El documento presenta un cuadro comparativo de tres animales (abeja, pájaro y mariposa), tres muñecas (Paty, Giovana y Lili) y tres sombreros (Martha, Magda y Mirtha). Compara sus características físicas como el número de alas, patas, color del pelo/plumas/escamas. También incluye preguntas sobre las similitudes y diferencias entre los objetos comparados.
Este documento presenta varias estrategias para trabajar la comprensión lectora en los estudiantes desde tercero a quinto grado de primaria según las Rutas de Aprendizaje. Describe estrategias como leer textos predecibles, realizar caminatas de lectura, interrogar textos, elaborar fichas de personajes, usar organizadores gráficos, y más. Además, explica cómo aplicar estas estrategias antes, durante y después de la lectura para fortalecer la comprensión de los estudiantes.
III EVALUACIÓN CENSAL ELABORADA POR LA UNIDAD EJECUTORA N° 304 EDUCACIÓN UGEL PACHITEA, REGIÓN HUÁNUCO; APLICADA A LOS ESTUDIANTES DEL CUARTO GRADO DE PRIMARIA.
Este documento contiene un examen de comprensión lectora para estudiantes de segundo grado de primaria en Perú. Consiste en varios textos cortos seguidos de preguntas múltiples sobre el contenido de cada texto. Los textos tratan sobre temas como juegos infantiles, animales como el suri y una fábula sobre un burro travieso.
Este documento es una recopilación de evaluaciones de comprensión lectora del Ministerio de Educación de Perú entre 2007-2011. Incluye textos, preguntas y respuestas sobre varios temas como animales, cuentos y avisos. El objetivo es facilitar el trabajo docente y mejorar la enseñanza de la comprensión lectora.
Este documento presenta una evaluación de comprensión lectora para estudiantes de tercer grado de primaria en la región de Cusco. Consiste en varios pasajes de lectura seguidos de preguntas múltiples para evaluar la comprensión de los estudiantes. Los temas de los pasajes incluyen recomendaciones sobre sismos, la descripción de un camello y un anuncio de un concurso de dibujo.
El cuento trata de un burrito llamado Sancho que quería aprender a bailar la marinera a pesar de las burlas. Aunque al inicio los demás se burlaban de él, Sancho no se rindió y practicó mucho hasta bailar muy bien. Cuando el caballo que iba a participar en un concurso se lastimó, Sancho lo reemplazó y ganó el concurso gracias a su esfuerzo.
Este documento es una recopilación de evaluaciones de comprensión lectora del Ministerio de Educación de Perú entre 2007-2011. Incluye textos, preguntas y respuestas sobre varios temas como animales, cuentos y avisos. El objetivo es facilitar el trabajo docente y mejorar la enseñanza de la comprensión lectora.
Este documento contiene una evaluación censal para estudiantes de segundo grado de primaria en Perú. Consiste en varias lecturas cortas seguidas de preguntas de comprensión lectora. Las lecturas incluyen un cuento sobre un gusano y una araña, un aviso de venta de productos lácteos y un texto informativo sobre las características y diferencias entre elefantes asiáticos y africanos.
Este documento presenta varias estrategias para trabajar la comprensión lectora en los estudiantes desde tercero a quinto grado de primaria según las Rutas de Aprendizaje. Describe estrategias como leer textos predecibles, realizar caminatas de lectura, interrogar textos, elaborar fichas de personajes, usar organizadores gráficos, y más. Además, explica cómo aplicar estas estrategias antes, durante y después de la lectura para fortalecer la comprensión de los estudiantes.
III EVALUACIÓN CENSAL ELABORADA POR LA UNIDAD EJECUTORA N° 304 EDUCACIÓN UGEL PACHITEA, REGIÓN HUÁNUCO; APLICADA A LOS ESTUDIANTES DEL CUARTO GRADO DE PRIMARIA.
Este documento contiene un examen de comprensión lectora para estudiantes de segundo grado de primaria en Perú. Consiste en varios textos cortos seguidos de preguntas múltiples sobre el contenido de cada texto. Los textos tratan sobre temas como juegos infantiles, animales como el suri y una fábula sobre un burro travieso.
Este documento es una recopilación de evaluaciones de comprensión lectora del Ministerio de Educación de Perú entre 2007-2011. Incluye textos, preguntas y respuestas sobre varios temas como animales, cuentos y avisos. El objetivo es facilitar el trabajo docente y mejorar la enseñanza de la comprensión lectora.
Este documento presenta una evaluación de comprensión lectora para estudiantes de tercer grado de primaria en la región de Cusco. Consiste en varios pasajes de lectura seguidos de preguntas múltiples para evaluar la comprensión de los estudiantes. Los temas de los pasajes incluyen recomendaciones sobre sismos, la descripción de un camello y un anuncio de un concurso de dibujo.
El cuento trata de un burrito llamado Sancho que quería aprender a bailar la marinera a pesar de las burlas. Aunque al inicio los demás se burlaban de él, Sancho no se rindió y practicó mucho hasta bailar muy bien. Cuando el caballo que iba a participar en un concurso se lastimó, Sancho lo reemplazó y ganó el concurso gracias a su esfuerzo.
Este documento es una recopilación de evaluaciones de comprensión lectora del Ministerio de Educación de Perú entre 2007-2011. Incluye textos, preguntas y respuestas sobre varios temas como animales, cuentos y avisos. El objetivo es facilitar el trabajo docente y mejorar la enseñanza de la comprensión lectora.
Este documento contiene una evaluación censal para estudiantes de segundo grado de primaria en Perú. Consiste en varias lecturas cortas seguidas de preguntas de comprensión lectora. Las lecturas incluyen un cuento sobre un gusano y una araña, un aviso de venta de productos lácteos y un texto informativo sobre las características y diferencias entre elefantes asiáticos y africanos.
Este documento presenta una evaluación diagnóstica de tercer grado sobre competencias comunicativas. Incluye instrucciones para los estudiantes, lecturas cortas y preguntas de comprensión lectora. Los temas incluyen actividades dominicales, extinción de especies, higiene dental y opiniones sobre programación de televisión.
Este documento presenta una prueba de matemáticas para estudiantes de primer grado en la región de Apurímac, Perú. La prueba contiene 13 preguntas que evalúan conceptos básicos de matemáticas como contar objetos, identificar posiciones, comparar cantidades, sumar y restar números pequeños. El estudiante debe marcar sus respuestas en la hoja de examen siguiendo las instrucciones del aplicador.
Este documento contiene varios textos cortos seguidos de preguntas de comprensión lectora. Los textos tratan sobre temas como las actividades de Paulina y Sabina, las propiedades nutricionales de las frutas silvestres, un concurso de danzas autóctonas, una receta de mazamorra de calabaza y una carta. El documento parece ser una evaluación de comprensión lectora para estudiantes de segundo grado.
Este documento presenta una evaluación de matemáticas para estudiantes de segundo grado. Consiste en 20 preguntas de opción múltiple sobre conceptos matemáticos como números, operaciones aritméticas, geometría y gráficos. El documento incluye las instrucciones para los estudiantes y fue elaborado por el profesor Mirko Vilca Benancio.
III EVALUACION TIPO ECE ELABORADA POR LA UNIDAD EJECUTORA N° 304 EDUCACIÓN UGEL PACHITE, REGIÓN HUÁNUCO; APLICADA A LOS ESTUDIANTES DEL SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA.
Este documento presenta información sobre una prueba regional de proceso de comprensión de lectura en la región de Callao, Perú. Incluye los nombres y cargos de las autoridades educativas involucradas y las instrucciones para los estudiantes que realizarán la prueba.
SEGUNDO PRUEBA TIPO CENSAL APLICADO POR LA UGEL PACHITEA (REGIÓN HÚANUCO), A LOS ESTUDIANTES DEL CUARTO GRADO DE PRIMARIA, LA PRIMERA SEMANA DE SETIEMBRE. SE PONE AL SERVICIO DE LA COMUNIDAD DOCENTE DEL PERÚ, CON LA ÚNICA FINALIDAD DE QUE CONTRIBUIR A LA MEJORA DE CALIDAD DE NUESTRA EDUCACIÓN PERUANA Y EN ESPECIAL DE LA REGIÓN DE HUÁNUCO.
1) El documento presenta una evaluación de estudiantes de cuarto grado de primaria que incluye preguntas sobre varios textos cortos. 2) Los textos tratan sobre las actividades de danza de una niña llamada Ana, la historia de un leñador honrado y su encuentro con un hada, y sobre cómo se transmite y previene el cólera. 3) La evaluación examina la comprensión lectora de los estudiantes mediante preguntas de selección múltiple sobre los detalles y significados de los textos.
El documento habla sobre la flor esqueleto. Explica que esta flor crece en los bosques húmedos de China y Japón y es pequeña y blanca. Sin embargo, cuando se moja, pierde su color y se vuelve transparente, permitiendo ver sus venas blancas que parecen huesos de esqueleto. Esto le da el nombre a la flor. Cuando se seca, vuelve a su color blanco original.
Este documento presenta una evaluación de matemáticas para estudiantes de cuarto grado. Contiene 20 preguntas de operaciones matemáticas, problemas de suma, resta y multiplicación con números enteros, y un gráfico y lista de precios para responder preguntas. El documento fue elaborado por el profesor Mirko Vilca Benancio para ser aplicado a estudiantes.
El documento presenta 20 preguntas de matemáticas para un examen de cuarto grado. Las preguntas incluyen cálculos sobre sumas, restas, multiplicaciones, divisiones y problemas de la vida real. El estudiante debe marcar la respuesta correcta para cada pregunta.
Este documento contiene información sobre un estudiante y una evaluación de comprensión lectora para segundo grado que incluye varios textos y preguntas. El documento proporciona el nombre del estudiante, la sección y el diseñador de la evaluación.
Este documento es un cuadernillo de comprensión lectora para estudiantes de segundo grado. Contiene varios textos cortos seguidos de preguntas múltiples sobre los detalles de los textos. El cuadernillo proporciona instrucciones para que los estudiantes lean los textos y marquen sus respuestas de manera independiente.
1RA PRUEBA TIPO ECE COMUNICACIÓN SEGUNDO GRADO.Marly Rodriguez
Este documento contiene un examen de comprensión lectora para estudiantes de segundo grado de primaria en Perú. El examen consta de 23 preguntas sobre 5 textos diferentes, incluyendo historias, anuncios y descripciones. Los estudiantes deben leer cada texto y responder las preguntas marcando la respuesta correcta. El objetivo es evaluar la capacidad de los estudiantes para comprender diferentes tipos de textos.
Este documento presenta un concurso regional de comprensión lectora para estudiantes de quinto grado en la ciudad de Lampa en el año 2012. El concurso busca promover la lectura entre los estudiantes. Se presentan varios textos con preguntas de comprensión lectora para que los estudiantes respondan.
Comunicacion 2-cuaderno-trabajo (Dotación 2020)Marissa Meza
Este documento presenta el índice de contenidos de un cuaderno de trabajo para segundo grado de educación primaria. El índice lista los títulos de las unidades y las competencias abordadas en cada una, junto con las páginas correspondientes. El cuaderno parece enfocarse en el desarrollo de habilidades de lectura, escritura, habla y escucha a través de diversos géneros textuales como cuentos, canciones, poemas e invitaciones.
Este documento contiene una evaluación de comprensión lectora para estudiantes de segundo grado. Incluye varios textos cortos seguidos de preguntas múltiples sobre el contenido de cada texto, con el objetivo de evaluar la comprensión lectora de los estudiantes.
Este documento parece ser parte de un cuadernillo de comprensión lectora para estudiantes de segundo grado. Incluye instrucciones para los estudiantes, varios textos cortos y preguntas sobre esos textos.
El documento presenta cuadros comparativos de diferentes animales, objetos y frutas. Describe sus características físicas como forma, color, tamaño y sabor para facilitar la comparación. El resumen busca identificar las similitudes y diferencias entre los elementos comparados.
El documento presenta un cuadro comparativo de las características de la abeja, el pájaro y la mariposa. Compara sus alas, patas, habilidad para volar y cobertura corporal. Incluye preguntas sobre estas características para identificar las similitudes y diferencias entre los animales.
Este documento presenta una evaluación diagnóstica de tercer grado sobre competencias comunicativas. Incluye instrucciones para los estudiantes, lecturas cortas y preguntas de comprensión lectora. Los temas incluyen actividades dominicales, extinción de especies, higiene dental y opiniones sobre programación de televisión.
Este documento presenta una prueba de matemáticas para estudiantes de primer grado en la región de Apurímac, Perú. La prueba contiene 13 preguntas que evalúan conceptos básicos de matemáticas como contar objetos, identificar posiciones, comparar cantidades, sumar y restar números pequeños. El estudiante debe marcar sus respuestas en la hoja de examen siguiendo las instrucciones del aplicador.
Este documento contiene varios textos cortos seguidos de preguntas de comprensión lectora. Los textos tratan sobre temas como las actividades de Paulina y Sabina, las propiedades nutricionales de las frutas silvestres, un concurso de danzas autóctonas, una receta de mazamorra de calabaza y una carta. El documento parece ser una evaluación de comprensión lectora para estudiantes de segundo grado.
Este documento presenta una evaluación de matemáticas para estudiantes de segundo grado. Consiste en 20 preguntas de opción múltiple sobre conceptos matemáticos como números, operaciones aritméticas, geometría y gráficos. El documento incluye las instrucciones para los estudiantes y fue elaborado por el profesor Mirko Vilca Benancio.
III EVALUACION TIPO ECE ELABORADA POR LA UNIDAD EJECUTORA N° 304 EDUCACIÓN UGEL PACHITE, REGIÓN HUÁNUCO; APLICADA A LOS ESTUDIANTES DEL SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA.
Este documento presenta información sobre una prueba regional de proceso de comprensión de lectura en la región de Callao, Perú. Incluye los nombres y cargos de las autoridades educativas involucradas y las instrucciones para los estudiantes que realizarán la prueba.
SEGUNDO PRUEBA TIPO CENSAL APLICADO POR LA UGEL PACHITEA (REGIÓN HÚANUCO), A LOS ESTUDIANTES DEL CUARTO GRADO DE PRIMARIA, LA PRIMERA SEMANA DE SETIEMBRE. SE PONE AL SERVICIO DE LA COMUNIDAD DOCENTE DEL PERÚ, CON LA ÚNICA FINALIDAD DE QUE CONTRIBUIR A LA MEJORA DE CALIDAD DE NUESTRA EDUCACIÓN PERUANA Y EN ESPECIAL DE LA REGIÓN DE HUÁNUCO.
1) El documento presenta una evaluación de estudiantes de cuarto grado de primaria que incluye preguntas sobre varios textos cortos. 2) Los textos tratan sobre las actividades de danza de una niña llamada Ana, la historia de un leñador honrado y su encuentro con un hada, y sobre cómo se transmite y previene el cólera. 3) La evaluación examina la comprensión lectora de los estudiantes mediante preguntas de selección múltiple sobre los detalles y significados de los textos.
El documento habla sobre la flor esqueleto. Explica que esta flor crece en los bosques húmedos de China y Japón y es pequeña y blanca. Sin embargo, cuando se moja, pierde su color y se vuelve transparente, permitiendo ver sus venas blancas que parecen huesos de esqueleto. Esto le da el nombre a la flor. Cuando se seca, vuelve a su color blanco original.
Este documento presenta una evaluación de matemáticas para estudiantes de cuarto grado. Contiene 20 preguntas de operaciones matemáticas, problemas de suma, resta y multiplicación con números enteros, y un gráfico y lista de precios para responder preguntas. El documento fue elaborado por el profesor Mirko Vilca Benancio para ser aplicado a estudiantes.
El documento presenta 20 preguntas de matemáticas para un examen de cuarto grado. Las preguntas incluyen cálculos sobre sumas, restas, multiplicaciones, divisiones y problemas de la vida real. El estudiante debe marcar la respuesta correcta para cada pregunta.
Este documento contiene información sobre un estudiante y una evaluación de comprensión lectora para segundo grado que incluye varios textos y preguntas. El documento proporciona el nombre del estudiante, la sección y el diseñador de la evaluación.
Este documento es un cuadernillo de comprensión lectora para estudiantes de segundo grado. Contiene varios textos cortos seguidos de preguntas múltiples sobre los detalles de los textos. El cuadernillo proporciona instrucciones para que los estudiantes lean los textos y marquen sus respuestas de manera independiente.
1RA PRUEBA TIPO ECE COMUNICACIÓN SEGUNDO GRADO.Marly Rodriguez
Este documento contiene un examen de comprensión lectora para estudiantes de segundo grado de primaria en Perú. El examen consta de 23 preguntas sobre 5 textos diferentes, incluyendo historias, anuncios y descripciones. Los estudiantes deben leer cada texto y responder las preguntas marcando la respuesta correcta. El objetivo es evaluar la capacidad de los estudiantes para comprender diferentes tipos de textos.
Este documento presenta un concurso regional de comprensión lectora para estudiantes de quinto grado en la ciudad de Lampa en el año 2012. El concurso busca promover la lectura entre los estudiantes. Se presentan varios textos con preguntas de comprensión lectora para que los estudiantes respondan.
Comunicacion 2-cuaderno-trabajo (Dotación 2020)Marissa Meza
Este documento presenta el índice de contenidos de un cuaderno de trabajo para segundo grado de educación primaria. El índice lista los títulos de las unidades y las competencias abordadas en cada una, junto con las páginas correspondientes. El cuaderno parece enfocarse en el desarrollo de habilidades de lectura, escritura, habla y escucha a través de diversos géneros textuales como cuentos, canciones, poemas e invitaciones.
Este documento contiene una evaluación de comprensión lectora para estudiantes de segundo grado. Incluye varios textos cortos seguidos de preguntas múltiples sobre el contenido de cada texto, con el objetivo de evaluar la comprensión lectora de los estudiantes.
Este documento parece ser parte de un cuadernillo de comprensión lectora para estudiantes de segundo grado. Incluye instrucciones para los estudiantes, varios textos cortos y preguntas sobre esos textos.
El documento presenta cuadros comparativos de diferentes animales, objetos y frutas. Describe sus características físicas como forma, color, tamaño y sabor para facilitar la comparación. El resumen busca identificar las similitudes y diferencias entre los elementos comparados.
El documento presenta un cuadro comparativo de las características de la abeja, el pájaro y la mariposa. Compara sus alas, patas, habilidad para volar y cobertura corporal. Incluye preguntas sobre estas características para identificar las similitudes y diferencias entre los animales.
Los tres documentos describen sombreros, gatos y trenes comparando sus características. El primer documento compara tres sombreros por su color, lazo y filo. El segundo documento describe un tren, incluyendo detalles sobre sus ventanas, asientos y funcionalidad para los pasajeros. El tercer documento compara tres gatos por el color de su pelo, tamaño de orejas y color de ojos.
Este examen trimestral cubre las materias de matemáticas, español, ciencias naturales y formación cívica y ética. Contiene 22 preguntas de matemáticas, 13 de español, 8 de ciencias naturales y 3 problemas resueltos. El examen evalúa los conocimientos y habilidades del alumno en estas áreas a través de preguntas de selección múltiple y problemas para resolver.
Este documento es el examen del primer bimestre de un alumno de cuarto grado. Contiene las calificaciones del alumno en las diferentes asignaturas y ejercicios de comprensión lectora y matemáticas relacionados con los temas vistos durante el bimestre.
Este documento es un reporte de calificaciones de un alumno de 4to grado. Contiene las calificaciones del alumno en diferentes asignaturas como Español, Matemáticas, Ciencias Naturales, entre otras. También incluye preguntas de evaluación sobre diferentes temas como la mariposa monarca, operaciones matemáticas, cuerpos geométricos y alimentación saludable.
Este documento presenta los resultados del tercer bimestre de un alumno de segundo grado en las asignaturas de Español, Matemáticas, Exploración de la Naturaleza y la Sociedad, y Formación Cívica y Ética. Contiene las calificaciones obtenidas en pruebas de opción múltiple sobre diferentes temas en cada asignatura.
La carta habla sobre un niño llamado Raúl que irá por primera vez al Parque de las Leyendas el sábado con su mamá. Raúl le cuenta a su abuelito Mario sobre los animales salvajes que podrá ver de cerca en el parque y las fotos que tomará. El viernes por la noche Raúl debe terminar todas sus tareas para estar libre el sábado.
Este documento contiene 25 preguntas de opción múltiple sobre diferentes temas como ordenar unidades de medida, resolver jeroglíficos, cálculos geométricos, operaciones matemáticas y lógica. El objetivo es responder correctamente a cada pregunta eligiendo una de las opciones propuestas.
Este documento contiene 63 preguntas de aptitud verbal y razonamiento numérico. Las preguntas incluyen seleccionar sinónimos y antónimos de palabras, completar analogías, resolver problemas aritméticos, y ordenar frases. El propósito del documento es evaluar las habilidades lingüísticas y de razonamiento del lector.
El documento presenta un resumen sobre la resolución de problemas usando ecuaciones de primer grado. Explica algunos consejos para resolver este tipo de problemas, como entender bien el contexto y traducirlo a una expresión algebraica. Luego, presenta 47 problemas resueltos como ejemplo. Finalmente, propone 5 problemas adicionales como práctica.
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICO de comunicación 3° Grado.Marly Rodriguez
El texto presenta la historia de un maestro que ve a un alacrán ahogándose y decide sacarlo del agua a pesar de que el alacrán lo pica en repetidas ocasiones. El maestro explica que su naturaleza es ayudar a los demás sin importar el riesgo, mientras que la naturaleza del alacrán es picar. Finalmente, el maestro logra sacar al alacrán del agua usando una hoja para protegerse y salvarle la vida.
1. El documento presenta 10 afirmaciones sobre números decimales y operaciones con ellos. Hace referencia a conceptos como parte entera, parte decimal, truncamiento, redondeo, fracciones a decimales, números decimales periódicos y semiperiódicos.
2. Incluye también preguntas sobre interpretación de gráficas y cálculos con números decimales que involucran sumas, restas, multiplicaciones y divisiones.
3. Finalmente, propone algunos problemas de la vida real para practicar el uso de números decimales en contextos como áreas, perímetros, promedi
El documento presenta los resultados de una evaluación diagnóstica de matemáticas, español, ciencias naturales y formación cívica y ética para un alumno de cuarto grado. Muestra las materias evaluadas, el número de preguntas correctas en cada una y la calificación obtenida. Al final se solicita la firma del padre o tutor.
Este documento presenta una serie de lecturas y actividades de apoyo para las lecturas de un libro de texto. Incluye resúmenes y preguntas sobre lecturas relacionadas con alebrijes, marineros, lluvia, dientes sanos, ojos, abejas, números, artistas, murciélagos y más. El objetivo es ayudar a los estudiantes a comprender y analizar mejor las lecturas de su libro de texto a través de estas actividades complementarias.
Este documento contiene una serie de problemas matemáticos de primaria y secundaria sobre temas como números primos, mínimo común múltiplo, máximo común divisor, fracciones, áreas, volúmenes, porcentajes, problemas de compra-venta con precios y cantidades, ecuaciones de primer grado y problemas geométricos sobre rectángulos y triángulos. En total presenta más de 50 problemas con sus respectivas opciones de respuesta para que el estudiante elija la correcta.
Avaluacion diagnostica..español y matematicasalmamendooza
Este documento presenta un breve resumen de evaluación diagnóstica para un alumno. Incluye preguntas sobre lectura comprensiva, matemáticas y geometría. El texto analiza las habilidades del estudiante en diferentes áreas académicas para identificar sus fortalezas y oportunidades de mejora.
El documento habla sobre la importancia de las vacunas para los niños pequeños. Explica que los bebés solo tienen protección natural de su madre por un corto tiempo después de nacer, por lo que necesitan las vacunas para protegerse de los gérmenes a los que están expuestos.
Este documento contiene 55 preguntas de matemáticas para quinto año de educación básica sobre temas como números y operaciones, geometría, medición, datos y azar y álgebra. Las preguntas van desde calcular operaciones aritméticas hasta resolver problemas más complejos usando diferentes conceptos matemáticos.
Este documento es un reporte de calificaciones de un alumno de 5° grado. Incluye las asignaturas, el número de aciertos y la calificación obtenida en cada una, así como la firma del padre o tutor. Al final se proporciona el promedio general del alumno.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
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Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
Inteligencia Artificial y Aprendizaje Activo FLACSO Ccesa007.pdf
Ece 1.-cuadro comparativo (1) (1)
1. CUADRO COMPARATIVO:
Abeja Pájaro Mariposa
Tiene cuatro alas Tiene dos alas Tiene cuatro alas
Puede volar Puede volar Puede volar
Tiene seis patas Tiene dos patas Tiene seis patas
Está cubierta de pelos Está cubierta de plumas Está cubierta de escamas
1. ¿Qué animal tiene seis patas y está cubierto de escamas?
a) La abeja.
b) La mariposa.
c) El pájaro.
2. ¿Qué animales tienen cuatro alas y seis patas?
a) La abeja y el pájaro.
b) La abeja y la mariposa.
c) El pájaro y la mariposa.
3. ¿En qué se parecen la abeja y el pájaro?
a) En la cantidad de patas.
b) En que pueden volar.
c) En el número de alas.
4. ¿En qué se diferencian la abeja y la mariposa?
a) En que un tiene cuatro alas y la otra tiene dos alas.
b) En que una está cubierta de pelos y la otra de escamas.
c) En que una tiene seis patas y la otra tiene dos patas.
5. ¿Te gustaría tener un pajarito de msacota?
Sí No
¿Por qué? (escribe tu respuesta en las líneas)
________________________________________________________
________________________________________________________
2. Lee el cuadro comparativo de las muñecas de Paty, Giovana y Lili
Muñeca de Paty Muñeca de Giovana Muñeca de Lili
Cabello largo Cabello corto Cabello mediano
Ojos celestes Ojos marrones Ojos marrones
Cabello rubio Cabello marrón Cabello rubio
1. ¿Qué muñeca tiene los ojos celestes?
a. La muñeca de Lili
b. La muñeca de Giovana
c. La muñeca de Paty
2. ¿En qué se parecen la muñeca de Giovana y la muñeca de Lili?
a. En el cabello rubio
b. En los ojos marrones
c. En el cabello largo
3. ¿En qué se diferencian la muñeca de Paty y la muñeca de Lili?
a. En el tamaño del cabello y el color de ojos
b. En el color del cabello y el color de ojos
c. En el color del cabello y el tamaño de los ojos
7. ¿Las amigas deben compartir sus juguetes?
¿Por qué?
______________________________________________________
______________________________________________________
SI NO
3. CUADRO COMPARATIVO
1. ¿Qué sombrero tiene filo marrón y diversos colores?
a. El sombrero de Martha.
b. El sombrero de Magda.
c. El sombrero de Mirtha.
2. ¿En qué se parecen los sombreros de Martha y Mirtha?
a. Son iguales los dos sombreros.
b. Tienen diferentes colores.
c. Son de color negro los dos.
3. ¿En qué se diferencia el sombrero de Magda con el de Mirtha?
a. En que no tienen los mismos colores.
b. En el lazo, filo y tamaño.
c. En que es grande.
4. ¿Qué piensas del sombrero pequeño de Mirtha?
Escríbelo:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
El sombrero de Martha El sombrero de Mirtha El sombrero de Magda
Tiene diferentes colores. Tiene diversos colores Tiene diferentes colores.
Tiene un lazo corto. Tiene un lazo largo Tiene un lazo corto.
Tiene filo negro. Tiene filo marrón. Tiene filo negro.
Es grande. Es pequeño. Es grande.
4. Lee el cuadro comparativo de niños
MARCO CRISTIAN JORGE
Tiene cabello rubio Tiene cabello negro Tiene cabello castaño
Tiene ojos negros Tiene ojos marrones Tiene ojos marrones
Es alto Es pequeño Es alto
1. ¿Qué niño tiene cabello negro?
a. Marco
b. Jorge
c. Cristian
2. ¿En qué se parecen Marcos y Jorge?
a. En el cabello.
b. En el tamaño.
c. En el ojo.
3. ¿En qué se diferencian Cristian y Jorge?
a. En el cabello y el tamaño.
b. En el cabello y de los ojos.
c. En los ojos y el tamaño.
7. ¿Los niños serán amigos? ¿Por qué?
__________________________________________________
5. El gato de Camila El gato de Alicia El gato de Gaby
Tiene orejas largas Tiene orejas largas Tiene orejas cortas
Tiene pelo marrón Tiene pelo plomo Tiene pelo marrón
Tiene ojos azules Tiene ojos verdes Tiene ojos verdes
Es pequeño Es grande Es pequeño
1. ¿Qué gato tiene orejas cortas y pelo marrón?
a. El gato de Alicia.
b. El gato de Camila.
c. El gato de Gaby.
2. ¿En qué se parece el gato de Camila y el gato de Alicia?
a. El color de su pelo.
b. En el tamaño de las orejas.
c. En el color de sus ojos.
3. ¿En qué se diferencian el gato de Camila y el gato de Gaby?
a. En el color de sus ojos y el color de su pelo.
b. En el tamaño de sus orejas y el color de sus ojos.
c. En el tamaño de sus orejas y el tamaño de su pelo.
5. ¿Te gustaría tener como mascota un gatito? y ¿Por qué?
________________________________________________________
______________________________
6. Texto de cuadro comparativo
Lee el siguiente cuadro comparativo:
El gato de Camila El gato de Patricia El gato de Bryan
Tiene orejas grises Tiene orejas blancas Tiene orejas grises
Tiene pelo caramelo Tiene pelo caramelo Tiene pelo caramelo
Tiene los ojos celestes Tiene los ojos negros Tiene los ojos negros
Es pequeño Es grande Es mediano
1. ¿Qué gato es de tamaño mediano?
a) El gato de Bryan
b) El gato de Patricia
c) El gato de Camila
2. ¿Qué gato tiene las orejas blancas y los ojos negros?
a) El gato de Camila
b) El gato de Patricia
c) El gato de Bryan
3. En qué se parecen el gato de Camila y el gato de Patricia?
a) En el tamaño
b) En el color de sus orejas
c) En el color de su pelo
4. ¿En qué se parecen el gato de Bryan y el gato de Camila?
a) En el color de sus ojos y color de pelo.
b) En el color de sus ojos y tamaño.
c) En el color de sus orejas y color de sus ojos.
7. 5. ¿Qué opinas del gato de Patricia?
___________________________________________________
___________________________________________________
____________________________________
6. ¿Te gustan los gatos?, marca tu respuesta
¿Por qué? (Escribe tu respuesta en la línea)
______________________________________________
Lee el siguiente cuadro sobre:
La casa de Juan La casa de Manuela La casa de Paolo
Tiene un piso Tiene dos pisos. Tiene un piso
Tiene una ventana Tiene dos ventanas Tiene tres ventanas.
Es mediana Es grande Es mediana
Tiene chimenea Tiene chimenea Tiene chimenea
Ahora marca la respuesta correcta de cada pregunta.
1.¿ Que casa tiene dos pisos y chimenea?
a) La casa de Manuela
b) La casa de Juan.
c) La casa de Paolo
2. ¿En que se parecen la casa de Juan con la casa de Paolo?
a) En el tamaño y que tienen un piso
b) En que ambas tienen chimenea.
c) En que tienen los mismos colores
SI NO
8. 3.¿En que se diferencian la casa de Paolo y la casa de Manuela?
a) En la cantidad de pisos.
b) El color de las paredes.
c) El número de ventanas.
4.¿Si tuvieras que comprarte una casa, cual elegirías? ¿Por qué?
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
CUADRO COMPARATIVO
1. ¿Qué perro tiene el pelo blanco y la cola larga?
a. El perro de Antonio.
b. El perro de Carlos.
c. El perro de Rafael.
2. ¿En qué se parecen el perro de Rafael con el perro de
Carlos?
a. En el tamaño y en el color del pelo.
b. En el tamaño de la cola y el tamaño de las orejas.
c. En el tamaño de la cola con el color del pelo.
3. ¿En qué se diferencian el perro de Rafael y el perro
de Carlos?
a. En el tamaño de sus orejas.
b. En el color de su pelo.
c. En el tamaño de su cola.
El perro de Carlos El perro de Antonio El perro de Rafael
tiene orejas cortas. tiene orejas largas. tiene orejas cortas.
Es grande Es pequeño Es grande.
Tiene el pelo blanco. Tiene el pelo negro. Tiene el pelo blanco.
Tiene la cola larga. Tiene la cola larga. Tiene la cola.
9. Lee el siguiente cuadro sobre los perros de Pedro, María y Ángel
El perro de Carlos El perro de Rosa El perro de Ruth
Tiene orejas cortas Tiene orejas largas Tiene orejas cortas
Tiene pelo corto Tiene pelo corto Tiene pelo corto
Tiene pelo negro Tiene pelo blanco Tiene pelo blanco
Es grande Es pequeño Es grande
1. ¿De qué color es el perro de Rosa?
a) Negro
b) Blanco
c) Marrón
2. ¿En que se parece el perro de Carlos y el perro de Ruth?
a) En el color del pelo.
b) En el tamaño.
c) No se parecen en nada.
3. En qué se diferencian el perro de Carlos y el perro de Ruth?
a) En el tamaño de las orejas.
b) En el color del pelo.
c) Los dos son iguales.
10. Lee el siguiente cuadro sobre las diversas frutas.
Plátano Sandía Melón
Es largo Es ovalada Es ovalada
Tiene un sabor
dulce
Tiene un sabor dulce Su sabor es ni dulce
ni agrio.
Cáscara amarilla Cáscara verde Cáscara amarilla
Es delgado Es gruesa Es gruesa
Ahora marca la respuesta correcta de cada pregunta.
1. ¿Qué fruta tiene cáscara verde?
a) Plátano
b) Sandía
c) Melón
2. ¿En qué se parecen el plátano y la sandía?
a) En el color
b) En el sabor
c) En la forma
3. ¿En qué se diferencian el melón y la sandía?
a) En la sabor y la forma.
b) En el color y la forma.
c) En la sabor y la cáscara.
4. ¿Por qué es importante conocer las frutas?
a) Para tener una buena alimentación.
b) Para conocer la formas de las frutas.
c) Para saber los colores.