El documento compara el sistema educativo de Finlandia y Ecuador, destacando las siguientes diferencias clave: 1) En Finlandia, la educación se centra en el desarrollo integral del estudiante en un ambiente acogedor, mientras que en Ecuador existe indisciplina y falta de enfoque en el interés individual; 2) Los docentes finlandeses gozan de mayor prestigio, mejores condiciones laborales y salarios acordes, a diferencia de los ecuatorianos que enfrentan problemas como salarios bajos y exceso de estudiantes por aula; 3
"Finlandia tiene la mejor escuela del mundo" - Extracto de charla sobre “Educación y desafíos sXXI” brindada en UDELAR en mayo/2013, por el Lic. Luis Urdampilleta.
"Finlandia tiene la mejor escuela del mundo" - Extracto de charla sobre “Educación y desafíos sXXI” brindada en UDELAR en mayo/2013, por el Lic. Luis Urdampilleta.
1. UNIDAD EDUCATIVA MUNICIPAL EXPERIMENTAL
“ANTONIO JOSÉ DE SUCRE”
FINLANDIA / ECUADOR
GLADYS CÓNDOR CHICAIZA
QUITO, FEBRERO / 2012.
2. CARACTERÍSTICAS
FINLANDIA ECUADOR
Constituye el centro del sistema educativo. • Sometida a normativas de disciplina no
Aprende en un ambiente cálido y acogedor funcionales.
(la institución educativa considerada como un • Existe una alta indisciplina.
segundo hogar). • Vulnerables a la agresión física y psicológica por
Existe una libertad de movimiento de los adultos
estudiantes(autodisciplina) • Algunos estudiantes no poseen ni practican
Estudiantes comprometidos y activos. valores sociales positivos.
Libertad progresiva en la elección para • El ambiente estudiantil no es óptimo ni
organizar sus estudios. acogedor y provoca deserción escolar.
Académicamente avanzan de manera modular • El nivel académico de los estudiantes es rígido
según sus capacidades en las distintas y esta basado en programas curriculares extensos
disciplinas. y sin tomar en cuenta el interés individual del
Aprende el idioma inglés (9 años de edad ) y estudiante.
eligen otra lengua alemán, francés, suco, ruso • Aprende el inglés obligatoriamente y de manera
al cumplir 11 años. deficiente como una segunda lengua.
3. DOCENTES ASPECTOS
• Goza de un prestigio real en la sociedad de Finlandia
• Laboran en aulas espaciosas y totalmente equipadas con recursos
más modernos.
• Demuestran un grado impresionante de satisfacción respecto de
su trabajo.
FILANDÉS • Trabajan máximo con grupos de 25 estudiantes.
• Maestros/as felices y orgullosos de su sistema educativo bien
organizado y funcional.
• Mantiene un estrecho contacto con la universidad.
• Su nivel de formación y experiencia en pedagogía permite su
derecho a ser miembros asociados.
4. SITUACIÓN PROFESIONAL
Labora en instituciones educativas del sector rural
con incompleta y deficiente infraestructura escolar.
En las aulas existe un exceso número de estudiantes(45).
El salario no está acorde con el número de horas clase
semanales (40 h).
Incrementan la jornada laboral de 8 horas reloj diaria a 8
horas y media, justificando el tiempo de lunch, sin prever
presupuesto .
Constante incumplimiento en el pago de las obligaciones
con los docentes en la Seguridad Social en algunas provincias
impidiendo que los docentes puedan acceder a prestaciones y
servicios como: atención médica personal como a sus hijos (as),
préstamos quirografarios e hipotecarios.
Incumplimiento en el proceso de Re-categorización de los
docentes según sus años de servicio, capacitación y evaluación
docente, ofertada desde septiembre del 2011.
Incumplimiento con el incremento salarial anual que manda
la Constitución Política al revisar las remuneraciones del sector
público.
El incumplimiento, el irrespeto, la agresión y la violación de
las garantías constituciones siguen siendo la mala práctica del
Ministerio de Educación .
5. El gobierno de Finlandia ejecuta un a política
educativa basada en las necesidades vitales de su
población.
El impresionante éxito de la educación
finlandesa no es, en consecuencia, debido
solamente a la proeza de una sabia construcción
tecnocrática: ella está ligada a una lengua, a una
cultura, a un pueblo que ha hecho del desarrollo de
la persona humana, en todos sus componentes, la
finalidad fundamental de la educación.
Se halla profundamente arraigada la aspiración
de que el sistema educativo finlandés ayude a cada
alumno a llegar a ser una persona plenamente
responsable y capaz de tomar parte, con total
consciencia, en la sociedad, sin dejar de ser, jamás,
él mismo.
Finlandia realizó una descentralización
creciente que otorga a las municipalidades amplios
poderes en materia de educación. Los programas
son, en cambio, responsabilidad del Estado.