Este documento presenta una webquest para sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia del reciclaje para la conservación ambiental. La webquest guía a los estudiantes a través de varias actividades como la creación de folletos, videos, murales y cuentos sobre el reciclaje, así como una campaña publicitaria. El objetivo principal es que los estudiantes comprendan la importancia del reciclaje y aprendan cómo separar los desechos correctamente para aprovecharlos.
Este documento discute la necesidad de cambiar la educación para adaptarse a la realidad. Menciona que la estructura del pensamiento ha cambiado de oral a escrita a digital, y que los nativos digitales y los inmigrantes digitales aprenden de manera diferente. También argumenta que la educación debe enfocarse en desarrollar competencias básicas para que los estudiantes puedan resolver problemas complejos en diferentes contextos de manera efectiva.
Este documento presenta una guía didáctica sobre juegos tradicionales de Asturias. Propone tres actividades en las que los estudiantes investiguen y construyan juegos tradicionales asturianos. La primera actividad involucra la recopilación de información sobre estos juegos. La segunda actividad analiza imágenes de juegos. Y la tercera actividad implica que los estudiantes escojan y construyan dos juegos tradicionales.
El documento presenta el proyecto gráfico para los manuales de los talleres impartidos por la Fundación Proyecto Excelencia. Se propone diseñar una línea gráfica coherente que incluya formato, tipografía, colores, ilustraciones y elementos para organizar la información de forma clara y atractiva para los participantes. El objetivo es crear un material impreso que sustente las dinámicas de los talleres una vez finalizados para apoyar a los asistentes las 24 horas del día.
El documento presenta una lista de cotejo para evaluar un cartel publicitario. La lista incluye elementos como unidad atractiva, material gráfico, imágenes claras y significativas de alto impacto, textos breves que capturen la atención, calidad y color de fondo adecuado, y distribución atractiva de los elementos visuales. Además, señala que no deben incluirse imágenes exageradas.
En la ciudad de Fiona, los niños Pedrín y Mula estaban preocupados por la gran cantidad de basura en las calles. Un pájaro les dijo que pronto recibirían ayuda. Luego, un mago llamado El Mago Reciclar apareció y usó su magia para crear cuatro contenedores de colores diferentes para que la gente separara su basura: gris para comida, azul para papel, verde para vidrio y amarillo para plástico. Gracias a esto, la ciudad volvió a estar limpia y ordenada.
Este documento presenta el programa para dos días de reuniones del evento C.A.P.E.P III en mayo y junio. El 20 y 21 de mayo se reunirán los grupos A, B, C y D para trabajar en mesas sobre temas como conducta, lenguaje y psicomotricidad. Los días 17 y 18 de junio serán las reuniones de cierre para los grupos A, B, C y D. El 19 de junio habrá una reunión con autoridades educativas.
Este documento discute la necesidad de cambiar la educación para adaptarse a la realidad. Menciona que la estructura del pensamiento ha cambiado de oral a escrita a digital, y que los nativos digitales y los inmigrantes digitales aprenden de manera diferente. También argumenta que la educación debe enfocarse en desarrollar competencias básicas para que los estudiantes puedan resolver problemas complejos en diferentes contextos de manera efectiva.
Este documento presenta una guía didáctica sobre juegos tradicionales de Asturias. Propone tres actividades en las que los estudiantes investiguen y construyan juegos tradicionales asturianos. La primera actividad involucra la recopilación de información sobre estos juegos. La segunda actividad analiza imágenes de juegos. Y la tercera actividad implica que los estudiantes escojan y construyan dos juegos tradicionales.
El documento presenta el proyecto gráfico para los manuales de los talleres impartidos por la Fundación Proyecto Excelencia. Se propone diseñar una línea gráfica coherente que incluya formato, tipografía, colores, ilustraciones y elementos para organizar la información de forma clara y atractiva para los participantes. El objetivo es crear un material impreso que sustente las dinámicas de los talleres una vez finalizados para apoyar a los asistentes las 24 horas del día.
El documento presenta una lista de cotejo para evaluar un cartel publicitario. La lista incluye elementos como unidad atractiva, material gráfico, imágenes claras y significativas de alto impacto, textos breves que capturen la atención, calidad y color de fondo adecuado, y distribución atractiva de los elementos visuales. Además, señala que no deben incluirse imágenes exageradas.
En la ciudad de Fiona, los niños Pedrín y Mula estaban preocupados por la gran cantidad de basura en las calles. Un pájaro les dijo que pronto recibirían ayuda. Luego, un mago llamado El Mago Reciclar apareció y usó su magia para crear cuatro contenedores de colores diferentes para que la gente separara su basura: gris para comida, azul para papel, verde para vidrio y amarillo para plástico. Gracias a esto, la ciudad volvió a estar limpia y ordenada.
Este documento presenta el programa para dos días de reuniones del evento C.A.P.E.P III en mayo y junio. El 20 y 21 de mayo se reunirán los grupos A, B, C y D para trabajar en mesas sobre temas como conducta, lenguaje y psicomotricidad. Los días 17 y 18 de junio serán las reuniones de cierre para los grupos A, B, C y D. El 19 de junio habrá una reunión con autoridades educativas.
Este documento describe un proyecto para crear un podcast de radio sobre la globalización y la cultura rural utilizando las herramientas Audacity y Blogger. Doce estudiantes de sexto grado se dividirán en grupos para investigar problemas del cantón, crear guiones, seleccionar música y realizar entrevistas, que luego editarán en Audacity y publicarán como podcast en Blogger. El proyecto se evaluará observando la motivación, contribuciones, creatividad, manejo de recursos tecnológicos, tiempo, participación y compañerismo de
Este documento describe un proyecto para crear un podcast de radio con estudiantes de sexto grado utilizando las herramientas Audacity y Blogger. El objetivo es fomentar la creatividad de los estudiantes y enseñarles sobre la producción de radio mientras investigan temas sociales de su comunidad. Los estudiantes trabajarán en equipo para escribir guiones, grabar entrevistas, editar el audio y publicar el podcast. El proyecto se evaluará observando la motivación, contribuciones, creatividad y colaboración de cada estudian
El documento describe un plan para que estudiantes de sexto grado creen y produzcan un podcast de radio sobre temas de interés social de su comunidad, utilizando las herramientas Audacity y Blogger. El objetivo es fomentar la creatividad de los estudiantes, desarrollar sus habilidades de escritura y comunicación oral, y aprovechar los recursos tecnológicos disponibles de una manera significativa. El proyecto involucra la investigación de problemas comunitarios, la creación de guiones, entrevistas, música y la producción y
La explotación minera en la comunidad de Cañazas dejó residuos tóxicos que afectaron el ambiente y la salud de las personas. Los niños comenzaron a sufrir fracturas frecuentes y problemas de aprendizaje debido a que sus huesos se volvieron débiles. Además, la tierra dejó de producir vegetación por la escasez causada por los residuos tóxicos de la mina.
La revolución industrial. buenas prácticastesu1963
El documento describe las buenas prácticas para un proyecto de comprensión sobre la Revolución Industrial. Incluye preparar grupos cooperativos, identificar hilos conductores, establecer metas de comprensión y realizar actividades preliminares, de investigación y de síntesis. También incluye evaluar el trabajo, desarrollar habilidades sociales y competencias básicas. Sin embargo, no se completaron algunas actividades como un periódico con noticias o fotografías del proceso.
Este documento presenta información sobre la creación y uso de rúbricas para planificar y evaluar el aprendizaje. Explica que las rúbricas son matrices que describen los niveles de logro de una capacidad a través de indicadores específicos. Muestra ejemplos de rúbricas y guía al lector en la creación de su propia rúbrica para una capacidad de su área, indicando los pasos a seguir como definir la capacidad, los indicadores de logro y los grados de evaluación. Finalmente, invita a reflexionar
Este documento describe un proyecto de investigación en el que los estudiantes investigarán y presentarán sobre el cuidado del medio ambiente. El proyecto tiene como objetivo concientizar sobre la importancia de cuidar el aire, agua y tierra, y mejorar la calidad de vida mediante un ambiente sano sin contaminación. Los estudiantes se dividirán en grupos y cada grupo investigará uno de estos temas, utilizando recursos en línea y bibliográficos. Presentarán sus hallazgos en una presentación de PowerPoint para defender lo investigado.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar afiches sobre la clasificación de seres vivos. La rúbrica evalúa el afiche en términos de su atractivo, contenido preciso, conocimiento ganado por el estudiante, y originalidad de las gráficas. Se otorgan puntos de 1 a 4 en cada categoría, con descripciones de lo que califica para cada puntaje.
Este documento presenta una plantilla para evaluar folletos creados por estudiantes. La plantilla incluye categorías como gráficos, conocimiento ganado, atractivo y organización, escritura-organización, escritura-gramática, y contenido-precisión. Se provee una descripción de los niveles de desempeño para cada categoría y una escala de puntajes de 1 a 4 puntos. El objetivo es que los estudiantes creen folletos de alta calidad con buena combinación de texto y gráficos, información bien organizada
Este documento es una plantilla de evaluación para afiches que contiene categorías como tema, atractivo, originalidad, claridad, contenido y ortografía. Cada categoría se evalúa en una escala de excelente a deficiente. La plantilla provee descripciones para cada nivel en cada categoría y un espacio para anotar observaciones generales.
Este documento es una rúbrica para evaluar afiches. Contiene categorías como tema, atractivo, originalidad, claridad, contenido y ortografía. Se evalúa cada categoría en una escala de excelente a deficiente. El propósito es proveer una herramienta para medir la calidad de afiches de manera objetiva y consistente.
Este documento es una rúbrica para evaluar afiches. Contiene categorías como tema, atractivo, originalidad, claridad, contenido y ortografía. Se evalúa cada categoría en una escala de excelente a deficiente. La rúbrica provee criterios para cada nivel de desempeño y se usa para calificar y proveer comentarios sobre afiches.
Reserva Natural y Cultural Cerro Coloradosilvinacuello
Este documento presenta una actividad educativa sobre la Reserva Natural y Cultural Cerro Colorado. Los estudiantes investigarán esta reserva a través de sitios web y crearán un folleto informativo en grupos. La reserva alberga pictografías rupestres dejadas por los comechingones y sanavirones. Los estudiantes responderán preguntas para comprender la ubicación de la reserva, las características de la zona y las pictografías. Luego diseñarán un folleto turístico sobre la reserva para informar a otros.
Este documento presenta una caza del tesoro sobre el tema del vocativo. Los participantes deben seguir las instrucciones y responder preguntas sobre el vocativo utilizando los enlaces provistos. Luego serán evaluados sobre sus respuestas y el uso de los recursos, la organización del trabajo, los contenidos conceptuales y procedimentales, y las actitudes como la responsabilidad, disposición y colaboración.
Este documento presenta una caza del tesoro sobre el tema del vocativo. Los participantes deben seguir las instrucciones y responder preguntas para aprender sobre qué es el vocativo, cómo puede estar formado, para qué sirve, si siempre coincide con el sujeto de la oración y dónde puede estar ubicado en la oración. Se les proporcionan enlaces con información para responder las preguntas y luego serán evaluados.
Este documento presenta los criterios para evaluar un folleto que presenta un cuento. Incluye categorías como atractivo y organización, escritura-vocabulario y gramática, contenido-precisión, conocimiento ganado y gráficos. Se evalúa el folleto en una escala de 1 a 4 en cada categoría, con 4 siendo el más alto puntaje. El objetivo es crear un folleto bien organizado, escrito y diseñado que transmita la información de manera precisa y fácil de comprender.
La primera rúbrica evalúa la preparación, contenido, gráficas, ortografía y legibilidad de un organizador visual. La segunda rúbrica evalúa el contenido, apoyo, comprensión, volumen y escucha de presentaciones sobre una empresa. La tercera rúbrica es para la auto-evaluación y coevaluación del desempeño individual en un equipo basado en la actitud, el trabajo en equipo, los roles y liderazgo, la participación y el uso del tiempo.
Este documento presenta una pauta de evaluación para la elaboración de un folleto turístico. La pauta evalúa diferentes categorías como gráficos, conocimiento ganado, atractivo y organización, escritura, vocabulario y precisión del contenido utilizando una escala de niveles 1 a 4.
Este documento presenta las categorías y criterios para evaluar un folleto sobre fracciones equivalentes. Los estudiantes serán evaluados en siete categorías: gráficos, conocimiento ganado, atractivo y organización, escritura-gramática, y contenido-precisión. Cada categoría tiene una escala de puntajes de 1 a 4 puntos. El maestro usará esta rúbrica para calificar el folleto y asignar una nota final.
Este documento presenta una webquest sobre nutrición y salud en la adolescencia. Explica que el objetivo es que los adolescentes conozcan sus necesidades nutricionales según su sexo y actividad física. La tarea propuesta es crear un cartel comparando las necesidades nutricionales de hombres y mujeres durante la adolescencia. Incluye detalles sobre el proceso, como formar equipos y los roles, y la evaluación del cartel. Concluye que incluir los nutrientes adecuados en la dieta es importante para la salud de los adolescentes.
Antonio José de Sucre fue un militar y estadista venezolano que jugó un papel clave en las guerras de independencia de Venezuela, Colombia, Ecuador y Perú contra el Imperio español. Nació en 1795 en Venezuela y participó en varias batallas importantes que ayudaron a liberar a esos países del dominio español. Más tarde, ayudó a fundar Bolivia y se desempeñó brevemente como su primer presidente. Sucre fue asesinado en 1830 mientras viajaba por Colombia.
La planificación es una tarea fundamental en la práctica docente. Permite conjugar la teoría con la práctica pedagógica y organizar de manera coherente los aprendizajes que se quiere lograr con los estudiantes. Sin embargo, algunos docentes no comprenden la importancia de planificar y lo ven como un trámite. Planificar es clave para pensar en la práctica docente y mejorarla, aunque no siempre los resultados sean los deseados. La planificación debe modificarse cada año en función del contexto y los estudiantes.
Este documento describe un proyecto para crear un podcast de radio sobre la globalización y la cultura rural utilizando las herramientas Audacity y Blogger. Doce estudiantes de sexto grado se dividirán en grupos para investigar problemas del cantón, crear guiones, seleccionar música y realizar entrevistas, que luego editarán en Audacity y publicarán como podcast en Blogger. El proyecto se evaluará observando la motivación, contribuciones, creatividad, manejo de recursos tecnológicos, tiempo, participación y compañerismo de
Este documento describe un proyecto para crear un podcast de radio con estudiantes de sexto grado utilizando las herramientas Audacity y Blogger. El objetivo es fomentar la creatividad de los estudiantes y enseñarles sobre la producción de radio mientras investigan temas sociales de su comunidad. Los estudiantes trabajarán en equipo para escribir guiones, grabar entrevistas, editar el audio y publicar el podcast. El proyecto se evaluará observando la motivación, contribuciones, creatividad y colaboración de cada estudian
El documento describe un plan para que estudiantes de sexto grado creen y produzcan un podcast de radio sobre temas de interés social de su comunidad, utilizando las herramientas Audacity y Blogger. El objetivo es fomentar la creatividad de los estudiantes, desarrollar sus habilidades de escritura y comunicación oral, y aprovechar los recursos tecnológicos disponibles de una manera significativa. El proyecto involucra la investigación de problemas comunitarios, la creación de guiones, entrevistas, música y la producción y
La explotación minera en la comunidad de Cañazas dejó residuos tóxicos que afectaron el ambiente y la salud de las personas. Los niños comenzaron a sufrir fracturas frecuentes y problemas de aprendizaje debido a que sus huesos se volvieron débiles. Además, la tierra dejó de producir vegetación por la escasez causada por los residuos tóxicos de la mina.
La revolución industrial. buenas prácticastesu1963
El documento describe las buenas prácticas para un proyecto de comprensión sobre la Revolución Industrial. Incluye preparar grupos cooperativos, identificar hilos conductores, establecer metas de comprensión y realizar actividades preliminares, de investigación y de síntesis. También incluye evaluar el trabajo, desarrollar habilidades sociales y competencias básicas. Sin embargo, no se completaron algunas actividades como un periódico con noticias o fotografías del proceso.
Este documento presenta información sobre la creación y uso de rúbricas para planificar y evaluar el aprendizaje. Explica que las rúbricas son matrices que describen los niveles de logro de una capacidad a través de indicadores específicos. Muestra ejemplos de rúbricas y guía al lector en la creación de su propia rúbrica para una capacidad de su área, indicando los pasos a seguir como definir la capacidad, los indicadores de logro y los grados de evaluación. Finalmente, invita a reflexionar
Este documento describe un proyecto de investigación en el que los estudiantes investigarán y presentarán sobre el cuidado del medio ambiente. El proyecto tiene como objetivo concientizar sobre la importancia de cuidar el aire, agua y tierra, y mejorar la calidad de vida mediante un ambiente sano sin contaminación. Los estudiantes se dividirán en grupos y cada grupo investigará uno de estos temas, utilizando recursos en línea y bibliográficos. Presentarán sus hallazgos en una presentación de PowerPoint para defender lo investigado.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar afiches sobre la clasificación de seres vivos. La rúbrica evalúa el afiche en términos de su atractivo, contenido preciso, conocimiento ganado por el estudiante, y originalidad de las gráficas. Se otorgan puntos de 1 a 4 en cada categoría, con descripciones de lo que califica para cada puntaje.
Este documento presenta una plantilla para evaluar folletos creados por estudiantes. La plantilla incluye categorías como gráficos, conocimiento ganado, atractivo y organización, escritura-organización, escritura-gramática, y contenido-precisión. Se provee una descripción de los niveles de desempeño para cada categoría y una escala de puntajes de 1 a 4 puntos. El objetivo es que los estudiantes creen folletos de alta calidad con buena combinación de texto y gráficos, información bien organizada
Este documento es una plantilla de evaluación para afiches que contiene categorías como tema, atractivo, originalidad, claridad, contenido y ortografía. Cada categoría se evalúa en una escala de excelente a deficiente. La plantilla provee descripciones para cada nivel en cada categoría y un espacio para anotar observaciones generales.
Este documento es una rúbrica para evaluar afiches. Contiene categorías como tema, atractivo, originalidad, claridad, contenido y ortografía. Se evalúa cada categoría en una escala de excelente a deficiente. El propósito es proveer una herramienta para medir la calidad de afiches de manera objetiva y consistente.
Este documento es una rúbrica para evaluar afiches. Contiene categorías como tema, atractivo, originalidad, claridad, contenido y ortografía. Se evalúa cada categoría en una escala de excelente a deficiente. La rúbrica provee criterios para cada nivel de desempeño y se usa para calificar y proveer comentarios sobre afiches.
Reserva Natural y Cultural Cerro Coloradosilvinacuello
Este documento presenta una actividad educativa sobre la Reserva Natural y Cultural Cerro Colorado. Los estudiantes investigarán esta reserva a través de sitios web y crearán un folleto informativo en grupos. La reserva alberga pictografías rupestres dejadas por los comechingones y sanavirones. Los estudiantes responderán preguntas para comprender la ubicación de la reserva, las características de la zona y las pictografías. Luego diseñarán un folleto turístico sobre la reserva para informar a otros.
Este documento presenta una caza del tesoro sobre el tema del vocativo. Los participantes deben seguir las instrucciones y responder preguntas sobre el vocativo utilizando los enlaces provistos. Luego serán evaluados sobre sus respuestas y el uso de los recursos, la organización del trabajo, los contenidos conceptuales y procedimentales, y las actitudes como la responsabilidad, disposición y colaboración.
Este documento presenta una caza del tesoro sobre el tema del vocativo. Los participantes deben seguir las instrucciones y responder preguntas para aprender sobre qué es el vocativo, cómo puede estar formado, para qué sirve, si siempre coincide con el sujeto de la oración y dónde puede estar ubicado en la oración. Se les proporcionan enlaces con información para responder las preguntas y luego serán evaluados.
Este documento presenta los criterios para evaluar un folleto que presenta un cuento. Incluye categorías como atractivo y organización, escritura-vocabulario y gramática, contenido-precisión, conocimiento ganado y gráficos. Se evalúa el folleto en una escala de 1 a 4 en cada categoría, con 4 siendo el más alto puntaje. El objetivo es crear un folleto bien organizado, escrito y diseñado que transmita la información de manera precisa y fácil de comprender.
La primera rúbrica evalúa la preparación, contenido, gráficas, ortografía y legibilidad de un organizador visual. La segunda rúbrica evalúa el contenido, apoyo, comprensión, volumen y escucha de presentaciones sobre una empresa. La tercera rúbrica es para la auto-evaluación y coevaluación del desempeño individual en un equipo basado en la actitud, el trabajo en equipo, los roles y liderazgo, la participación y el uso del tiempo.
Este documento presenta una pauta de evaluación para la elaboración de un folleto turístico. La pauta evalúa diferentes categorías como gráficos, conocimiento ganado, atractivo y organización, escritura, vocabulario y precisión del contenido utilizando una escala de niveles 1 a 4.
Este documento presenta las categorías y criterios para evaluar un folleto sobre fracciones equivalentes. Los estudiantes serán evaluados en siete categorías: gráficos, conocimiento ganado, atractivo y organización, escritura-gramática, y contenido-precisión. Cada categoría tiene una escala de puntajes de 1 a 4 puntos. El maestro usará esta rúbrica para calificar el folleto y asignar una nota final.
Este documento presenta una webquest sobre nutrición y salud en la adolescencia. Explica que el objetivo es que los adolescentes conozcan sus necesidades nutricionales según su sexo y actividad física. La tarea propuesta es crear un cartel comparando las necesidades nutricionales de hombres y mujeres durante la adolescencia. Incluye detalles sobre el proceso, como formar equipos y los roles, y la evaluación del cartel. Concluye que incluir los nutrientes adecuados en la dieta es importante para la salud de los adolescentes.
Antonio José de Sucre fue un militar y estadista venezolano que jugó un papel clave en las guerras de independencia de Venezuela, Colombia, Ecuador y Perú contra el Imperio español. Nació en 1795 en Venezuela y participó en varias batallas importantes que ayudaron a liberar a esos países del dominio español. Más tarde, ayudó a fundar Bolivia y se desempeñó brevemente como su primer presidente. Sucre fue asesinado en 1830 mientras viajaba por Colombia.
La planificación es una tarea fundamental en la práctica docente. Permite conjugar la teoría con la práctica pedagógica y organizar de manera coherente los aprendizajes que se quiere lograr con los estudiantes. Sin embargo, algunos docentes no comprenden la importancia de planificar y lo ven como un trámite. Planificar es clave para pensar en la práctica docente y mejorarla, aunque no siempre los resultados sean los deseados. La planificación debe modificarse cada año en función del contexto y los estudiantes.
El ausentismo docente en Venezuela es alto debido a múltiples factores como el desgaste, enfermedades, problemas personales y condiciones laborales desfavorables. Esto plantea un desafío para la educación dado que la ausencia de profesores interrumpe las clases y desmotiva a los estudiantes. Aunque los docentes tienen derecho a faltar, la situación afecta la calidad educativa. Para enfrentar este problema, las escuelas deben ofrecer un mejor ambiente laboral que apoye la salud y crecimiento de los maestros
Este documento describe los problemas de disciplina en las escuelas venezolanas y estrategias para abordarlos. Señala que muchos estudiantes tienen problemas de conducta que dificultan el aprendizaje. Estos problemas son más difíciles de tratar cuando varios estudiantes se apoyan mutuamente. El documento luego discute cómo los maestros usan temas como la educación vial y la comunicación para enseñar valores como el respeto y ayudar a mejorar la conducta de los estudiantes.
Los temas de generalización en las planificaciones docentes en Venezuela permiten generalizar información de lo particular a lo general, de lo local a lo global, y de lo micro a lo meso. Un ejemplo es cuando los estudiantes estudian las características de las plantas de su entorno, lo que les permite generalizar sobre las clasificaciones de plantas. Otro ejemplo es cuando describen los tipos de mezclas que usan, permitiéndoles generalizar sobre las clasificaciones de mezclas según su criterio óptico.
El documento habla sobre la sistematización de temas en las planificaciones de áreas de formación en Venezuela. Explica que la sistematización es el proceso de ordenar elementos de manera jerárquica para darles estructura. Da como ejemplos la creación de un cuadro conceptual para estudiar biología, los organigramas escolares que ordenan la dirección y el personal, y cuando los estudiantes elaboran procedimientos de laboratorio de forma ordenada.
Los docentes venezolanos a menudo no entienden bien cómo generar temas de conceptualización en sus planificaciones. Conceptualizar implica analizar, desarrollar y organizar de manera coherente diversos conceptos de un tema, ya sea de lo general a lo específico. Cuando los estudiantes toman notas o construyen esquemas sobre un tema, están conceptualizando la información. La conceptualización se basa en conceptos, ejemplos, relaciones jerárquicas y experiencias para comprender un tema sin necesidad de conocimiento específico.
Los referentes teórico-prácticos son elementos importantes en la planificación docente y se refieren a leyes, teorías, modelos y otros conceptos que deben ser abordados por los profesores y estudiantes tanto teórica como prácticamente. Los docentes deben planificar proyectos, talleres, prácticas de laboratorio y otros para darle un sentido teórico y práctico al conocimiento de forma continua. Un ejemplo es el concepto de mezclas en química, que se aborda tanto teóricamente al definirlas como
Los temas generadores son fundamentales en la planificación docente en Venezuela porque permiten enlazar los temas indispensables con referentes teóricos y prácticos de un área, fomentando habilidades pedagógicas. Los temas deben ser actuales, útiles y generar pensamiento crítico sobre problemas sociales. Los docentes seleccionan temas generadores según sus objetivos pedagógicos y relevancia para los estudiantes.
Los proyectos son importantes en las escuelas técnicas para producir conocimientos científicos a través de la experimentación e interacción. Generalmente, los proyectos siguen pasos como definir un problema, plantear una hipótesis inicial, buscar información, diseñar el trabajo, realizarlo, analizar resultados y sacar conclusiones. Usando el método de Investigación Acción Participativa, los investigadores participan activamente viviendo la experiencia.
Este documento presenta un ejemplo de una escala de estimación para evaluar una exposición. La escala incluye 10 criterios para evaluar una exposición como el tono de voz, la fluidez del lenguaje, la coherencia de las ideas, el dominio del tema, el uso de material de apoyo, el lenguaje corporal, el vocabulario técnico usado, y las conclusiones. Los estudiantes serán evaluados en una escala de 1 a 4 para cada criterio.
Este documento presenta los acuerdos de convivencia que deben seguir los estudiantes de una escuela técnica en Venezuela durante el año escolar 2019-2020. Los acuerdos incluyen asistir puntualmente a clases, usar el uniforme escolar, mantener el aula limpia y ordenada, traer útiles escolares como lápices y cuadernos, respetar a compañeros y profesores, y completar todas las actividades asignadas. Los estudiantes y el profesor firman el acta para mostrar su conformidad con estas normas de conducta durante el
El documento es un acta de inasistencias de estudiantes de una escuela técnica en Venezuela. El acta indica que un estudiante no cumplió con el requisito de asistir al menos al 75% de las clases de un área de formación, asistiendo solo a un cierto porcentaje de las clases totales. Por lo tanto, el estudiante reprobará el área sin derecho a actividades de superación al final del año escolar.
El documento es un acta de una actividad remedial realizada de acuerdo con el artículo 112 del Reglamento de la Ley Orgánica de Educación y la circular 00004. El acta detalla que los estudiantes asistieron a una clase remedial con el profesor Franklin Burguillos después de que más del 30% de los estudiantes no aprobaron una evaluación. El acta registra la fecha de la evaluación original, el número de estudiantes que aprobaron y reprobado, y la fecha programada para una segunda evaluación sobre los mismos contenidos y objetivos.
Este cronograma de actividades para el tercer momento del año escolar 2018-2019 en la Escuela Técnica Asistencial "Dr. Osmar Uridán Sánchez Paredes" en Venezuela incluye 34 eventos principales como la entrega de notas del segundo momento, reuniones de profesores, retos de castellano, inicio y culminación de momentos de áreas pendientes, entrega de boletas y carpetas, consejos de cursos, y aplicación de actividades de superación pedagógica.
Este documento es un plan de clases para un profesor en una escuela técnica en Venezuela. Incluye la información básica del profesor, el área de enseñanza, los temas principales, criterios de evaluación como conocimientos, información, trabajo en clase y en equipo e individual, y las actividades planificadas con las fechas.
Este documento resume el rendimiento académico de una sección en una escuela técnica en Venezuela. Detalla el número de estudiantes matriculados, aprobados y reprobados en diferentes áreas, así como estudiantes con problemas de asistencia o disciplina. También identifica estudiantes cercanos a la aprobación o con altos promedios que podrían ser reconsiderados por el consejo de curso.
Este documento es un plan de clases para un profesor en una escuela técnica en Venezuela. Incluye la información básica del profesor, el área de enseñanza, los temas principales, criterios de evaluación como conocimientos, información, trabajo en clase y en equipo e individual, y las actividades planificadas con las fechas.
Este documento resume el rendimiento académico de una sección en una escuela técnica en Venezuela. Proporciona información sobre el número de estudiantes matriculados, aprobados y reprobados en diferentes áreas, así como detalles sobre estudiantes con problemas de asistencia o disciplina. También lista estudiantes cercanos a ser aprobados o reconsiderados y solicita la asistencia y firma de los profesores al consejo de curso.
Cronograma I momento Escuela Técnica Asistencial Dr. Osmar Uridan Sánchez Par...U.E.N "14 de Febrero"
Este documento presenta un cronograma de actividades para el primer momento del año escolar 2018-2019 en la Escuela Técnica Agropecuaria "Osmar Uridan Sánchez Paredes" en Venezuela. El cronograma detalla 14 eventos principales que tendrán lugar entre el 17 de septiembre y el 16 de noviembre, incluyendo consejos de bienvenida, evaluaciones diagnósticas, entrega de planificaciones docentes, cortes de notas, y actividades deportivas y navideñas.
Cronograma I momento Escuela Técnica Asistencial Dr. Osmar Uridan Sánchez Par...
Eco reciclaje
1. INTRODUCCIÓN
Saber reciclar todos los residuos, respetar el medio ambiente, y conocer qué
hacer para preservar la naturaleza, son algunas de las grandes enseñanzas que
podemos pasar a nuestros estudiantes. Sólo así crecerán con la convicción de que es
necesario luchar para salvar y conservar al planeta. Y para eso sólo hace falta tener
mucha voluntad, ganas y persistencia.
Es importante sensibilizar a la población para intentar que apliquen en su
cotidianidad una política de reciclaje, ya que es un gran problema en todas las
ciudades, grandes acumulaciones de desechos sólidos que se pudiesen reducir o
aprovechar, implementando el reciclaje como una opción para la conservación y
protección ambiental.
El reciclaje en el ámbito mundial, camina aún a pasos muy lentos, por ello es
fundamental que las nuevas generaciones crezcan respetando al medio ambiente,
si desde pequeño el niño observa el cuidado y el hábito de separar los materiales el
camino a seguir será más fácil y efectivo.
TAREAS
Para alcanzar el éxito debes desarrollar con entusiasmo lo siguiente:
•Folleto informativo ¿por qué tenemos que reciclar?
•Video foro ¿Qué mundo quieres? Mural “aprendiendo a reciclar desde el aula”.
•Cuentacuentos.
•Campaña publicitaria.
•Recicl-Arte: “Aprovechando los desechos”.
Para ayudarte a entender mejor el tema recuerda leer el proceso con mucho
detenimiento, ánimo, juntos lo lograremos!
PROCESO
1. Folleto informativo ¿por qué tenemos que reciclar? Trabajo periodístico por
escrito individual, debes presentarlo en Publisher y las siguientes premisas te servirán
de apoyo para la construcción de tu producción ¿qué es el reciclaje? ¿por qué se
recicla? ¿cuál es su importancia? ¿qué beneficio nos ofrece? Día mundial del
reciclaje ¿por qué se origina? Cantidad de residuos que producimos al día ¿a dónde van
a parar?
http://www.reciclavidrio.com/entrar.htm
http://www.biodegradable.com.mx/noticias_reciclaje.html
http://.greenworld32009.blogspot.com/
2. Video foro “Un mundo mejor” http://www.youtube.com/watch?
v=EC2MRyCCwJ0&feature=player_detailpage
Participa activamente luego de la proyección en la conversación que
generará ¿cómo deberá de ser nuestro mundo para que sea más agradable? ¿qué le
agregarían o quitarían? En papel debes escribir tu opinión sobre el tema las cuales
estarán visibles ante todos. En equipos construirán un mural cuyo lema
2. sea: “aprendiendo a reciclar desde el aula” en donde muestren ¿por quédebemos
reciclar? ¿qué es? Beneficios del reciclaje para el mundo.
http://www.blog.ambientum.com
3. Cuentacuentos. Te invito a la redacción de un cuento en donde reflejes los
beneficios que proporciona el reciclaje para el medio ambiente. Recuerda ser creativo
y original e ilustrarlo con colores y dibujos llamativos que nos motiven a seguir con la
lectura. Puedes leer algunos antes de que pongas a trabajar tu lápiz!
http://www.guiadelnino.com/ocio-viajes/cuentos-infantiles/6-cuentos-para salvar-el-
planeta/(page)/5
4. Campaña publicitaria. Observa el video: “Rock del
reciclaje”http://www.toutube.com/watch?v=gKB_7MUPxT4&feature=player_detailpage
Que te servirá para crear tu trabajo, coméntalo con tus compañeros, crea un grupo,
elige un soporte (presentación en power point, cartel, radiofónico o audiovisual) la idea
es que construyan un mensaje publicitario que tenga incidencia en las actitudes y
hábitos de la población escolar. Recuerda tener claro: ¿qué quieres transmitir? ¿a
quiénes? Tipo de mensaje alarmista de colaboración o sensibilización.
Eslogan. ¿qué valores se pretenden introducir?
5. Recicl-Arte: “Aprovechando los desechos. Ahora ya para terminar este
aprendizaje pon a volar tu imaginación y crea con materiales de desecho un
objeto útil para tu casa o la escuela, recuerda que lo debes hacer sólo y que se
expondrán en el aula.
Revisa este enlace, el pondrá un grano de arena en tu creatividad y tu trabajo será espectacular!
http://blogmanualidades.com/tag/como-aprovechar-material-de-desecho/
EVALUACIÓN
Tomar en cuenta: la participación e iniciativa, el trabajo grupal e individual de cada una de las
actividades y la presentación, las cuales serán evaluadas con los indicadores que se muestran
en las matrices de valoración. Teniendo presente el conocimiento ganado en el área de
Educación para la Ciudadanía, y hacer registros anecdóticos de la actuación de los estudiantes.
Se presentanmatrices de valoración para las primeras cuatro actividades, la última será
evaluada a través de una coevaluación y heteroevaluación.
EVALUACION
Haciendo un Folleto: ¿Por qué tenemos que reciclar?
INDICADOR EXCELENTE BUENO MEJORABLE NO LOGRADO
Menos del 80%
99-90% de la
Toda la 89-80% de lade la
Contenido- información en el
información en el información en elinformación en
Precisión folleto es
folleto es correcta. folleto es correcta. el folleto es
correcta.
correcta.
3. Tiene un formatoEl folleto tiene un La
excepcionalmente formato atractivoEl folleto tiene laorganización del
Atractivo y
atractivo y unay unainformación bienmaterial es
Organización
información bieninformación bienorganizada. confuso para el
organizada. organizada. lector.
No hay errores Hay varios
Escritura- No hay erroresHay 1-2 errores
gramaticales en el errores
Gramática gramaticales. gramaticales.
folleto. gramaticales.
Los estudiantes Los estudiantes Varios
Algunos estudiante
pueden contestarpueden contestar estudiantes
s pueden contestar
adecuadamente adecuadamente parecen tener
Conocimiento adecuadamente las
todas lasla mayoría de las poco
Ganado preguntas
preguntas preguntas conocimiento
relacionadas con la
relacionadas conrelacionadas con sobre la
información
la información. el folleto. información.
Mural: Un mundo mejor.
NO
INDICADOR EXCELENTE BUENO MEJORABLE
LOGRADO
Poca
Trabajaron
Colaboración bien contribuyendoTrabajaron bien Trabajaron bien discusión,
contribuyendo un contribuyendo trabajo en
y Trabajo en significativamente poco de trabajo de con algo de grupo o
de trabajo de
Equipo calidad. trabajo. participación
calidad.
activa.
Encaja con al tema
Encaja con el
asignado y la El mural no
Precisión del tema y todos los mayor parte de los Encaja con el encaja con el
elementos están
elementos están tema asignado. tema
Tema puestos con
puesto con asignado.
precisión.
precisión.
Presentan
Planeación Describen la Pueden describir dificultad No hay
intención y el plan cómo se realizó el para describir evidencia de
/Organizacióndel mural. trabajo. como se realizó planeamiento.
el trabajo.
Los dibujos son
los dibujos son Los dibujos son
copiados, Los dibujos
originales y reconocibles y
Dibujos imprimidos o son no son
hechos con mucha están coloreados
delineados. No precisos.
destreza. con precisión.
son originales.
El tiempo de la
El tiempo de la El tiempo de
Tiempo El tiempo de la clase se usó
clase no siempre la clase no
clase fue usado eficazmente, pero
se usó fue usado
y Esfuerzo eficazmente. pudo ser usado
eficazmente. eficazmente.
mejor.
4. Campaña de Conciencia Pública: Sensibilizando a la población escolar
INDICADOR EXCELENTE BUENO MEJORABLE NO LOGRADO
Crearon un
Crearon un producto Crearon un
Campaña/ producto preciso
original e producto preciso El producto no es
que
interesante relacionado pero no adecuado preciso.
Producto está relacionado al
al tema. al tema.
tema.
La información es La información es La información es
Fuentes La información es
correcta pero hay casi correcta, incorrecta y hay
-Citas correcta.
errores menores. pero hay errores. errores menores.
Identifican al Identifican al Identifican
Identifican más de 4 menos 4 menos 3 menos de 3
Discusión
soluciones soluciones soluciones soluciones
Intensa-
significativas y posiblessignificativas y significativas y significativas y
Soluciones
para alentar el cambio. posibles para posibles para posibles para
alentar el cambio. alentar el cambio. alentar el cambio.
Escribiendo un Cuento:
El reciclaje como beneficio para el medio ambiente
INDICADOR EXCELENTE BUENO MEJORABLE NO LOGRADO
No hay ningún
Enfoque en el La mayor parte del Algo del cuento
El cuento está intento de
Tema cuento está está relacionado
relacionado al tema. relacionar el
Asignado relacionado al tema. al tema asignado.
cuento al tema.
Ha tratado de
Realmente usó su No usó su
Creatividad Usó su imaginación. usar su
imaginación. imaginación.
imaginación.
Dedica mucho tiempo Dedica tiempo y Dedica algo de
Dedica poco
Proceso y esfuerzo al proceso esfuerzo suficiente tiempo y esfuerzo
tiempo y esfuerzo
de escritura. Trabaja al proceso de a la escritura, pero
al proceso de
de Escritura duro para crear una escritura Trabaja y no fue muy
escritura.
historia maravillosa. termina el trabajo. cuidadoso.
Las ilustraciones
son originales y
Las ilustraciones son Las ilustraciones No hay
algo detalladas,
originales, detalladas, son originales y seilustraciones o
Ilustraciones atractivas y
atractivas, creativas y relacionan al éstas no son
relacionadas de
relacionadas al texto. texto. originales.
alguna manera al
texto.
El título está
El título es creativo,
El título está presente, pero no
llama la atención y
Título relacionado al parece estar No hay un título.
está relacionado al
cuento. relacionado al
cuento.
cuento.
5. CONCLUSION
Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia del reciclaje como una opción para la
conservación y protección ambiental es el principal objetivo de la presente webquest.
Contribuye con el área de conocimiento de Lenguaje, Educación para la ciudadanía, Ciencias de
la naturaleza y Tecnología además de Educación Estética.
La finalidad es que los alumnos se sensibilicen ante la situación problemática y comprendan la
importancia que tiene para el ambiente el reciclaje como una acción que puede beneficiarnos en
un futuro próximo además de que conozcan como separar los residuos correctamente para así
poder aprovechar los desechos.
Es necesario inculcar en nuestra población escolar el poner en práctica las
acciones concretas de reducir, reciclar, reutilizar y recuperar las cosas que usamos ya que
esto permitirá evitar la acelerada destrucción del medio ambiente.
¿Por qué reciclar? ¿Por qué es una acción de todos los ciudadanos?¿hacemos lo suficiente para
colaborar con la conservación del ambiente?, bueno simplemente son interrogantes que nos
atañen a todos porque la vida o destrucción del planeta depende de nosotros, es
responsabilidad del ser humano, un trabajo compartido en bienestar del planeta, el único hogar
que tenemos.
¿Qué podemos hacer?
Estas son algunas acciones concretas para ello, recordemos que el esfuerzo es colectivo, entre
todos lo lograremos:
•Somos parte importante del mundo y él depende de nosotros.
•Reduce el consumo de energía.
•Evita comprar productos con demasiados envoltorios.
•Amplía la vida útil de los artefactos.
•Contribuye a conservar los recursos naturales.
•Recicla ya que con ello se reduce el uso de materias primas.
•Difunde tus experiencias de reciclaje con amigos y familiares.
•Reduce, reutiliza, recupera.