E learning final

UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO
Facultad de Ingeniería Civil, de
Sistemas y de Arquitectura
Escuela Profesional de Ingeniería de Sistemas
Docente:
Ing. DÁVILA HURTADO, Luis
Asignatura:
APLICACIONES DE NEGOCIONES ELECTRÓNICOS
Tema:
E-LEARNING: “LA EVOLUCIÓN DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA”
Alumno:
DÍAZ CUEVA, César Zenón
Lambayeque, Mayo del 2013

[E-LEARNING: “LA EVOLUCIÓN DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA”] 7 de mayo de 2013
2 Universidad Nacional “Pedro Ruiz Gallo” – Escuela Profesional de Ingeniería de Sistemas
INTRODUCCIÓN
El objetivo de este trabajo es conocer el estado del arte del e-learning en el Perú y América
Latina, tanto en su concepción pedagógica como en sus herramientas tecnológicas.
Se denomina e-learning a la educación a distancia completamente virtualizada a través de los
nuevos canales electrónicos (las nuevas redes de comunicación, en especial Internet), utilizando
para ello herramientas o aplicaciones de hipertexto (correo electrónico, páginas web, foros de
discusión, mensajería instantánea, plataformas de formación que juntan varios de los anteriores
ejemplos de aplicaciones, etc.) como soporte de los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Es necesario conocer el significado del e-learning, sus características, beneficios y su aporte al
proceso de enseñanza-aprendizaje. Para entender su origen, también se debe analizar el concepto
de Educación a Distancia y sus características, ya que, de la evolución de la Educación a Distancia
nace el e-learning.
Podemos asumir que e-learning es realmente la educación a distancia de última generación, las
formas de desarrollar educación a distancia tradicional se han innovado mediante dos elementos:
a) Desarrollo de las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación.
b) Nueva visión de la educación, en la cual los estudiantes son protagonistas y asumen un
papel más activo en el proceso de adquisición de los conocimientos.
El elemento más importante del crecimiento de la educación a distancia ha sido la rápida
expansión de Internet la que combinada con el desarrollo de nuevas y más sofisticadas
herramientas de aprendizaje a través de la red y facilidades de multimedia, que produce un
importante salto en la educación a distancia.
Del Internet se nutre el e-learning, explotando las facilidades creadas por el desarrollo de las
Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación. En la actualidad, la educación a distancia no
se limita solamente al sector Educativo (Universidades, Colegios, Centros e Institutos); sino que
trasciende los límites de este sector, para instalarse como actividad fundamental de las empresas
y corporaciones para crear valor (e-learning corporativo).
En el Perú existen algunas experiencias de educación virtual, la aplicación del e-learning en la
modalidad de b-learning (semipresencial) y como apoyo y plataforma tecnológica de los cursos
presenciales se viene dando en la mayoría de las Universidades y así se viene dando cuenta
respecto a que la educación a distancia es un sistema útil y factible.

1. E-LEARNING EN EL PERÚ Y AMÉRICA LATINA:
Aunque la formación online se ha disparado en el Perú recientemente, estamos frente a un
fenómeno global que comenzó hace varios años atrás.
En el Perú, hasta inicios de la década pasada, eran muy pocas las empresas que contaban con
plataformas para la enseñanza a través de los medios electrónicos. A inicios de los años 2000, la
forma más difundida de la educación no presencial era a través de cursos multimedia,
fundamentalmente circulaban los CD y los cursos que se colocaban en las intranets de las
organizaciones.
Actualmente muchas instituciones del Estado tienen dependencias en varias ciudades del país por
lo que se constituyen en candidatos idóneos para el e-learning. No es raro, entonces, que la ONPE,
la SUNAT o el Ejército Peruano, por ejemplo, estén entre las entidades del Estado que ya han
recurrido a esta modalidad de capacitación, pero no todas las instituciones públicas (ejecutivo,
gobiernos regionales y municipales) cuentan con un adecuado sistema e-learning, es casi
inexistente las Direcciones de Capacitación, con honrosas excepciones como la “Escuela Nacional
de Control” de la Contraloría General de la Republica.
Tenemos universidades públicas y privadas (en su mayoría privadas), que están adoptando estas
Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación, siendo Moodle la plataforma de código
abierto más usada, pero también son usadas otras plataformas como Chamilo, Blackboard, etc.
Estas son las Universidad Peruanas con carreras y/o cursos a distancia en el Perú:
Públicas:
 Escuela Universitaria de Educación a Distancia (EUDED)
 Universidad Nacional Hermilio Valdizán (UNHEVAL)
Privadas:
 Asociación Nacional de Educación a Distancia (ANCED)
 Universidad Inca Garcilazo de la Vega (UIGV)
 Programa de Educación a Distancia no Estatal
 Universidad Alas Peruanas (UAP)
 Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP)
 Universidad San Ignacio Loyola (USIL)
 Universidad José Carlos Mariátegui (UJCM)
 Universidad Antonio Ruiz de Montoya (UARM)
 Universidad Católica Santa María (UCSM)
 Universidad Católica Sedes Sapientiae (UCSS)
 Universidad Peruana Los Andes (UPLA)
 Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC)
 Universidad de San Martín de Porres (USMP)
 Universidad Tecnológica del Perú (UTP)
 Universidad Señor de Sipan (USS)
 Universidad Continental

Así también diferentes entidades del sector público han ido adoptando estas nuevas tecnologías y
nuevos programas educativos han ido surgiendo con el e-learning, tales como:
 Escuela Nacional de Control de la Contraloría General de la Republica:
Cuenta con cursos virtuales de Administración Pública a costos accesibles a los servidores
públicos.
 Academia de la Magistratura:
Tiene un programa de formación de magistrados en la modalidad virtual.
 Congreso de la Republica:
Realiza cursos virtuales de corta duración dirigidos a la comunidad.
 Servicio de educación por Internet (e-Learning) de Prompyme:
El objetivo del servicio es proveer a la Micro y Pequeña Empresa de una herramienta para
el perfeccionamiento de sus capacidades de gestión empresarial a través del auto-
aprendizaje en una variedad de temas y materias.
 Portal PerúEDUCA:
Pone a disposición de los docentes de instituciones educativas públicas a nivel nacional,
cursos virtuales para mejorar sus competencias profesionales en el quehacer educativo.
 El Programa Huascarán:
Proyecto estratégico del gobierno para incorporar las nuevas tecnologías a los procesos de
enseñanza-aprendizaje y mejorar la calidad del sistema educativo especialmente en las
zonas más pobres del país. (Actualmente no funcional)
Así como en el Perú en el ámbito latinoamericano también se abrió una nueva fase de la
educación a distancia con la irrupción de las nuevas tecnologías de información y
comunicación. Ellas han planteado el inicio de una nueva generación de la educación a
distancia y también la posible transformación del modelo educativo que se ha basado en el
uso del libro y otros materiales impresos como determinantes de los procesos de enseñanza-
aprendizaje.
Las nuevas tecnologías de información y comunicación están iniciando en las universidades
aunque con distinta intensidad, una reingeniería de proceso y organización, que está
tendiendo a la virtualización de la enseñanza. El nuevo escenario es la utilización tanto de las
viejas como de las nuevas tecnologías, ya que se abren nuevas modalidades de ofertas al
interior de la educación a distancia.
Diferenciación nacional de la oferta de educación superior a distancia
Brasil  Creación de la Universidad Abierta del Brasil como expresión de ofertas
diferenciadas de las universidades públicas.
 Virtualización de las Universidades asociadas a la norma que autoriza hasta
el 20% de los cursos puedan ser no presenciales
México  Establecimientos de estándares de calidad al interior de las universidades
autónomas de la educación no presencial con los mismos parámetros que la
educación presencial.
 Tendencia al establecimiento de consorcios bajo dominancia o exclusividad
de las universidades públicas para conformar mayores niveles de oferta con

diferenciación curricular.
 Apoyo a la oferta virtual por parte del sector público como mecanismo para
promover la ampliación de la cobertura
 Tendencia al ofrecimiento por parte de las Universidades privadas de
ofertas virtuales o a distancia orientadas a la educación permanente
 Creación por parte del Tecnológico de Monterrey del Tec-Virtual
Costa Rica  Expansión de la cobertura, incremento de la calidad con acreditación de las
ofertas de la Universidad Nacional de Educación a Distancia y su creciente
articulación con las universidades públicas del país en el marco de la
especialización de roles y cometidos al interior de las instituciones de
educación superior públicas y como modalidad de cobertura de las
demandas no satisfechas por las restricciones de acceso en el sector
público presencial como única modalidad de acceso libre del sector público
 Reingeniería de la UNED hacia su transformación desde una institución a
distancia hacia una institución virtual de calidad con sus programas
acreditados
Chile  Modelo de política pública fuertemente focalizado en la calidad que
restringe la educación formal a distancia.
 Tendencia a la oferta pública y privada de ofertas orientadas a la
capacitación
 La virtualización de la enseñanza ha significado un acercamiento entre las
modalidades presenciales y a distancia, donde cada vez más las
universidades tradicionales ven a esta modalidad soportada en las TICS
como complementación de los procesos de enseñanza
Argentina  Fuerte nivel de autonomía en las ofertas por parte de las Universidades
públicas con un peso destacado de las ofertas localizadas a nivel de
Facultades en el marco de modelos que se iniciaron como “cursos abiertos”.
 Restricciones normativas a la oferta privada a partir de altos estándares de
exigencias de calidad y de requisitos de funcionamiento
 Carencia de políticas de estímulo en un contexto de alta cobertura de las
modalidades presenciales
Colombia  Creación de Centros Regionales de Educación Superior en coordinación
entre el Ministerio de Educación y las Universidades en el marco de una
compleja situación política en el interior del país
 Virtualización de las ofertas presenciales de instituciones de calidad
 Conformación de una red de universidades privadas proveedoras de
educación virtual.
 Autonomización, expansión y reingeniería de la Universidad Nacional
Abierta y a Distancia a través de la virtualización y con ofertas de educación
permanente, creando un modelo bimodal.
Ecuador  Expansión de modalidades de educación superior virtuales distancia
privadas para demandas de emigrantes en régimen pagante
Perú  Estructuración de redes pedagógicas de educación superior como
mecanismo para articular la alta creación de sedes y subsedes locales por
parte de algunas universidades privadas.
Rep.
Dominicana
 Política pública de aprobación de normas de regulación

Venezuela  Modalidad de acceso libre del sector público para sectores de bajos ingresos
que no pudieron acceder a la educación presencial pública
 Lento proceso de reingeniería de la Universidad Nacional Abierta
Así también van apareciendo distintas plataformas de e-learning en América Latina, e incluso
empresas prestigiosas están optando por iniciar sus servicios e-learning en este continente tan rico
en cultura, y tan hambriento de conocimiento, tal es el caso de:
Facebook learning para América Latina:
Facebook dejó de ser un entorno focalizado en la publicación de fotos, compartir acontecimientos
o hacer amigos, para convertirse también en una potente plataforma de formación virtual
<destinada a personas y organizaciones, a partir del lanzamiento de Izzui (www.izzui.com), una
innovadora aplicación gratuita 100% orientada a la principal red social, que ofrece un espacio de
gestión del conocimiento y un mercado libre de contenidos; permitiendo crear, publicar,
compartir y vender cursos de e-learning.
La novedosa solución fue presentada a fines de 2012 en Brasil y Estados Unidos, y ya cuenta con
más de 100.000 instalaciones y 200 cursos disponibles. Su objetivo es crecer en la comunidad
hispana agresivamente en 2013. Actualmente está comenzando sus procesos de lanzamiento
formal en los países hispanoparlantes de América Latina, que implicarán inversiones, creación de
puestos de trabajo y el desarrollo de oportunidades de crecimiento profesional.
En efecto, con el apoyo de partners locales, Izzui está iniciando sus operaciones en Chile,
Venezuela, México, Argentina y Centroamérica. A partir de agosto comenzará a operar en Perú,
Uruguay, Ecuador, República Dominicana, Paraguay, Bolivia, Uruguay y Colombia; donde se buscan
activamente partners , que estén interesados en desarrollar este modelo de acceso colaborativo y
masivo a la formación, y que posean un fuerte compromiso por mejorar la forma de ver y utilizar
e-learning.
Asimismo, Izzui busca el fortalecimiento de su comunidad de autores en América Latina, para lo
cual está desarrollando alianzas con universidades, empresas que ofrecen contenidos formativos,
redes de expertos y especialistas independientes.

2. OPINIÓN PERSONAL:
El Perú con una población de 29.4 millones de habitantes, y con un porcentaje de 7.1% de
analfabetismo es un país hambriento de conocimiento, pero con limitadas oportunidades para
satisfacer esa necesidad. Tanto en los lugares más apartados de las ciudades, como las personas
de bajos recursos económicos, tienen gran dificultad para acceder a una cantidad razonable de
información valiosa para su desarrollo personal y profesional; y aunque esto es algo que concierne
directamente al estado, es muy poco el esfuerzo que se hace por para acortar esa amplia brecha
entre recursos económicos y la enseñanza-aprendizaje en este país.
En los últimos años se ha ido acortando esta brecha, paralelamente al avance tecnológico y a la
aparición de Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación, que han permitido que se tenga
un mayor acceso a la información y se migre de las revistas físicas y los CD’s a las revistas digitales
y los sistemas de almacenamiento “en línea”. La educación y capacitación a distancia, a mi
parecer, ha ido permitiendo el desarrollo personal y profesional de un mayor porcentaje de
personas a través de cursos y/o capacitaciones dictados por la red de Internet, lo que ha permitido
llegar a los lugares más alejados de nuestro país. Y es a partir de este sistema de Educación a
Distancia y su evolución gracias a las nuevas tecnologías de información y comunicación es que
nació el E-LEARNING.
Si bien las universidades (mayormente particulares) han ido reestructurando su organización y su
proceso de enseñanza, con el fin de añadir a sus servicios el E-Learning, necesario que todas las
instituciones dedicadas al rubro de la educación puedan tener este tipo de estrategia de forma
parcial o total, que puedan facilitar el aprendizaje de sus estudiantes y ayudar al desempeño
estudiantil. Es incomodo ver como en la mayoría de Universidades Nacionales, que es donde existe
mayor afluencia de estudiantes, no se cuenta con un aula virtual o algún método E-Learning, y
esto es de gran preocupación, por eso que creí conveniente estudiar este tema para poder analizar
cuáles son las causas de este problema, y cuáles serían las mayores dificultades para integran un
sistema de Educación a Distancia en nuestra Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo y en otras
universidades del Perú.
El E-Learning en América Latina esta ya ampliando sus horizontes, a tal punto que en
universidades de países como Argentina, México, Brasil, Chile, etc. Ya cuentas con Universidades
de educación totalmente virtualizada y que cuentas con diferentes espacios virtuales como:
 Aulas virtuales.
 Laboratorios virtuales.
 Bibliotecas virtuales.
 Espacios virtuales de encuentro.
 Y oficinas virtuales.
Lo cual nos permite acércanos cada vez más a los países europeos como Italia, Portugal, Francia y
Alemania que van creciendo también en este aspecto del E-Learning, y es muy agradable leer que
empresas como Facebook, optan por lanzar su primera plataforma e-learning en América Latina, lo
que nos compromete a seguir evolucionando en este sistema y no quedarnos atrás en el proceso
de educación que por muchos años ha sufrido Latinoamérica.

En internet podemos encontrar distintas plataformas de código abierto (Moodle, Chamilo) que nos
permitirán ir desarrollando cada vez más nuestro sistema de educación a distancia, y seguir
mejorando nuestro nivel de educación acorde a la aparición de las nuevas tecnologías de
información y comunicación. En mi opinión el e-learning ha cambiado y seguirá cambiando la
manera de ver la información y sobre todo la forma en cómo conseguir esa información, y que
aunque tal vez falta mucho por recorrer, para que el e-learning pueda ser accesible a la totalidad
de las poblaciones, es un gran camino que tendremos que recorrer paso a paso y tenemos que
aprovechar esta “Era del Conocimiento” para el bien común y no solo para el bien personal.
3. CONCLUSIONES:
 El desarrollo de la educación a distancia está despegando en el Perú: primero porque las
plataformas de e-learning han expandido el uso de la Internet a una gran mayoría de
peruanos, segundo porque el peruano, en general, sabe que la formación es fundamental
para su desarrollo personal.
 Las universidades privadas (en su mayoría) lideran este esfuerzo, pues son los que cuentan
con mayor posibilidad económica para el desarrollo de estas tecnologías.
 La plataforma de código abierto MOODLE es la que mayor se viene usando entra las
Universidades Peruanas, aunque algunas Universidades están migrando a plataformas de
código propietario.
 Con el desarrollo de las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación, los países
desarrollados son los que llevan ventaja con respecto a los países en vías de desarrollo, es
por eso que es necesario que el estado intervenga con políticas de apoyo a la integración
de estas nuevas tecnologías, y así acortar la distancia tecnológica con los países Europeos
y Asiáticos.
 El uso del e-learning es la solución perfecta para todos aquellos expertos y profesionales
que quieran compartir sus conocimientos y experiencias con su comunidad de una forma
más amena, dinámica y profesionalizada, así como personal y cercana.
 Elimina fronteras: utilizando este tipo de plataformas e-learning será posible atraer a
alumnos de todo el mundo ya que no se necesita acudir a un determinado punto
geográfico para recibir los diferentes contenidos educativos. Cualquier persona podrá
aprender desde su propia casa.
 El uso del e-learning en este mundo cada vez más globalizado, está permitiendo abrir
nuevas puertas al conocimiento y no solo de manera exclusiva, sino también de forma
inclusiva en donde cada País está implementando políticas para llevar el conocimiento a
los lugares más alejados a través de los servicios e-learning.

4. BIBLIOGRAFIA:
- Juan Lapeyre, “e-Learning en la educación peruana”, [citado el 22 de febrero 2010]:
disponible en:
http://edutec-peru.org/?p=800
- Nita Tortosa, “Tendencias e-learning en el mundo”, [citado el 18 de febrero 2011]:
disponible en:
http://www.idea.edu.pe/wordpress/?p=259
- http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje_electr%C3%B3nico
- http://www.pead.uss.edu.pe/cursostic/index.php
- http://www.izzui.com/hotsite/index.html
- http://www.americalearningmedia.com/edicion-007/90-indicadores/420-radiografia-del-
e-learning-en-peru
- http://gead.minedu.gob.pe/eduvirtual/

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