador, suavizador de las
relaciones del equipo.
mantiene la Homeostasis, se
EMPODERA y toma el
CONTROL. COLABORADOR
Nelson Calderón.
es creativo , centrado conductor y direcciona
los procesos en buscando los logros.
MENTALIZADOR.
Juan Vanegas.
activo, busca soluciones, esta en el
contexto para la ejecución. EJECUTOR.

5. operativo
lógico
creativo
El cerebro dominante de Juan es muy
operativo, acelerado, organizado y
toma la iniciativa del trabajo.
El cerebro dominante de Dario es
creativo busca las soluciones a los
problemas se adapta fácilmente a
cualquier situación.
El cerebro dominante de Nelson
es operativo y lógico pausado, no
asume el liderazgo inicialmente
pero después si.

6. 4. Emociones motores de la acción
humana
• Como la comunicación grupal esta afectada por la
actitud dominante, malgeniada de Juan, entonces
para nosotros la emoción a veces es de rechazo y
esto perjudica las relaciones internas del equipo.
• según Maturana esta emoción de rechazo con las de
amor e indiferencia son determinantes en los procesos
que involucren trabajo en equipo.

7. 5. lenguaje como generador de mundos
• como el lenguaje es acción al ser Juan muy activo dificulta la comunicación
grupal, necesaria para de la interpretación de las cosas y de la realidad que
para cada uno de nosotros es diferente muy a pesar a nuestra formación
profesional como matemáticos.
• Un factor muy importante en la interrelación grupal y en cual debemos
mejorar es en el proceso de escucha que tiene como pilar la legitimidad del
otro interlocutor del otro, interpretar los diferentes versos de un hecho, para a
si poder construir un verdadero trabajo en equipo que es donde se produce el
conocimiento.
• En conclusión como personas este sistema relaciones interpersonales nos
deber ayudar a mejorar nuestra imagen y producir cambios intelectuales y
conductuales .

8. 6. DINAMICA GRUPAL
• En la interacción grupal hemos constatado el juego tríadico y
que las personas actúan según su predominio cerebral lo cual
a provocado un creciente clima de tensionamiento afectando
el trabajo en grupo.
• Pero ahora con este modulo nos dimos cuenta que debemos
solucionar mediante conversación y comunicación esta
problemática para pasar de un trabajo en grupo a un equipo
que es la única forma que nos puede llevar a la meta que es
uno de los objetivos de la especialización.

9. El trabajo de equipo ha estado basado en el uso y manejo del ciclo cibernético de
transformación CCT y sus principales etapas de investigación, planeación ,
administración .
Referenciales
Espacio: nuestro lugar de trabajo grupal es la casa de Nelson y la biblioteca Julio
Mario Santo domingo. Además el trabajo individual en cada una de nuestras casas
Tiempo: los fines de semana y entre semana de siete a nueve de la noche.
Personajes: durante la especialización hemos tenido diferentes docentes Crisanto
Mora, Sigifredo Ospina, Stella Betancuor Byron .
Cronología . La especialización empezó la primera semana de Marzo con los
siguientes módulos : metodología interdisciplinaria, aprenet, cerebro, comunicación
interpersonal.
t

10. 2.Referenciales epistemológicos, ontológicos y
concepción del ser humano
• Nosotros como matemáticos comprendemos bien el pensamiento
sistemático planteado por Platón y Aristóteles en base de la ciencia
lineal pero a hora hemos conocido la epistemología del principio
tríadico el cual debe regir en las relaciones sociales y el trabajo en
equipo.
• De la misma manera basamos nuestra comprensión de la realidad
en el ontología objetivista de los científicos –matemáticos como
Aristóteles y Leibniz en la cual el énfasis esta dado en el objeto
observado.
• Pero ……

11. • Dario como persona de cerebro derecho creativo mantiene una
comunicación lúdica, amistosa en el grupo. Esto reafirmando por su posición
de oscilante,
• Juan como persona de cerebro izquierdo donde estas la razón mantiene una
comunicación tajante, de poco palabras, y fuerte, esto reafirmado por su rol
de antioficial le gusta la discusión
• Nelson como operativo predomina la formación de tesis y ejemplos
modelos para llevar ala practica las ideas .

12. • El clima interno del grupo es algo tensionante
producto del manejo del juego tríadico donde
Juan siempre esta rivalizando para a
ponderarse de la oficialidad, también por los
niveles de actuación los cuales no han sido
intercambiados y esto por ultimo han
generado la emociones negativas como el
rechazo y la indiferencia

13. • A lo largo de la especialización la productividad
grupal e individual de los miembros del equipo de
trabajo ha estado dentro de los paramentos, fechas y
contenidos establecidos por cada uno de los
docentes de los módulos.
• La productividad debe entenderse también como la
adquisición de conocimientos destrezas habilidades
en el quehacer decente a demás de potencializarlo a
la investigación.
• En lo personal nos ha incrementado y mejorado
nuestras relaciones interpersonales, familiares y
laborales.

14. Calidad de productos
Nuestros diferentes productos que han sido
desarrollados con responsabilidad, diligencia, con el
propósito de aprender de cada un de los excelentes
docentes que nos han dirigido los módulos.
Somos consientes que la calidad no ha sido la optima y
debemos mejorarla, esta a estado incidida por falta de
tiempo que nos deja nuestro trabajos y la familia.

15. Feedback de desempeño
• Cada uno ha realizado un esfuerzo considerable para
atender las actividades, labores y trabajos
desarrollados presencial y virtualmente.
• En términos de desempeño lo hemos ejecutado a
pesar de nuestras limitaciones en el manejo de las
Tic del cual hemos aprendido mucho, lo mismo que
las técnicas de escritura que muchos las volvimos a
recordar después de mucho tiempo de dejar el
habito de estudiar.

16. Feedback del aprendizaje
• Para nosotros los esfuerzos realizados en este proceso de la
especialización están justificados y nos sentimos realizados
por los logros alcanzados en cuanto a conocimientos y
destrezas pero con el compromiso de profundizarlos,
mejorarlos y aplicarlos en nuestra actividad de docentes.
• pero mas aun por que esto debe ser solo el punto de partida
que nos lleve a proseguir nuestras metas para alcanzar el
magister y porque no el doctorado.