Este documento presenta varios modelos y conceptos clave relacionados con el aprendizaje y la enseñanza. Describe el modelo de aprendizaje experiencial de Kolb, los estilos de aprendizaje, los métodos de enseñanza, y contrasta el modelo tradicional de educación con el modelo pedagógico actual. También discute las inteligencias múltiples, las estrategias y funciones de los hemisferios cerebrales en el proceso de aprendizaje.
El documento resume los elementos básicos del proceso de enseñanza y aprendizaje, incluyendo contextos, competencias básicas, tipos de inteligencia, y la importancia de la evaluación continua y diferenciada.
Este documento describe los estilos de aprendizaje y las teorías relacionadas. Explica que cada persona tiene su propio método para aprender y que existen tres sistemas de representación: visual, auditivo y kinestésico. También describe cómo el hemisferio izquierdo procesa la información de manera lógica y secuencial, mientras que el derecho lo hace de forma holística y global. Finalmente, presenta actividades para activar ambos hemisferios cerebrales.
Este documento discute los diferentes estilos de aprendizaje y cómo afectan el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que las personas difieren en cómo perciben, piensan, procesan información y se comportan. Los estilos de aprendizaje incluyen rasgos cognitivos, afectivos y de comportamiento que indican cómo los estudiantes aprenden de manera individual. El logro académico es mayor cuando los métodos de enseñanza se ajustan a los estilos de aprendizaje de los estudiantes.
Karen payares diapositivas de estilos de aprendizajesIrina Payares
Este documento presenta varios modelos y teorías sobre los estilos de aprendizaje:
1) El modelo de los cuadrantes cerebrales de Ned Herrmann que divide el cerebro en cuatro cuadrantes basados en las diferencias entre los hemisferios izquierdo y derecho y las regiones cortical y límbica.
2) El modelo de Felder y Silver que clasifica a los estudiantes según si prefieren información sensitiva o intuitiva, modalidad auditiva o visual, organización inductiva o deductiva, procesamiento secuencial o global, y enfoque activo o reflex
Teoria de las inteligencias multiples howard gardner jj j iménez pérezJose María De Viana
El documento describe la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, que propone ocho tipos de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, musical, espacial, kinestésica, interpersonal, intrapersonal y naturalista. Cada inteligencia funciona de manera autónoma y diferente entre individuos. Esto implica que los estudiantes no aprenden de la misma manera y requieren enfoques pedagógicos diversos.
Teoria de las Inteligencias Multiples, Garner HowardAdi Sa
El documento presenta la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, la cual propone que existen diferentes tipos de inteligencia como la lingüística, musical, lógico-matemática, espacial, cinestésica y personal. También discute cómo esta teoría puede aplicarse a la educación reconociendo las diferentes capacidades de los estudiantes.
Este documento describe las cuatro etapas del desarrollo cognitivo según la teoría de Piaget: la etapa sensoriomotora (0-2 años), la etapa preoperacional (3-7 años), la etapa de las operaciones concretas (8-11 años) y la etapa de las operaciones formales (12 años en adelante). Cada etapa se caracteriza por ciertos tipos de pensamiento, formas de aprendizaje y tipos de juegos apropiados para la edad.
El documento describe la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner que propone que la inteligencia se compone de varias capacidades como la lógica-matemática, verbal-lingüística, corporal-kinestésica, espacial, musical, interpersonal e intrapersonal. También describe los estilos de aprendizaje como rasgos cognitivos y afectivos que indican cómo los estudiantes perciben y responden al aprendizaje, incluyendo los estilos activo, reflexivo, teórico y pragmático.
El documento resume los elementos básicos del proceso de enseñanza y aprendizaje, incluyendo contextos, competencias básicas, tipos de inteligencia, y la importancia de la evaluación continua y diferenciada.
Este documento describe los estilos de aprendizaje y las teorías relacionadas. Explica que cada persona tiene su propio método para aprender y que existen tres sistemas de representación: visual, auditivo y kinestésico. También describe cómo el hemisferio izquierdo procesa la información de manera lógica y secuencial, mientras que el derecho lo hace de forma holística y global. Finalmente, presenta actividades para activar ambos hemisferios cerebrales.
Este documento discute los diferentes estilos de aprendizaje y cómo afectan el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que las personas difieren en cómo perciben, piensan, procesan información y se comportan. Los estilos de aprendizaje incluyen rasgos cognitivos, afectivos y de comportamiento que indican cómo los estudiantes aprenden de manera individual. El logro académico es mayor cuando los métodos de enseñanza se ajustan a los estilos de aprendizaje de los estudiantes.
Karen payares diapositivas de estilos de aprendizajesIrina Payares
Este documento presenta varios modelos y teorías sobre los estilos de aprendizaje:
1) El modelo de los cuadrantes cerebrales de Ned Herrmann que divide el cerebro en cuatro cuadrantes basados en las diferencias entre los hemisferios izquierdo y derecho y las regiones cortical y límbica.
2) El modelo de Felder y Silver que clasifica a los estudiantes según si prefieren información sensitiva o intuitiva, modalidad auditiva o visual, organización inductiva o deductiva, procesamiento secuencial o global, y enfoque activo o reflex
Teoria de las inteligencias multiples howard gardner jj j iménez pérezJose María De Viana
El documento describe la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, que propone ocho tipos de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, musical, espacial, kinestésica, interpersonal, intrapersonal y naturalista. Cada inteligencia funciona de manera autónoma y diferente entre individuos. Esto implica que los estudiantes no aprenden de la misma manera y requieren enfoques pedagógicos diversos.
Teoria de las Inteligencias Multiples, Garner HowardAdi Sa
El documento presenta la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, la cual propone que existen diferentes tipos de inteligencia como la lingüística, musical, lógico-matemática, espacial, cinestésica y personal. También discute cómo esta teoría puede aplicarse a la educación reconociendo las diferentes capacidades de los estudiantes.
Este documento describe las cuatro etapas del desarrollo cognitivo según la teoría de Piaget: la etapa sensoriomotora (0-2 años), la etapa preoperacional (3-7 años), la etapa de las operaciones concretas (8-11 años) y la etapa de las operaciones formales (12 años en adelante). Cada etapa se caracteriza por ciertos tipos de pensamiento, formas de aprendizaje y tipos de juegos apropiados para la edad.
El documento describe la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner que propone que la inteligencia se compone de varias capacidades como la lógica-matemática, verbal-lingüística, corporal-kinestésica, espacial, musical, interpersonal e intrapersonal. También describe los estilos de aprendizaje como rasgos cognitivos y afectivos que indican cómo los estudiantes perciben y responden al aprendizaje, incluyendo los estilos activo, reflexivo, teórico y pragmático.
El documento presenta la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Según esta teoría, existen varios tipos de inteligencia, incluyendo la lingüística, lógico-matemática, espacial, corporal-cinética, musical, interpersonal, intrapersonal y naturalista. El documento describe cada tipo de inteligencia y sus características.
Estilos de aprendizaje e inteligencias múltiples LILIBETH MELO H
El documento describe diferentes teorías sobre estilos de aprendizaje como las inteligencias múltiples de Gardner y los estilos de aprendizaje asociados a los hemisferios cerebrales. Explica cómo estas teorías pueden complementarse y aplicarse en la enseñanza para adaptarse a los diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes en la era digital.
Monografía "El idioma ingles en el desarrollo intelectual de los niños"ladyrosero
El documento discute la importancia de aprender un segundo idioma, específicamente inglés, en el desarrollo intelectual de niños entre 5 y 6 años de edad. Aprender un segundo idioma a una edad temprana ayuda a desarrollar capacidades personales, culturales, sociales e intelectuales de manera efectiva. El documento también analiza factores como las inteligencias múltiples y el desarrollo del pensamiento según Piaget.
El documento describe la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, la cual propone que existen múltiples formas de inteligencia más allá de la inteligencia lógico-matemática y lingüística tradicionalmente medida. Gardner identificó ocho tipos de inteligencia: musical, corporal-cinética, lógico-matemática, lingüística, visual-espacial, interpersonal, intrapersonal y naturalista. Cada persona posee estas inteligencias en diferentes grados y pueden desarrollarse a través
Estilos de aprendizaje e inteligencias múltiplesguest6fe98eaf
Los estilos de aprendizaje se refieren a los diferentes métodos que las personas usan para aprender, como auditivo, visual o kinestésico. Howard Gardner identificó 8 tipos de inteligencia, incluyendo lingüística, lógico-matemática, espacial, corporal-kinestésica, musical, interpersonal, intrapersonal y naturalista. El documento proporciona ejemplos de comportamientos asociados con cada tipo de inteligencia.
construccion del conocimiento desde el aprendizaje significativo-cognitivo.JALIBETH
Este documento describe diferentes modelos de aprendizaje, incluyendo el conductista, interaccionista social, procesamiento de información y personal. También discute conceptos como aprendizaje significativo y memorístico, y procesos como asimilación, reflexión e interiorización. Finalmente, presenta el aprendizaje experiencial propuesto por Rogers, que involucra apertura a nuevas experiencias y cambios de comportamiento a través del descubrimiento personal.
La teoría de las inteligencias múltiples define la inteligencia como un conjunto de capacidades distintas e independientes que incluyen la inteligencia lingüística, musical, lógico-matemática, cenestésico-corporal, intrapersonal, interpersonal, naturalista y espacial; cada una se encarga de resolver problemas de manera diferente.
Inteligencias múltiples y multitareaswebNuria Alart
El documento describe la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner y cómo puede aplicarse en el aula. Gardner propuso que la inteligencia no es unitaria, sino que existen múltiples inteligencias como la lingüística, lógico-matemática, espacial, corporal-cinestésica y musical. El documento también discute cómo las TIC pueden usarse en el aula para desarrollar las diferentes inteligencias de los estudiantes y hacer el aprendizaje más motivador e interdisciplinario.
Este documento presenta información sobre metacognición. Define metacognición como la capacidad de pensar sobre el propio pensamiento y procesos mentales. Explica que las estrategias metacognitivas mejoran los procesos de autoconocimiento y autocontrol durante el aprendizaje. También describe algunas estrategias metacognitivas como la planificación, supervisión y evaluación de los procesos cognitivos.
Este documento presenta la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, la cual sostiene que las personas tienen diferentes combinaciones de siete tipos de inteligencia. Describe cada tipo de inteligencia, incluyendo lógico-matemática, lingüística, espacial, musical, corporal-kinestésica, intrapersonal e interpersonal. También explica que los docentes deben conocer las preferencias de aprendizaje asociadas con cada tipo de inteligencia para enseñar de manera efectiva a estudiantes con diferentes perfiles de
La teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner propone que los seres humanos poseen al menos nueve tipos diferentes de inteligencia: lógico-matemática, lingüística, espacial, corporal-kinestésica, musical, interpersonal, intrapersonal, naturalista y emocional. Esta teoría sugiere que los enfoques tradicionales de enseñanza deben ampliarse para desarrollar las diversas inteligencias de cada estudiante.
El documento presenta información sobre el cerebro y la corteza cerebral. Explica que el cerebro es el órgano más nuevo y grande del cuerpo humano y que controla la sensibilidad, inteligencia, percepción, imaginación, pensamientos y decisiones. Además, describe que está formado por la corteza gris, neuronas, materia blanca y sinapsis, y que está dividido en dos hemisferios.
1.Procesos mentales
2.¿que es el aprendizaje? Es esa capacidad de adquirir conocimiento.
3.tipos de aprendizaje
4. ¿Que es la percepción?
5. memoria
6.tipos de memorias
7.Pensamiento
8.conciencia
9. Lenguaje
10.Sistema nervioso periférico
11.El placer y el displacer
La teoría de las inteligencias múltiples propone que la inteligencia no es una capacidad unitaria sino múltiple e independiente. Howard Gardner define ocho tipos de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, espacial, corporal-cinestésica, musical, interpersonal, intrapersonal y naturalista. Cada tipo de inteligencia se refiere a una capacidad específica para resolver problemas o crear productos valiosos.
El documento describe la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, la cual define la inteligencia como la capacidad de resolver problemas o crear productos valiosos. Gardner identificó ocho tipos de inteligencia: lógico-matemática, lingüística, espacial, musical, corporal-kinestésica, intrapersonal, interpersonal y naturalista. También presenta un cuadro que resume cómo cada estilo de inteligencia aprende mejor, qué le gusta y en qué destaca.
Este documento presenta una agenda para el segundo trimestre de clases centrada en el desarrollo de la inteligencia cognitiva y emocional de los estudiantes. En enero, se enfocará en la paz y la no violencia. En febrero, en el pensamiento cognitivo y estrategias de estudio. En marzo, en la inteligencia emocional, emociones, sentimientos y pensamiento divergente. El documento también explica las inteligencias cognitiva y emocional, y cómo funcionan las emociones y sentimientos.
Este documento presenta información sobre el aprendizaje desde diferentes perspectivas como conductista, cognitivista y basado en la experiencia. Explica que el aprendizaje se produce desde el nacimiento de forma consciente e inconsciente y depende de factores internos como los conocimientos y habilidades del estudiante y factores externos como los métodos de enseñanza. También describe diferentes estilos de aprendizaje, formas de aprender y condiciones para que ocurra el aprendizaje. Finalmente, analiza los enfoques profundo y superficial con los
Este documento describe diferentes modelos de estilos de aprendizaje, incluyendo los estilos visual, auditivo y cinestésico, así como los estilos activo, reflexivo, teórico y pragmático. También discute las inteligencias múltiples de Gardner como la lingüística, lógico-matemática, corporal-cinestésica, espacial, musical, interpersonal e intrapersonal.
Variables cognitivas en el proceso de aprendizajekiarahanelis
Este documento trata sobre los diferentes estilos de aprendizaje. Explica que cada persona aprende de manera única y describe tres estilos principales: visual, auditivo y kinestésico. Además, presenta modelos como el de Kolb y Gardner sobre inteligencias múltiples.
El documento presenta información sobre habilidades para pensar y el pensamiento. Define habilidad, pensar, inteligencia y tipos de inteligencia. Explica factores del pensamiento como sujeto pensante, proceso psíquico, objeto pensado y expresión. Describe niveles de pensamiento como procesos básicos, razonamiento, complejos y metaprocesos. Finalmente, ofrece estrategias para impulsar el razonamiento.
Esta presentación es realizada con la finalidad de tratar las teorías del aprendizaje y metacognición. Realizado por el grupo "POSITIVISMO" DEL AULA EL SAGRARIO
El documento presenta la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Según esta teoría, existen varios tipos de inteligencia, incluyendo la lingüística, lógico-matemática, espacial, corporal-cinética, musical, interpersonal, intrapersonal y naturalista. El documento describe cada tipo de inteligencia y sus características.
Estilos de aprendizaje e inteligencias múltiples LILIBETH MELO H
El documento describe diferentes teorías sobre estilos de aprendizaje como las inteligencias múltiples de Gardner y los estilos de aprendizaje asociados a los hemisferios cerebrales. Explica cómo estas teorías pueden complementarse y aplicarse en la enseñanza para adaptarse a los diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes en la era digital.
Monografía "El idioma ingles en el desarrollo intelectual de los niños"ladyrosero
El documento discute la importancia de aprender un segundo idioma, específicamente inglés, en el desarrollo intelectual de niños entre 5 y 6 años de edad. Aprender un segundo idioma a una edad temprana ayuda a desarrollar capacidades personales, culturales, sociales e intelectuales de manera efectiva. El documento también analiza factores como las inteligencias múltiples y el desarrollo del pensamiento según Piaget.
El documento describe la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, la cual propone que existen múltiples formas de inteligencia más allá de la inteligencia lógico-matemática y lingüística tradicionalmente medida. Gardner identificó ocho tipos de inteligencia: musical, corporal-cinética, lógico-matemática, lingüística, visual-espacial, interpersonal, intrapersonal y naturalista. Cada persona posee estas inteligencias en diferentes grados y pueden desarrollarse a través
Estilos de aprendizaje e inteligencias múltiplesguest6fe98eaf
Los estilos de aprendizaje se refieren a los diferentes métodos que las personas usan para aprender, como auditivo, visual o kinestésico. Howard Gardner identificó 8 tipos de inteligencia, incluyendo lingüística, lógico-matemática, espacial, corporal-kinestésica, musical, interpersonal, intrapersonal y naturalista. El documento proporciona ejemplos de comportamientos asociados con cada tipo de inteligencia.
construccion del conocimiento desde el aprendizaje significativo-cognitivo.JALIBETH
Este documento describe diferentes modelos de aprendizaje, incluyendo el conductista, interaccionista social, procesamiento de información y personal. También discute conceptos como aprendizaje significativo y memorístico, y procesos como asimilación, reflexión e interiorización. Finalmente, presenta el aprendizaje experiencial propuesto por Rogers, que involucra apertura a nuevas experiencias y cambios de comportamiento a través del descubrimiento personal.
La teoría de las inteligencias múltiples define la inteligencia como un conjunto de capacidades distintas e independientes que incluyen la inteligencia lingüística, musical, lógico-matemática, cenestésico-corporal, intrapersonal, interpersonal, naturalista y espacial; cada una se encarga de resolver problemas de manera diferente.
Inteligencias múltiples y multitareaswebNuria Alart
El documento describe la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner y cómo puede aplicarse en el aula. Gardner propuso que la inteligencia no es unitaria, sino que existen múltiples inteligencias como la lingüística, lógico-matemática, espacial, corporal-cinestésica y musical. El documento también discute cómo las TIC pueden usarse en el aula para desarrollar las diferentes inteligencias de los estudiantes y hacer el aprendizaje más motivador e interdisciplinario.
Este documento presenta información sobre metacognición. Define metacognición como la capacidad de pensar sobre el propio pensamiento y procesos mentales. Explica que las estrategias metacognitivas mejoran los procesos de autoconocimiento y autocontrol durante el aprendizaje. También describe algunas estrategias metacognitivas como la planificación, supervisión y evaluación de los procesos cognitivos.
Este documento presenta la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, la cual sostiene que las personas tienen diferentes combinaciones de siete tipos de inteligencia. Describe cada tipo de inteligencia, incluyendo lógico-matemática, lingüística, espacial, musical, corporal-kinestésica, intrapersonal e interpersonal. También explica que los docentes deben conocer las preferencias de aprendizaje asociadas con cada tipo de inteligencia para enseñar de manera efectiva a estudiantes con diferentes perfiles de
La teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner propone que los seres humanos poseen al menos nueve tipos diferentes de inteligencia: lógico-matemática, lingüística, espacial, corporal-kinestésica, musical, interpersonal, intrapersonal, naturalista y emocional. Esta teoría sugiere que los enfoques tradicionales de enseñanza deben ampliarse para desarrollar las diversas inteligencias de cada estudiante.
El documento presenta información sobre el cerebro y la corteza cerebral. Explica que el cerebro es el órgano más nuevo y grande del cuerpo humano y que controla la sensibilidad, inteligencia, percepción, imaginación, pensamientos y decisiones. Además, describe que está formado por la corteza gris, neuronas, materia blanca y sinapsis, y que está dividido en dos hemisferios.
1.Procesos mentales
2.¿que es el aprendizaje? Es esa capacidad de adquirir conocimiento.
3.tipos de aprendizaje
4. ¿Que es la percepción?
5. memoria
6.tipos de memorias
7.Pensamiento
8.conciencia
9. Lenguaje
10.Sistema nervioso periférico
11.El placer y el displacer
La teoría de las inteligencias múltiples propone que la inteligencia no es una capacidad unitaria sino múltiple e independiente. Howard Gardner define ocho tipos de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, espacial, corporal-cinestésica, musical, interpersonal, intrapersonal y naturalista. Cada tipo de inteligencia se refiere a una capacidad específica para resolver problemas o crear productos valiosos.
El documento describe la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, la cual define la inteligencia como la capacidad de resolver problemas o crear productos valiosos. Gardner identificó ocho tipos de inteligencia: lógico-matemática, lingüística, espacial, musical, corporal-kinestésica, intrapersonal, interpersonal y naturalista. También presenta un cuadro que resume cómo cada estilo de inteligencia aprende mejor, qué le gusta y en qué destaca.
Este documento presenta una agenda para el segundo trimestre de clases centrada en el desarrollo de la inteligencia cognitiva y emocional de los estudiantes. En enero, se enfocará en la paz y la no violencia. En febrero, en el pensamiento cognitivo y estrategias de estudio. En marzo, en la inteligencia emocional, emociones, sentimientos y pensamiento divergente. El documento también explica las inteligencias cognitiva y emocional, y cómo funcionan las emociones y sentimientos.
Este documento presenta información sobre el aprendizaje desde diferentes perspectivas como conductista, cognitivista y basado en la experiencia. Explica que el aprendizaje se produce desde el nacimiento de forma consciente e inconsciente y depende de factores internos como los conocimientos y habilidades del estudiante y factores externos como los métodos de enseñanza. También describe diferentes estilos de aprendizaje, formas de aprender y condiciones para que ocurra el aprendizaje. Finalmente, analiza los enfoques profundo y superficial con los
Este documento describe diferentes modelos de estilos de aprendizaje, incluyendo los estilos visual, auditivo y cinestésico, así como los estilos activo, reflexivo, teórico y pragmático. También discute las inteligencias múltiples de Gardner como la lingüística, lógico-matemática, corporal-cinestésica, espacial, musical, interpersonal e intrapersonal.
Variables cognitivas en el proceso de aprendizajekiarahanelis
Este documento trata sobre los diferentes estilos de aprendizaje. Explica que cada persona aprende de manera única y describe tres estilos principales: visual, auditivo y kinestésico. Además, presenta modelos como el de Kolb y Gardner sobre inteligencias múltiples.
El documento presenta información sobre habilidades para pensar y el pensamiento. Define habilidad, pensar, inteligencia y tipos de inteligencia. Explica factores del pensamiento como sujeto pensante, proceso psíquico, objeto pensado y expresión. Describe niveles de pensamiento como procesos básicos, razonamiento, complejos y metaprocesos. Finalmente, ofrece estrategias para impulsar el razonamiento.
Esta presentación es realizada con la finalidad de tratar las teorías del aprendizaje y metacognición. Realizado por el grupo "POSITIVISMO" DEL AULA EL SAGRARIO
Variables cognitivas en el proceso de aprendizajekiarahanelis
El documento discute los diferentes estilos de aprendizaje y cómo cada persona aprende de manera única. Explica que existen tres estilos principales: visual, auditivo y kinestésico. También presenta modelos como el de Kolb y Gardner sobre inteligencias múltiples, reconociendo que el aprendizaje involucra distintas capacidades.
Variables cognitivas en el proceso de aprendizajekiarahanelis
Este documento trata sobre los diferentes estilos de aprendizaje. Explica que cada persona aprende de manera única y describe tres estilos principales: visual, auditivo y kinestésico. También presenta modelos como el de Kolb y Gardner sobre inteligencias múltiples.
Planificacion sentidos 1° básico (guías de trabajo y prueba)Paula Astudillo
El documento describe un curso de 1° básico en un colegio municipal con 22 estudiantes. El curso tiene 5 estudiantes en un programa de integración y presenta deficiencias en los padres que no participan activamente. El documento también incluye un plan de lección sobre los sentidos del cuerpo que involucra actividades prácticas y de discusión.
Este documento presenta varios modelos de estilos de aprendizaje, incluyendo el modelo de los cuadrantes cerebrales de Hermann, el modelo de estilos de aprendizaje de Felder y Silverman, el modelo de Kolb y el modelo de programación neurolingüística de Bandler y Grinder. Resume las características clave de cada estilo de aprendizaje y cómo los estudiantes aprenden mejor de acuerdo a su estilo preferido.
El documento define el aprendizaje como la acción de instruirse y el proceso por el cual una persona es entrenada para dar soluciones a situaciones. Explora diferentes tipos de aprendizaje como el significativo, por descubrimiento, por observación y colaborativo. También describe operaciones cognitivas involucradas en el aprendizaje y estrategias para aprender a aprender. Finalmente, define la enseñanza como la transmisión de conocimientos y métodos y técnicas utilizadas.
Este documento describe los estilos de aprendizaje según el modelo de las cuatro rutas de aprendizaje de Kolb. Explica que cada persona tiene su propio estilo de aprendizaje basado en características cognitivas, afectivas y fisiológicas. Luego describe los cuatro estilos dominantes (convergente, divergente, asimilador y acomodador) según cómo procesan la información y aprenden mejor. Finalmente, menciona otros modelos de estilos de aprendizaje según la inteligencia, el cerebro y la represent
El documento discute el proceso de enseñanza y aprendizaje del idioma inglés. Explica que enseñar un idioma extranjero requiere no solo enseñar el idioma sino también la cultura detrás de él. Luego, compara las diferencias entre la estructura fonológica del inglés y el español, así como las diferencias en la estructura gramatical entre los dos idiomas. Finalmente, analiza los paradigmas tradicionales de enseñanza versus los enfoques basados en competencias.
Howard Gardner es un experto en inteligencias múltiples y profesor en la Universidad de Harvard y Boston. Propuso la teoría de las inteligencias múltiples, que sostiene que existen distintos tipos de inteligencia como la lógica-matemática, lingüística, espacial, musical, kinestésica, interpersonal e intrapersonal.
04 a enfoque centrado en el aprendizaje en blancoverohermosa
Este documento describe el enfoque centrado en el aprendizaje, incluyendo principios como aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser. También describe conceptos como los estilos de aprendizaje, las inteligencias múltiples, la dominancia hemisférica y la inteligencia emocional, y cómo estos afectan el proceso de enseñanza y aprendizaje. El objetivo es hacer al estudiante responsable de su propia formación a través de un enfoque más dinámico y holístico
Las Inteligencias Múltiples y las Competencias básicas del curriculumAna Basterra
Este documento presenta información sobre las inteligencias múltiples y las competencias del currículo. Explica brevemente las nueve inteligencias múltiples identificadas por Howard Gardner, incluyendo la lingüística, lógico-matemática, espacial, corporal-kinestésica, musical, naturalista, interpersonal, intrapersonal y espiritual. También discute la necesidad de cambiar los roles tradicionales del profesor y los estudiantes en el aula para promover un aprendizaje más significativo a través de las intelig
El documento describe diferentes conceptos relacionados con el aprendizaje, incluyendo definiciones de aprendizaje, tipos de aprendizaje, inteligencias múltiples, enfoques de aprendizaje, modalidades perceptivas y diferencias individuales. Explica que el aprendizaje es un proceso de adquisición o modificación de habilidades a través de la experiencia, y que cada persona aprende de manera única dependiendo de factores como su historia, constitución biológica y estilo cognitivo.
Este documento proporciona instrucciones para elaborar una Unidad Didáctica Interdisciplinar (UDI) en 5 pasos: 1) elegir un eje temático, 2) asignar tareas por materias, 3) diseñar elementos curriculares, 4) diseñar tareas, y 5) metodología. También cubre la evaluación del alumnado, la UDI y los resultados. El objetivo es integrar diferentes materias en torno a un tema central para desarrollar las competencias básicas de los estudiantes.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Docentes y el uso de chatGPT en el Aula Ccesa007.pdf
Educación
1.
2. Modelo-KOLB
1ra. Etapa
Experiencia
Experiencia
concreta
Conceptos
previos
2da. Etapa
4ta. Etapa
Reflexión
Observación
Aplicación Espontanea y
Praxis dirigida
Resolución de Conceptos
problemas de
la vida diaria
Saber hacer 3ra. Etapa
saber ser
Conceptualizació
n
Abstracción
Definición
Teoría
Aprender
Saber
3. Proceso enseñanza y aprendizaje
Actores Estudiante
Profesor – Ecuador – pedagogo
Objeto de estudio
Estudiante
Aprendizaje
Ecuador Objeto de estudio
*Elementos del aprendizaje
Objetivo (D.E.D) para que enseñar??
Contenido ( E.C.T) que vamos a enseñar??
4. Métodos que se emplea en la
educación
*Método: Camino para alcanzar un fin óseo para alcanzar el aprendizaje
-Método socrático: conversación, dialogo.
-Método heurístico: descubrimiento, cuestionamiento, pregunta.
-Método inductivo: inducir, ir de las partes al todo, ir de lo simple a lo complejo.
-Método deductivo : va de todo a las partes, va de lo complejo a lo simple.
-Método ecléctico: combinación de lo bueno y lo malo de todos los
métodos anteriores.
-Método de aprendizaje basado en problemas: se lo realiza en grupo y trata de
resolver los problemas que se nos presente.
5. *Estilos de aprendizaje: es la capacidad que tienen todos los
Individuos para -Percibir
-Organizar Información del
mundo que nos
-Seleccionar
rodea
-Conocer
-Explicar
-Procesar
Hemisferios cerebrales Hemisferio izquierdo Hemisferio derecho
Procesa , organiza la información Inductivo Deductivo
Analítico Inductivo
Secuencial Imaginativo
Ordenador Emotiva – festiva
Lógico – simbólico Extrovertido
Gusta la matemática, Gusta la música
lingüística Gusta vacilar
introvertida Creatividad
Color blanco – negro Colores
Ordenado
6. Modelo Antiguo y Tradicional de la
educación
Elementos
*Profesor: Protagonista activo, es el responsable del aprendizaje.
*Estudiante: Protagonista pasivo, repite al pie de la letra todo lo que el maestro
manifiesta en sus clases.
*Objetivo: Cambio de conducta, educaditos hacen todo lo que el maestro les dice y
los contenidos son impuestos.
*Estrategias: Las estrategias no son creadas son pura copia.
*Recursos: Aquí no se habla de voluntad, interés, motivación.
*Materia: Textos y libros impuestos todavía se usan esto en las escuelas y en los
colegios.
*Evaluación: Son los exámenes en los cuales hay que repetir al pie de la letra lo que
impone el texto o el profesor si no lo hacían sacaban mala nota.
En este modelo tradicional no dejaban que los alumnos manifiesten sus ideas y opiniones
7. Modelo Pedagógico Actual en la
Educación
Elementos
*Profesor: El profesor construye el conocimiento con los alumnos.
*Estudiante: Estudiante protagonista activo y critico .Disposición para trabajar en
grupo y retroalimentar el proceso.
*Objetivo: Desarrollar una base conceptual profunda y reflexiva en el estudiante par
que pueda ser capaz de resolver sus problemas.
*Estrategias: Las estrategias son creadas por el maestro haciendo que sus alumnos
utilicen la investigación.
*Recursos: Se utiliza instrumentos creados por el estudiante.
*Materia: Conocimiento construido por los estudiantes.
*Evaluación: Es la valoración de la recogida de información.
En este modelo pedagógico actual en la educación los alumnos manifiesten sus
ideas y opiniones y respetando la de los demás.
8. Estrategias de aprendizaje
Estrategia
Es hacer
Acción Interacción, meditación
Son líneas de acción para Actividad
facilitar el proceso del Ideas
aprendizaje y enseñanza Formas
Móviles
Recursos
Materiales Por el Ecuador
Diseñadas
Medita
9. Inteligencias múltiples
Lógica matemática Interpersonal
Interpersonal Lingüística Por medio de ella se
Esta consiste en la Consiste en la Esta inteligencia utiliza
la lógica para entender puede entender a los
Habilidad para Habilidad habilidad de pensar demás y relacionarse
para entendernos en conceptos y utilizar el causas y efectos
Comprende la solución eficazmente con ellos es
todas nuestras facultades lenguaje para expresar propia de los estudiantes
Aquí se encuentra la y entender significados de problemas críticos y
razonamiento que les gusta trabajar en
autoestima, valoración y complejos equipo
reflexión
Ecológica ambiental Corporal kinestetica Visual espacial Musical
Consiste en la Es la capacidad para Consiste en la habilidad Es la capacidad de
comprensión del mundo utilizar los movimientos de pensar y percibir el percibir, transformar y
natural que incluye a los del cuerpo como medio mundo en imágenes. Se expresar las formas
animales racionales e de auto expresión transforma la experiencia musicales incluye
irracionales y la habilidades visual a través de la sensibilidad la timbre,
observación de la coordinación imaginación al tono y al ritmo
naturaleza
10. Funciones de los hemisferios cerebrales izquierdo y
derecho que intervienen el la educación
El cerebro está dividido por una cisura en
hemisferio derecho y hemisferio izquierdo. En
casi todas las personas diestras y en muchas
personas zurdas, el hemisferio que domina es el
izquierdo. Aunque los hemisferios derecho e
izquierdo son muy parecidos, algunas funciones
son desempeñadas por un único hemisferio. El
hemisferio dominante de una persona se suele
ocupar del lenguaje y de las operaciones
lógicas, mientras que el otro hemisferio controla
las emociones y las capacidades artísticas y
espaciales.