EDUCACIÓN INCLUSIVA
Y TIC
Un reto
DEFINICIÓN COMPARATIVA Y GRÁFICA
COMPARATIVA
INCLUSIÓN/INTEGRACIÓN
BARRERAS ANTE LA INCLUSIÓN
 Políticas
 Culturales
 Didácticas
 Competitividad en el aula
 Curriculum cerrado
 Organización clásica
 Profesionales técnicos racionalistas
 Escasa relación de la escuela con el entorno
 Baja coordinación entre los miembros de la comunidad
educativa
ASPECTOS A MODIFICAR ANTE LA
INCLUSIÓN
 Gestión educativa
 Concepto de curriculum
 Recursos didácticos
 Metodología en las aulas
 Actitud y mentalidad del profesorado
 Políticas educativas
 Coordinación entre profesionales
RESPONSABILIDADES DE LA
ADMINISTRACIÓN
 Aportar recursos
 Materiales
 Humanos
 Establecer “verdaderas” vías de formación.
 Sensibilizar a la comunidad educativa.
 Legislar coherentemente con los principios de la inclusión.
 Posibilitar el trabajo y coordinación de especialista.
 Diseñar medidas de atención a la diversidad realistas y
acordes a la realidad educativa.
VENTAJAS DEL USO DE LAS TIC PARA
LA INCLUSIÓN
 Ayudan a superar limitaciones.
 Favorecen la autonomía e independencia.
 Ofrecen feedback inmediato.
 Favorecen la comunicación.
 Adquisición de habilidades a corto plazo.
 Favorecen el diagnóstico de los alumnos.
 Repetición fácil de ejercicios.
 Fomentan la motivación.
 Favorecen la disminución del sentido del fracaso
académico.
 Pueden ser simuladores de la realidad.
ÁMBITOS DE APLICACIÓN DE LAS TIC EN LA
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
 MATERIALES ESPECÍFICOS (ADAPTACIONES
DE ACCESO).
 Software
Pictotraductor Widgit Diccionario bimodal.
Tableta digitlizadora.
Licornio
ÁMBITOS DE APLICACIÓN DE LAS TIC EN LA
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
 Web/Blog especializados.
 Bancos de recursos.
 APPs .
 Portales especializados.
Educación inclusiva y TICS

Educación inclusiva y TICS

  • 1.
  • 2.
  • 3.
  • 4.
    BARRERAS ANTE LAINCLUSIÓN  Políticas  Culturales  Didácticas  Competitividad en el aula  Curriculum cerrado  Organización clásica  Profesionales técnicos racionalistas  Escasa relación de la escuela con el entorno  Baja coordinación entre los miembros de la comunidad educativa
  • 5.
    ASPECTOS A MODIFICARANTE LA INCLUSIÓN  Gestión educativa  Concepto de curriculum  Recursos didácticos  Metodología en las aulas  Actitud y mentalidad del profesorado  Políticas educativas  Coordinación entre profesionales
  • 6.
    RESPONSABILIDADES DE LA ADMINISTRACIÓN Aportar recursos  Materiales  Humanos  Establecer “verdaderas” vías de formación.  Sensibilizar a la comunidad educativa.  Legislar coherentemente con los principios de la inclusión.  Posibilitar el trabajo y coordinación de especialista.  Diseñar medidas de atención a la diversidad realistas y acordes a la realidad educativa.
  • 7.
    VENTAJAS DEL USODE LAS TIC PARA LA INCLUSIÓN  Ayudan a superar limitaciones.  Favorecen la autonomía e independencia.  Ofrecen feedback inmediato.  Favorecen la comunicación.  Adquisición de habilidades a corto plazo.  Favorecen el diagnóstico de los alumnos.  Repetición fácil de ejercicios.  Fomentan la motivación.  Favorecen la disminución del sentido del fracaso académico.  Pueden ser simuladores de la realidad.
  • 8.
    ÁMBITOS DE APLICACIÓNDE LAS TIC EN LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.  MATERIALES ESPECÍFICOS (ADAPTACIONES DE ACCESO).  Software Pictotraductor Widgit Diccionario bimodal. Tableta digitlizadora. Licornio
  • 9.
    ÁMBITOS DE APLICACIÓNDE LAS TIC EN LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.  Web/Blog especializados.  Bancos de recursos.  APPs .  Portales especializados.