Este documento presenta una introducción al e-learning. Define el e-learning como procesos de enseñanza-aprendizaje que ocurren a través de Internet y caracterizan la separación física entre profesores y estudiantes, pero con comunicación síncrona y asíncrona. Describe las ventajas del e-learning como la flexibilidad, autonomía del estudiante, y accesibilidad, así como los desafíos como la motivación y acceso a la tecnología. Finalmente, discute diferentes tipos de e-learning como m-learning, u-
Uso de Moodle del Servidor Portable en la IE JFK de Popayán. A cargo del profesor Andrés Noguera en el evento: Popayán Educa con TIC, realizado el 3 de Marzo de 2015, organizado por la Secretaria de Educación Municipal y la Universidad del Cauca.
Uso de Moodle del Servidor Portable en la IE JFK de Popayán. A cargo del profesor Andrés Noguera en el evento: Popayán Educa con TIC, realizado el 3 de Marzo de 2015, organizado por la Secretaria de Educación Municipal y la Universidad del Cauca.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
2. Hello!
Mi nombre es Jazmin. Soy
estudiante de la maestría E-
learning, y este trabajo es de
la materia Diseño Técnico
Pedagógico de programas en
línea.
4. Procesos de enseñanza-aprendizaje que se llevan a cabo a través de Internet, tiene
como característica la separación física entre profesorado y estudiantes, pero con el
predominio de una comunicación tanto síncrona como asíncrona, a través de la cual
se lleva a cabo una interacción didáctica continuada. Además, el alumno pasa a ser
el centro de la formación, al tener que autogestionar su aprendizaje, con ayuda de
tutores y compañeros.
5. ➜Desaparecen las barreras espacio-
temporales
➜Formación flexible
➜ Comunicación constante entre los
participante (foros, chat, correo-e, etc.).
➜El alumno es el centro de los procesos de
enseñanza-aprendizaje
➜ Contenidos actualizados.
➜El profesor, pasa de ser un transmisor de
contenidos a un tutor que orienta, guía,
ayuda y facilita los procesos formativos.
Características
7. Desventajas
➜Motivación
➜No saber administrar tiempo
➜Acceso a computadoras o internet
E-Learning
Ventajas
➜Autonomía
➜Eres Responsable de tu propio aprendizaje
➜Administras tu tiempo
➜Tiene la misma validez oficial
➜Aprendes a administrar tu tiempo
➜Accesibilidad
➜Flexibilidad
➜Aprendizaje cooperativo
8. Tipos de E-learning
M-learning (Mobile learning)
o aprendizaje móvil
➜Se centra en la movilidad
del alumno, la interacción
con las tecnologías portátiles
donde el proceso de
enseñanza-aprendizaje se
refleje en el enfoque de cómo
la sociedad y sus
instituciones se pueden
acomodar y apoyar a una
población cada vez más
móvil.
U-learning (ubiquitous
learning) o aprendizaje
ubicuo.
•Se basa en las premisas de
anyone, anytime, anywhere,
esto es, cualquier persona, a
cualquier hora, en cualquier
lugar.
B-learning (Blended
learning) o aprendizaje
combinado:
➜Se trata de una
metodología de enseñanza-
aprendizaje que tiene parte
presencial y parte online.
10. Enfoque E-learning
Existen dos enfoques globales para el e-
learning:
1.- el aprendizaje autodirigido
2.-el aprendizaje dirigido/facilitado por
un instructor
11. E-learning sincrónico y asincrónico
Asincrónico
dependiente es un ejemplo de e-del tiempo. Un curso autodirigido learning asincrónico debido a que el learning en línea se realiza en cualquier momento. El e-mail oSincrónico
stén presentes en un momento determinado. Algunos ejemplos de actividades sincrónicas son las conversaciones por chat y las audio o video conferencias.
12. ➜Mala administración de tiempo
➜No cumple con las expectativas
➜No corresponde a tus propios objetivos
¿Qué origina la frustración del estudiante virtual?
13. ➜ No haber sido estudiante en línea
➜ No responder o responder muy tarde
➜ No dar indicaciones claras
➜ Sobrecargar a los estudiantes
➜ No fomentar la interacción o el trabajo colaborativo
¿Qué origina la frustración del estudiante virtual?
Diseñador de instrucción
14. Experiencia usuarios y espacio emociones
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EXPERIENCIA: Disruptiva
EMOCIÖN :motivador
creativo
EXPERIENCIA: Positiva
EMOCIÖN: Atractivo
tenido
EXPERIENCIA: Irrelevante
EMOCIÖN: abandono,
frustrante.
EXPERIENCIA: Efective
EMOCIÖN: útil
agradable
17. This presentations uses the following typographies and colors:
➜ Titles & body copy: Muli
Click on the “arrow button” that appears on the top right
➜ Rojo oscuro
➜ Rojo
➜ Blanco
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