Este proyecto propone implementar tres jornadas recreativas y la creación de talleres de educación física para mejorar la convivencia escolar en la Escuela Secundaria N° 749. Las jornadas involucrarán actividades deportivas y lúdicas para integrar a los alumnos de diferentes años, mientras que los talleres ofrecerán una variedad de opciones motrices para despertar el interés de los estudiantes. El objetivo es reducir los casos de violencia, aumentar la asistencia a clases de educación física y mejorar el desempe

1. Cátedra: Programas y Proyectos.
Docentes: Parolin Gustavo; Zuazo Pablo.
Alumnos: Rivadeneira Silvana; Vásquez
Romina Jacqueline.

2. Proyecto Institucional
Plan nacional para la Educación Secundaria
“Programa nacional de convivencia escolar”
Proyecto:
Denominación del proyecto.
“Mejoremos la convivencia con educación Física”
Naturaleza del proyecto:
Se propone a través de este proyecto la realización de tres jornadas integrativas
donde se realizaran actividades grupales deportivas que buscaran ofrecer a los
alumnos alternativas en el campo de la educación física y así despertar el interés
por la disciplina pedagógica, estas también tendrán como objetivo la integración e
inclusión de los distintos años y grupos dentro de la institución. Posteriormente se
llevaran a cabo la creación de talleres en los cuales se desarrollaran distintas
practicas motrices tanto psicomotrices y sociomotrices que buscaran desarrollar
los mismos intereses.
Fundamentación.
El presente proyecto surge con el fin de encontrar y poder dar cuenta de
ciertas problemáticas, las cuales han sido identificadas en el ámbito de la
Escuela Secundaria N° 749 Enet 1, institución en la que ha sido realizada la
práctica profesional.
La problemáticas específicas a las cuales se busca dar respuesta surgen a
partir de la identificación de la falta de interés de los alumnos por la actividad
física, dado la limitación pedagógica de esta ultima respecto a las prácticas
deportivas a enseñar, las cuales en la institución son las mismas durante todo

3. el trayecto escolar, así como también la presencia de actos de violencia
escolar entre los alumnos y para con los docentes.
Se propone entonces a través de este proyecto la creación de talleres
correspondientes al área de educación física, que provean a los alumnos de
mayor oferta pedagógica, es decir talleres correspondientes a distintas
prácticas motrices. Los mismos tendrán lugar a contraturno, aquellos alumnos
que cursen en turno mañana cursaran el taller correspondiente en horarios la
tarde, y viceversa, contaran con una carga horaria semanal de 3hs cátedra
tiempo que se le destina actualmente en la institución, y tendrán un cupo
limitado de 35 alumnos por horario. Estos últimos tendrán lugar en las
instalaciones escolares, y deberán ser definidos por el alumno al comenzar el
año lectivo, con la condición de que el taller elegido en un trimestre deberá
variar al trimestre siguiente, es decir a lo largo del año el alumno deberá
realizar tres talleres, lo cual garantizara que al finalizar su trayecto escolar los
alumnos hayan adquirido un amplio bagaje de esquemas motores, siguiendo
los lineamientos del Diseño Curricular de Secundaria. Para ello se propone la
realización inicial de 3 jornadas recreativas, que tendrán lugar los tres primeros
viernes del mes de marzo y en cada una de ellas asistirá un tercio del
alumnado total, las mismas serán de carácter obligatorio, buscaran que los
alumnos de distintos años se vinculen y puedan explorar distintas practicas
motrices tanto deportivas como lúdicas y de esta forma puedan identificar hacia
cuales va abocado su interés, con el objetivo de que posteriormente se
ubiquen en la práctica que consideren conveniente y de esta forma cubran su
carga horaria en el espacio curricular. Los talleres serán dictados por
profesores de educación física que presentaran un proyecto de catedra al
iniciar el año escolar y serán evaluados al igual que cualquier otro espacio
curricular.
La dinámica presentada propone atender a las necesidades de los alumnos y
docentes dando respuesta no solo a la problemática planteada si no también a
otras problemáticas de tipo social como lo son la violencia y el debilitamiento

4. del vínculo entre alumno-alumno y alumno-docente, por la gran crisis de
valores que atraviesa el sistema educativo. Es así que en los talleres se
abordara la enseñanza de los contenidos específicos del área de educación
física así como también se intentara generar prácticas inclusivas en la que los
alumnos comprendan la importancia de desarrollar valores como la tolerancia,
la solidaridad y el respeto por sus pares. En este punto las jornadas serán un
espacio de interés institucional que abordara no solo la temática deportiva y
lúdica si no que propondrá la aplicación de actividades de integración en las
cuales se trate la enseñanza de contenidos abocados (y no menos
importantes) a la educación física como lo son los valores y la vida en la
naturaleza, ajustándose de esta forma a las exigencias del Diseño Curricular
de Secundaria.
La presente propuesta surgió a partir de la realización de entrevistas y
encuestas a directivos, agentes de la institución, y alumnos en las cuales
pudieron identificarse grandes debilidades con las que cuenta la institución
escolar correspondiente, así como también otras muchas fortalezas. Con estos
puntos claves se realizo un análisis FODA en el cual se identificaron también
amenazas que rodean a la institución y oportunidades que presenta para
saldar sus debilidades, entre ellas se hace presente los recursos con lo que
cuenta la institución tantos los humanos como los materiales, que permiten
elaborar una posible solución a los problemas planteados, cuestión que
intentaremos abordar en el presente proyecto.
Marco institucional
La escuela Secundaria n° 749 es un colegio provincial técnico de carácter
publico que cuenta con un contingente de 860 alumnos ubicada en la zona
céntrica entre las Calles Grecia y Croacia de la ciudad de Comodoro
Rivadavia.
Instalaciones

5. La institución cuenta con un edificio grande y con un gimnasio propio muy
amplio al cual se ingresa por la puerta principal o por el mismo gimnasio. En su
interior cuenta con dos baños, calefacción y pequeñas ventanas que están
ubicadas a gran altura. La cancha está pintada con las medidas de fútbol
salón y cuenta con 2 arcos de hándbol, tiene un escenario, posee un portón
grande y dos salidas de emergencia, una secretaria, dos percheros y 11
columnas. También cuenta con una sala de utileria la que cuenta con
materiales como aros de basquet, caños y redes de vóley, tortugas, aros,
conos, pelotas de básquet, vóley y handball, pecheras, entre otros.
Finalidad del proyecto
Crear una oferta pedagógica lúdica y deportiva que motive a los alumnos
generando el gusto por la educación física, espacio que servirá como
recurso para la integración del alumnado intentando de esta forma mejorar
la convivencia institucional.
Objetivos:
General
 Generar espacios donde el alumno se desempeñe motrizmente de
acuerdo a sus intereses y posibilidades.
 Mejorar la convivencia institucional a través de la integración de
distintos grupos escolares en los talleres propuestos.
Especifico
 Generar en el alumno el gusto por la actividad física incentivándolo
adoptarla como un habito en su cotidianeidad.

6.  Lograr que los alumnos participen en la clase de Ed. Física poniendo
en juego su disponibilidad motriz y cognitiva.
Meta:
 Superar el desempeño motriz inicial a través de la adquisición de
fundamentos tácticos y técnicos de la práctica elegida.
 Que se reduzca el número de alumnos que pierden la materia por
inasistencias.
 Organizar talleres obligatorios donde se lleve a cabo la práctica de
distintos deportes.
 Crear talleres que se orienten a la práctica de deportes que ofrezcan
una variedad de alternativas que se ajusten a las posibilidades e
intereses de los alumnos.
 Crear un espacio de integración e intercambio entre alumnos de
distintas edades.
Beneficiarios
Los alumnos serán los principales beneficiados de la presente propuesta ya
que la misma está pensada para enriquecer su trayectoria escolar apostando a
los mismos conocimientos y experiencias correspondientes al área
favoreciendo su desarrollo cognitivo, físico y psicológico.
Producto:
 Reducir los casos de violencia escolar.
 Que el 80% del contingente total de alumnos acredite el espacio de
Educación Fisica.
 Reducir las inasistencias en el área de Ed. Física.

7. Localización y cobertura espacial
Macro localización:
El proyecto se desarrollara en la ciudad de Comodoro Rivadavia en la provincia
del Chubut.
Micro localización:
Zona céntrica de la ciudad, calles Grecia y Croacia.
Especificación operacional de las actividades y tareas a realizar para las
Jornadas Recreativas y los Talleres de Ed. Física.
Meta Producto Actividades Tareas Técnicas
Mejorar la
convivencia
institucional a
través de la
integración de
distintos grupos
escolares en los
talleres
propuestos.
Reducir los
casos de
violencia
escolar.
Realización
de juegos
deportivos,
referidos al
rugby,
atletismo,
futbol y
deportes
alternativos.
Los
profesores
del EF
estarán
asignados a
los distintos
talleres de
acuerdo a su
interés y
conocimiento
de la
práctica. En
su
planificación
anual
deberán
Como
recurso se
utilizara
material
bibliográfico
para orientar
a los
alumnos
sobre el
deporte que
se abordara
en el
trimestre
donde ellos
puedan
estar

8. planificar que
las clases del
primer mes
que se dicten
el taller
deberán ser
de carácter
recreativo
con
actividades
que permitan
a los
alumnos
interactuar,
conocerse e
integrarse.
informados
sobre el
mismo.
Superar el
desempeño
motriz inicial a
través de la
adquisición de
fundamentos
tácticos y
técnicos de la
práctica elegida.
Que el 80%
del
contingente
total de
alumnos
acredite el
espacio de
Educación
Fisica.
Se realizara
una
evaluación
diagnostica al
comenzar el
taller donde
se identificara
los
conocimientos
que tiene el
alumno
acerca de la
práctica
deportiva. La
misma se
El profesor
de cada taller
deberá
presentar la
planificación
anual de los
contenidos a
enseñar y
los criterios
de
evaluación.
La
evaluación
se dará a
través del
juego
permitiendo
este
identificar
aspectos
técnicos y
tácticos.

9. realizara al
finalizar el
ciclo lectivo.
Que se
reduzca el
número de
alumnos que
pierden la
materia por
inasistencias.
Reducir las
inasistencias
en el área de
Ed. Física.
Se
propondrán
un amplio
abanico de
posibilidades
para que los
alumnos elijan
aquello que
les resulte
atractivo y les
resulte
motivador
asistir a clase.
Se realizara
la creación
de 4 talleres
que
ofrecerán
distintas
practicas:
-Rugby
-Deportes
alternativos
-atletismo
Métodos y técnicas a utilizar:
Determinación de los pasos de las jornadas:
Marzo horario 2° viernes
11/03
3° viernes
18/03
4°viernes
25/03
8:30 Toma de
asistencia a
cargo de los
seladores de
cada año.
Toma de
asistencia a
cargo de los
seladores de
cada año.
Toma de
asistencia a
cargo de los
seladores de
cada año.
9:00 Apertura de
la jornada a
Apertura de
la jornada a
Apertura de
la jornada a

10. cargo de los
directivos.
cargo de los
directivos.
cargo de los
directivos.
9:15 División de
grupos a
través de
juegos en
donde se
formaran
equipos por
colores.
División de
grupos a
través de
juegos en
donde se
formaran
equipos por
colores.
División de
grupos a
través de
juegos en
donde se
formaran
equipos por
colores.
10:00 Dinamicas
grupales de
presentación
que serán
organizadas
y llevadas a
cabo por los
docentes de
Ed. Fisca
Dinamicas
grupales de
presentación
que serán
organizadas
y llevadas a
cabo por los
docentes de
Ed. Fisca
Dinamicas
grupales de
presentación
que serán
organizadas
y llevadas a
cabo por los
docentes de
Ed. Fisca
11:00 Entrega de
material
acerca de la
temática
elegida
(violencia en
la escuela) a
los distintos
grupos y su
posterior
análisis.
Para esta
Entrega de
material
acerca de la
temática
elegida
(violencia en
la escuela) a
los distintos
grupos y su
posterior
análisis.
Para esta
Entrega de
material
acerca de la
temática
elegida
(violencia en
la escuela) a
los distintos
grupos y su
posterior
análisis.
Para esta

11. actividad se
asignaran 3
docentes
áulicos por
grupos para
orientar los
temas de
debate y
guiar a los
alumnos en
la actividad.
actividad se
asignaran 3
docentes
áulicos por
grupos para
orientar los
temas de
debate y
guiar a los
alumnos en
la actividad.
actividad se
asignaran 3
docentes
áulicos por
grupos para
orientar los
temas de
debate y
guiar a los
alumnos en
la actividad.
12:30 Almuerzo:
panchos
Almuerzo:
panchos
Almuerzo:
panchos
14:00 Deportes
alternativos
por
estaciones:
Hockey
floor.
Indiaca
Deportes
alternativos
por
estaciones.
Deportes
alternativos
por
estaciones.
15:00 Juegos de
postas y
carreras con
obstáculos.
Juegos de
postas y
carreras con
obstáculos.
Juegos de
postas y
carreras con
obstáculos.
16:00 Cierre de la
jornada con
canciones.
Cierre de la
jornada con
canciones.
Cierre de la
jornada con
canciones.
Cronograma:
Recursos humanos:

12.  Planificada para 260 alumnos. (serán divididos en 7 grupos)
 Asistencia de 14 docentes, dos por cada grupo.
 Participación 3 conserjes de maestranza para mantener la limpieza y
repartir la comida.
Recursos materiales
Recursos técnicos
 Equipos de música.
 Computadora.
Recursos financieros.
Los recursos materiales necesarios serán gestionados a través de notas
emitidas por la institución a los siguientes comercios:
Ferramat
Panadería “Don Carlos”
Mayorista “de la Costa”
Ivves S.A
De no conseguir donaciones se pedirá colaboración a la cooperadora de la
institución siendo un total de $3.000.
Caso contrario se le pedirá a los alumnos que lleven un paquete de
salchichas y uno de panchos cada dos.
Calculo de los costos de ejecución y elaboración del presupuesto.
 No se identifica costo de personal ya que los docentes y maestranza
destinados a trabajar en las jornadas y posteriores talleres se
encuentran dentro de la institución.
 No hay viáticos ni dieta.
 Locales: no hay.
 Materiales:
 El material impreso para trabajar. Donación de la cooperadora escolar.
 100 paquetes panes de panchos x6. $1600

13.  100 paquetes de salchichas x6. $1000
 Jugo. Lo proveerán los alumnos.
 10 palos de escoba para el hockey floor.
 2 aros de ringo.
 4 indiacas.
 20 cajas vacías.
 15 testimonios.
Total: $3.000
Gasto de funcionamiento: no hay.
Imprevistos. $400
Estructura organizativa:
Funciones del personal del proyecto:
 Docente de Ed. Física: responsable de la ejecución del proyecto.
Jornada Recreativas Docentes
Alumnos
Participante
Diferentes actores de la institución
Profesor deEd. Física Organización

14.  Docentes de otras aéreas a cargo: responsables de repartir el material
pedagógico, y guiar las actividades de reflexión.
 Maestranza: responsable de mantener la limpieza.
Canales de información:
Se informara a los alumnos de la institución sobre el proyecto a través de charlas
áulicas que serán guiadas por los Profesores de Ed. Física a cargo del mismo.
Indicadores de evaluación del proyecto.
 El primer objetivo definido en el presente proyecto es “Generar
espacios donde el alumno se desempeñe motrizmente de acuerdo a
sus intereses y posibilidades.”, este mismo va en relación a la
siguientes metas “Crear talleres que se orienten a la práctica de
deportes que ofrezcan una variedad de alternativas que se ajusten a
las posibilidades e intereses de los alumnos.” Y “Que se reduzca el
número de alumnos que pierden la materia por inasistencias.”
El indicador para evaluar el proceso son las planillas de asistencia
que permitan cuantificar el porcentaje de las mismas y así
compararlas con los registros anteriores, para de esta forma
observar si hubo una reducción en las inasistencias y así dar cuenta
de que el objetivo ha sido cumplido.
El segundo objetivo es “Mejorar la convivencia institucional a través
de la integración de distintos grupos escolares en los talleres
propuestos” el cual tiene relación con la siguiente meta “Crear un
espacio de integración e intercambio entre alumnos de distintas
edades.” El indicador para evaluar el proceso serian los registros de
amonestaciones causados por actos de violencia dentro de la
institución, los cuales permitirían dar cuanta de la reducción de las

15. mismas y así concluir en que hubo una mejora en la convivencia
entre los alumnos.
Organización de los talleres.
Turno Mañana.
horario Lunes Martes Jueves
09:00 Taller de Atletismo Taller de Futbol Taller de deportes
alternativos.
10:00 Taller de Futbol Taller de Atletismo Taller de deportes
alternativos.
11:00 Taller de Futbol Taller de Rugby Taller de Futbol
12:00 Taller de atletismo Taller de Rugby Taller de Futbol
Turno Tarde.
Horario Lunes Miércoles Viernes
13:00 Taller de
Atletismo
Taller de deportes
alternativos.
Taller de Futbol
14:00 Taller de deportes
alternativos.
Taller de Atletismo. Taller de Rugby
15:00 Taller de Futbol Taller de Rugby Taller de Atletismo
16:00 Taller de
Atletismo
Taller de Rugby Taller de Rugby
17:00 Taller de deportes
alternativos.
Taller de deportes
alternativos.
Taller de Rugby