Este documento presenta una propuesta metodológica para la construcción de líneas de investigación orientadas a mejorar los procesos de formación e investigación docente en las instituciones educativas. Propone un recorrido que incluye diagnosticar las necesidades de las escuelas, diseñar líneas de investigación, presentar hallazgos y orientar la formación de los docentes. Describe varias líneas potenciales de investigación en las dimensiones pedagógica, administrativa y socio-comunitaria, e incluye orientaciones para la planificación,

1. RECORRIDO METODOLÓGICO PARA LA
CONSTRUCCIÓN DE LÍNEAS DE
INVESTIGACIÓN:
Orientaciones para los colectivos de
formación e investigación docente.
Dr. Sandro Pérez

2. Línea de InvestigaciónLínea de Investigación
Propuesta metodológica y organizacional quePropuesta metodológica y organizacional que
orienta el trabajo investigativo y la condiciónorienta el trabajo investigativo y la condición
metodológica de personas e instituciones, comometodológica de personas e instituciones, como
también la iniciativa que permite visualizar latambién la iniciativa que permite visualizar la
actividad científica con criterios de pertinencia,actividad científica con criterios de pertinencia,
continuidad y coherencia.continuidad y coherencia.
Barrera (2006)Barrera (2006)

3. Ruta de Investigación
50
Instituc
iones
Educati
vas
 Colectivos de Formación
e investigación
parroquiales
 Supervisores

4. Ruta de Investigación
Responsables y
corresponsables por
parroquia escolar

5. Aspectos de interés
Investigaciones poco pertinentes
Desmotivación
Descontextualización de contenidos
Experiencias poco significativas
Clases rutinarias
Carencia de Líneas de Investigación

6. Foco problemático
Desorganización de los procesos de
formación e investigación docente en las
instituciones educativas

7. Inquietudes
¿Cuáles serán las líneas de investigación que deben
orientar los procesos de formación docente en las
instituciones educativas?
¿Cómo organizar desde las escuela los procesos de
investigación para responder a las necesidades de
los estudiantes?

8. Propósitos de Investigación
Diagnosticar la realidad de las instituciones educativas en cuanto
a las necesidades pedagógicas, administrativas y socio-
comunitarias.
Diseñar líneas de investigación con base en las necesidades
formativas socializadas por los colectivos parroquiales.
Presentar los hallazgos obtenidos en cuanto a las líneas de
investigación.
Orientar los procesos de formación de los colectivos de
investigación en las instituciones educativas.

9. Ruta de Investigación

10. LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN
(DIMENSIÓN PEDAGÓGICA)
LÍNEA MATRICIAL
ACTORES EDUCATIVOS
IMPACTADOS DESDE LAS LÍNEAS
DE INVESTIGACIÓN
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA SEGÚN
ENFOQUES PEDAGÓGICOS INNOVADORES
Estrategias didácticas
Proyectos de Aprendizaje
Proyectos socio-productivos
Clase liberadora
Globalización del contenido
   
EVALUACIÓN EDUCATIVA
Manejo de instrumentos de Evaluación
Evaluación centrada en procesos
Evaluación centrada en la diversidad
   
LÍNEA
POTENCIAL
Resultados Emergentes
LÍNEA
POTENCIAL
DOC.
DIR.
ADMIN.Y
OBRERO
ESTUD.
REPR.
FAMILIA

11. LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN
(DIMENSIÓN PEDAGÓGICA)
LÍNEA MATRICIAL
ACTORES EDUCATIVOS
IMPACTADOS DESDE LAS LÍNEAS
DE INVESTIGACIÓN
DIDÁCTICA ADECUADA A LAS ÁREAS DEL
CONOCIMIENTO
Estrategias para abordar la lectoescritura y el
pensamiento lógico-matemático
Estrategias para el desarrollo de la oralidad.
  
TRANSFORMACIÓN CURRICULAR
Identidad institucional
Construcción curricular     
LÍNEA
POTENCIAL
Resultados Emergentes
LÍNEA
POTENCIAL
DOC.
DIR.
ADMIN.Y
OBRERO
ESTUD.
REPR.
FAMILIA

12. LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN
(DIMENSIÓN PEDAGÓGICA)
LÍNEA MATRICIAL
ACTORES EDUCATIVOS
IMPACTADOS DESDE LAS LÍNEAS
DE INVESTIGACIÓN
TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA
Enseñanza a la observación dirigida a los
resultados
Formación docente e investigación
Sistematización de experiencias escolares
Gestión del compromiso
Desarrollo de habilidades investigativas
Socialización de saberes
Trabajo cooperativo
Aprendizaje colaborativo
Creatividad e innovación
   
LÍNEA
POTENCIAL
Resultados Emergentes
DOC.
DIR.
ADMIN.Y
OBRERO
ESTUD.
REPR.
FAMILIA

13. LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN
(DIMENSIÓN PEDAGÓGICA)
LÍNEA MATRICIAL
ACTORES EDUCATIVOS
IMPACTADOS DESDE LAS LÍNEAS
DE INVESTIGACIÓN
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Uso de las TIC
Redes de conocimiento
Espacios virtuales de aprendizaje
   
CULTURA INTEGRAL DE RIESGO
Estilos de vida sana
Salud laboral
Salud integral de estudiante
Gestión integral de riesgo
Resiliencia
    
LÍNEA
POTENCIAL
Resultados Emergentes
LÍNEA
POTENCIAL
DOC.
DIR.
ADMIN.Y
OBRERO
ESTUD.
REPR.
FAMILIA

14. LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN
(DIMENSIÓN PEDAGÓGICA)
LÍNEA MATRICIAL
ACTORES EDUCATIVOS
IMPACTADOS DESDE LAS LÍNEAS
DE INVESTIGACIÓN
CULTURA DE PA Y NO VIOLENCIA
Formación en valores
Convivencia escolar
Manejo de conflictos
Control emocional
Relaciones interpersonales
   
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Necesidades educativas especiales:
-Atención a la discapacidad visual, auditiva , motora,
intelectual, autismo, síndrome de down.
Diversidad de procesos cognitivos
   
LÍNEA
POTENCIAL
Resultados Emergentes
LÍNEA
POTENCIAL
DOC.
DIR.
ADMIN.Y
OBRERO
ESTUD.
REPR.
FAMILIA

15. LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN
(DIMENSIÓN PEDAGÓGICA)
LÍNEA MATRICIAL
ACTORES EDUCATIVOS
IMPACTADOS DESDE LAS LÍNEAS
DE INVESTIGACIÓN
INTERCULTURALIDAD
Desarrollo de la lengua materna
 Identidad étnica
 Integración escolar
   
LÍNEA
POTENCIAL
Resultados Emergentes
DOC.
DIR.
ADMIN.Y
OBRERO
ESTUD.
REPR.
FAMILIA

16. LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN
(DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA)
LÍNEA MATRICIAL
ACTORES EDUCATIVOS
IMPACTADOS DESDE LAS LÍNEAS
DE INVESTIGACIÓN
GESTIÓN ADMINISTRATIVA DEL DOCENTE
Controles de planificación
Controles de evaluación
 Redacción de informes
 Competencias genéricas del docente
 Organización de procesos administrativos
  
COMPETENCIAS GERENCIALES
Gestión del PEIC
 Organización administrativa
 Desarrollo de competencias técnicas
 Liderazgo organizacional
 Reingeniería de procesos
 Motivación al logro
 Funciones administrativas
 Gestión de recursos
 Gestión del capital humano
  
LÍNEA
POTENCIAL
Resultados Emergentes
LÍNEA
POTENCIAL
DOC.
DIR.
ADMIN.Y
OBRERO
ESTUD.
REPR.
FAMILIA

17. LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN
(SOCIO-COMUNITARIA)
LÍNEA MATRICIAL
ACTORES EDUCATIVOS
IMPACTADOS DESDE LAS LÍNEAS
DE INVESTIGACIÓN
INTEGRACIÓN ESCUELA - FAMILÍA –
COMUNIDAD
(RESOLUCIÓN 058)
Integración interinstitucional
 Integración de padres ,madres y representantes
 Contraloría social
 Responsabilidad social
 Respondabilidad
 Participación comunitaria
    
CONVIVENCIA ESCOLAR Y CIUDADANA
Relaciones interpersonales
 Control emocional
 Manejo de conflicto
 Fomento de valores para la convivencia escolar
    
LÍNEA
POTENCIAL
Resultados Emergentes
LÍNEA
POTENCIAL
DOC.
DIR.
ADMIN.Y
OBRERO
ESTUD.
REPR.
FAMILIA

18. Ruta de Investigación

19. Propuesta Emergente: algunas orientaciones…
Planificar Organizar Dirigir Controlar
Establecimiento de
cronograma:
Considerando las
necesidades de
formación.
- Propósitos
- Formación inicial
- Espacio y tiempo
Registro de actas
 Caracterización del
colectivo
Logística
Ambientación
Ubicación del espacio
Acreditación de la
actividad
Registro de
evidencias
Estrategias :
Trabajo en equipo,
mesas de trabajo,
diálogo constructivo,
experiencias
significativas, entre
otras.
 Aplicación de roles
 Comunidades de
aprendizaje.
 presentación y
socialización de las
ponencias
Monitoreo
 Revisión y
evaluación
 Retroalimentación
 Reorientación de
procesos

20. Gracias por su
atención…