Este documento presenta una propuesta para concientizar a los estudiantes de la Institución Educativa Distrital Brasilia Usme sobre la importancia de practicar deportes y conocer sus reglas e historia. El proyecto busca promover actividades deportivas y de habilidad mental para todos los estudiantes. Incluye secciones sobre objetivos generales y específicos, justificación y referentes teóricos sobre la educación física y el deporte como elemento educativo.

1. Educación deportiva
Carlos Emiliocárdenas moya
Álvaro Felipe Urrego Gómez
Profesora: pilar Trujillo
Institución educativa distrital Brasilia Usme
Informática
Bogotá
2013
pág. 1

2. Introducción
Con el siguiente trabajo se pretende concientizar a los alumnos del colegio Brasilia Usme para que
ejerzan diferentes deportes y también para que conozcan las reglas y la historia del deporte que
elijan jugar, es opcionalmente el deporte que elijan jugar también para algunos alumnos que por
algún motivo no puedan ejercer dichos deportes se les ha podido otorgar diferentes juegos de
habilidad mental y/o destrezas para que puedan trabajar en este proyecto
Pág.2

3. Contenido
PRESENTACION
......................................................................................................1
INTRODUCCION
......................................................................................................2
CONTENIDO
......................................................................................................3
OBJETIVO GENERAL
......................................................................................................4
OBJETIVO ESPECIFICO
……………………………………………………………………………………………………5
JUSTIFICACION
……………………………………………………………………………………………….…..6
REFERENTE TEORICO
……………………………………………………………………………………………………7
Pág.3

4. Objetivos
Haciendo un análisis mínimo podemos observar que en el nivel primario se ponen las bases de la
diversidad del movimiento y en secundaria se empieza la especificidad, incrementando la calidad y
la cantidad de movimiento; en primaria se ponen las bases de la salud corporal en base al ejercicio
y en secundaria se adoptan actitudes críticas.
Conocer y comprender los aspectos básicos del funcionamiento del propio cuerpo y de las
consecuencias para salud individual y colectiva de los actos y decisiones personales, y valorar los
beneficios que suponen los hábitos del ejercicios físico, de la higiene y de una alimentación
equilibrada, así como el de llevar una vida sana.
Pág.4

5. 1. Sea capaz de autoevaluarse y de comprender que la configuración de su destino personal se
construye sobre la elección de valores que lo trascienden.
2 .Logre una adecuada capacidad de adaptación psicomotriz y una correcta utilización de su
cuerpo en situaciones cambiantes.
3. Alcance el dominio de las operaciones concretas y se inicie en el pensamiento operativo formal.
Desarrolle su capacidad creadora y experimente el poder y la satisfacción de realizar un trabajo
expresivo, personal y espontáneo.
Pág.5
Justificación

6. Actualmente la Educación Física en nuestro Estado cuenta con enormes oportunidades de
desarrollo gracias a los avances científicos que se han realizado a nivel mundial, en la ultima
década en los campos de conocimientos afines a esta disciplina educativa y que repercuten
favorablemente en el área y como consecuencia, en las tareas encomendadas a la Dirección
General de Educación Física como órgano normativo en el ámbito de la materia.
Las expectativas que la sociedad en general ha externado en diversos foros de consulta respecto a
temas educativos, refieren a la Educación Física como una de las materias con un potencial
formativo que ofrece grandes posibilidades al niño para desarrollarse con plenitud, respetando
siempre sus características biológicas, psicológicas y sociales; así como los intereses propios de la
edad del educando, considerándolos factores primordiales del hecho educativo.
Los lineamientos didácticos, pedagógicos y los criterios de diseño curricular empleados por la
Dirección General de Educación Física para seleccionar los contenidos de enseñanza – aprendizaje
que conforman los programas de la especialidad para la Educación Básica, están orientados para
que los docentes, cuenten con elementos suficientes y variados para elegir y decidir sobre los
métodos pedagógicos a emplear y asegurar con ello la posibilidad de favorecer el desarrollo de las
capacidades del educando, así como satisfacer sus necesidades e intereses mediante el uso
sistemático del movimiento corporal, objeto de estudio de la Educación Física. Lo anterior,
considerando que los programas de estudio cumplen una función insustituible como medio para
organizar la enseñanza y para establecer un marco común del trabajo en las escuelas de todo el
país.
Pág.6
El deporte es toda actividad caracterizada por un conjunto de reglas a cumplir por todos sus
participantes, generalmente en una competición. Mediante la práctica de deporte se tratan de

7. desarrollar tanto las capacidades físicas como las mentales, entrándose cada tipo de deporte en
unas habilidades diferentes.
El deporte es tomado como educación por que los estudiantes lo toman como una sana
competencia para lograr su puntuación máxima en la materia.
El deporte sirve además como entrenamiento para aquéllos que lo practican, siento también
interesante y divertido para sus espectadores.
http://emasf.webcindario.com/El_Deporte_como_elemento_educ
ativo_en_EF.pdf
http://es.scribd.com/doc/17350546/Objetivos-de-la-Educacion-
Fisica
http://www.sepbcs.gob.mx/Educacion_Fisica/JUSTIFICACION%20
%20EF.htm
Pág.7