Este documento presenta un plan de inclusión para la Escuela Oficial de Idiomas de Gijón para atender a las necesidades del alumnado adulto con necesidades especiales. El plan tiene como objetivos promover la accesibilidad, comunicar las necesidades del alumnado al profesorado, formar a la comunidad educativa sobre inclusión, coordinarse con instituciones externas, e informar a las autoridades sobre la necesidad de un plan de atención a la diversidad en la enseñanza de adultos.
Este documento describe los conceptos clave de una educación basada en competencias. Explica que una competencia es el conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que una persona usa para resolver situaciones. También describe las características de un modelo educativo basado en competencias como centrarse en el estudiante, crear ambientes de aprendizaje y evaluar competencias. Además, identifica varios tipos de competencias como educativas, docentes, laborales, transversales y ciudadanas.
esta presentación da a conocer que es colombia aprende, para que sirve , también sobre un curso virtual llamado Gestión de Ambientes de Aprendizajes Inclusivos
llevado a cabo en este mismo portal.
Las TICS. En la educación y la información Bryan_Arguello
Este documento presenta un informe sobre la práctica realizada por estudiantes de pedagogía de la informática en la asignatura de Ofimática y TIC. El objetivo de la práctica fue organizar y acceder a información usando herramientas como Slideshare, Viber, ISSU y EVA. Los resultados incluyeron el fortalecimiento del conocimiento sobre las TIC en educación e implementación en el aula, así como la demostración del manejo de dichas herramientas. La metodología se basó en la perspectiva cognitiva para
Ofrece una panorámica del Modelo Pedagógico de la Universidad Virtual del Estado de Michoacán que toma en consideración su responsabilidad social, la misión y la visión, las particularidades del proceso formativo de los alumnos como seres humanos, las dimensiones socia, educativa y de gestión del conocimiento y las líneas formativas,
La UNIVIM es un proyecto educativo innovador en Michoacán, México que ofrece educación de calidad a través de un modelo educativo flexible y basado en tecnología. Su misión es brindar educación de acuerdo a las necesidades regionales y su visión es ser una de las principales universidades reconocidas por la calidad de sus programas y egresados. El modelo pedagógico se enfoca en desarrollar competencias a través de la guía de tutores, contenidos digitales y tecnologías de la información.
El documento presenta los objetivos y principios de la Universidad Minuto de Dios. Ofrece educación superior de calidad a través de metodologías virtuales y a distancia, con énfasis en la transformación social y el desarrollo sostenible. En 2012, la universidad será reconocida por sus programas académicos de alta calidad, su impacto en la cobertura a través de un gran número de sedes, y sus amplias relaciones nacionales e internacionales.
El documento discute el desafío que enfrentan los sistemas educativos de utilizar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para proveer herramientas y conocimientos a los estudiantes. También habla sobre desarrollar las capacidades tecnológicas de jóvenes y adultos excluidos de la educación regular, y la necesidad de cambiar la formación de los docentes ante la nueva sociedad de las TIC. Además, busca otorgar una perspectiva intercultural a la enseñanza y f
Este documento presenta un plan de inclusión para la Escuela Oficial de Idiomas de Gijón para atender a las necesidades del alumnado adulto con necesidades especiales. El plan tiene como objetivos promover la accesibilidad, comunicar las necesidades del alumnado al profesorado, formar a la comunidad educativa sobre inclusión, coordinarse con instituciones externas, e informar a las autoridades sobre la necesidad de un plan de atención a la diversidad en la enseñanza de adultos.
Este documento describe los conceptos clave de una educación basada en competencias. Explica que una competencia es el conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que una persona usa para resolver situaciones. También describe las características de un modelo educativo basado en competencias como centrarse en el estudiante, crear ambientes de aprendizaje y evaluar competencias. Además, identifica varios tipos de competencias como educativas, docentes, laborales, transversales y ciudadanas.
esta presentación da a conocer que es colombia aprende, para que sirve , también sobre un curso virtual llamado Gestión de Ambientes de Aprendizajes Inclusivos
llevado a cabo en este mismo portal.
Las TICS. En la educación y la información Bryan_Arguello
Este documento presenta un informe sobre la práctica realizada por estudiantes de pedagogía de la informática en la asignatura de Ofimática y TIC. El objetivo de la práctica fue organizar y acceder a información usando herramientas como Slideshare, Viber, ISSU y EVA. Los resultados incluyeron el fortalecimiento del conocimiento sobre las TIC en educación e implementación en el aula, así como la demostración del manejo de dichas herramientas. La metodología se basó en la perspectiva cognitiva para
Ofrece una panorámica del Modelo Pedagógico de la Universidad Virtual del Estado de Michoacán que toma en consideración su responsabilidad social, la misión y la visión, las particularidades del proceso formativo de los alumnos como seres humanos, las dimensiones socia, educativa y de gestión del conocimiento y las líneas formativas,
La UNIVIM es un proyecto educativo innovador en Michoacán, México que ofrece educación de calidad a través de un modelo educativo flexible y basado en tecnología. Su misión es brindar educación de acuerdo a las necesidades regionales y su visión es ser una de las principales universidades reconocidas por la calidad de sus programas y egresados. El modelo pedagógico se enfoca en desarrollar competencias a través de la guía de tutores, contenidos digitales y tecnologías de la información.
El documento presenta los objetivos y principios de la Universidad Minuto de Dios. Ofrece educación superior de calidad a través de metodologías virtuales y a distancia, con énfasis en la transformación social y el desarrollo sostenible. En 2012, la universidad será reconocida por sus programas académicos de alta calidad, su impacto en la cobertura a través de un gran número de sedes, y sus amplias relaciones nacionales e internacionales.
El documento discute el desafío que enfrentan los sistemas educativos de utilizar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para proveer herramientas y conocimientos a los estudiantes. También habla sobre desarrollar las capacidades tecnológicas de jóvenes y adultos excluidos de la educación regular, y la necesidad de cambiar la formación de los docentes ante la nueva sociedad de las TIC. Además, busca otorgar una perspectiva intercultural a la enseñanza y f
El documento presenta los objetivos y principios de la Universidad Minuto de Dios. Ofrece educación superior de calidad a través de metodologías virtuales y a distancia, con énfasis en la transformación social y el desarrollo sostenible. En 2012, la universidad será reconocida por sus programas académicos de alta calidad, su impacto en la cobertura a través de un gran número de sedes, y sus amplias relaciones nacionales e internacionales.
La educación inclusiva implica que todos los estudiantes, independientemente de sus características personales o discapacidades, aprendan juntos en las escuelas comunes. Utiliza principios como la flexibilización de la enseñanza y la colaboración entre estudiantes y familias. Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden motivar a los estudiantes y adaptarse a sus necesidades individuales, aunque su uso efectivo depende del tipo de discapacidad y la integración del hardware y software adecuados.
El documento describe el modelo educativo de la UNIVIM, una universidad virtual creada en Michoacán, México. El modelo se centra en el estudiante y desarrolla competencias a través de la relación tutor-alumno usando contenidos digitales y las TIC. El modelo responde a las demandas sociales formando profesionales con habilidades cognitivas, y gestiona el conocimiento a través de un enfoque constructivista como el aprendizaje basado en problemas. La UNIVIM busca mejorar la cobertura educativa a través de un modelo virtual de
Este documento describe Educarchile, un portal educativo chileno creado por el Ministerio de Educación de Chile y la Fundación Chile. El portal tiene como misión contribuir a mejorar la calidad de la educación en Chile mediante el ofrecimiento de recursos, información y servicios a la comunidad educativa, incluyendo escuelas, docentes, estudiantes, familias y organismos relacionados. El portal contiene secciones específicas para cada grupo, con información, herramientas y apoyo sobre temas como currículum, enseñanza, aprendiz
La Univim es una universidad virtual de Michoacán que ofrece educación de calidad a través de un modelo educativo innovador y flexible apoyado en tecnologías de la información. Su misión es ser una de las principales universidades del país con reconocimiento nacional e internacional por su alta calidad y por capacitar profesionales. El modelo educativo de la Univim se enfoca en los cuatro pilares de aprendizaje y busca formar seres humanos con identidad, capacidad crítica y actitud investigativa.
El documento describe el modelo educativo de la Universidad Virtual del Estado de Michoacán (UNIVIM). Explica que UNIVIM fue creada en 2011 para brindar educación a distancia y capacitar a más michoacanos. Su modelo se centra en el desarrollo de competencias a través de la guía del tutor, contenidos digitales y tecnologías. El aprendizaje se estructura en saber, saber hacer, saber convivir y saber ser. Actualmente ofrece varias líneas formativas para fortalecer la educación y la sociedad.
Este documento trata sobre los entornos tecnológicos para la educación inclusiva. Explica la diferencia entre integración e inclusión educativa y provee un cuadro comparativo. Define la atención a la diversidad como satisfacer las necesidades educativas individuales de cada estudiante. Además, destaca la importancia de las redes de aprendizaje para unir esfuerzos y lograr el éxito educativo de todos los estudiantes. Finalmente, cita a Murillo sobre la necesidad de que docentes y escuelas trabajen de manera conj
La inclusión es un concepto pedagógico que busca que todos los estudiantes tengan las mismas oportunidades educativas independientemente de sus características. La inclusión mejora la cohesión social y el bienestar general al promover la diversidad. La normativa española y organizaciones internacionales como la UNESCO promueven la inclusión y prohiben la discriminación en la educación. Una escuela inclusiva se adapta a cada estudiante en lugar de esperar que el estudiante se adapte al sistema.
La educación inclusiva busca maximizar la presencia, participación y éxito académico de todos los estudiantes mediante un enfoque centrado en el estudiante. Promueve principios como la diversidad, la equidad y la excelencia para todos, y requiere cambios en los contenidos, métodos y estrategias de enseñanza para satisfacer las necesidades individuales. Los agentes clave incluyen a la administración educativa, equipos docentes, estudiantes, familias y voluntarios.
Educacion inclusiva ana_maria_garcia_diaz_intef_2018ANA MARÍA GARCÍA
Este documento describe los principios y características de la educación inclusiva. Define la inclusión como un enfoque que valora la diversidad y las diferencias individuales. Explica que la inclusión educativa implica cambios en los contenidos, enfoques, estructuras y estrategias para dar respuesta a todos los estudiantes. También destaca los objetivos de una escuela inclusiva como promover la igualdad de oportunidades y la participación de todos los estudiantes.
Este documento presenta una guía sobre nuevas metodologías de enseñanza y aprendizaje inclusivas. Introduce a COCEMFE, una ONG que trabaja por los derechos de las personas con discapacidad. Luego describe brevemente 10 metodologías innovadoras como el diseño universal para el aprendizaje, aprendizaje colaborativo, comunidades de aprendizaje, aprendizaje basado en problemas, clase invertida, aprendizaje basado en pensamiento crítico, aprendizaje 3.0, aprendizaje servicio
DIAPOSITIVAS SOBRE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA.STEASY JUAREZ
Este documento discute los principios y objetivos de las escuelas inclusivas. Propone que las escuelas deben basarse en la igualdad y preparar a los estudiantes para la cooperación, no la competición. También destaca la importancia de la participación de toda la comunidad educativa, expectativas positivas, apoyo a los maestros y formación compartida para lograr una cultura inclusiva.
Este documento discute los principios y objetivos de las escuelas inclusivas. Propone que las escuelas deben acoger a todos los estudiantes independientemente de sus características y necesidades, y prepararlos para la cooperación en lugar de la competición. También enfatiza la importancia de la participación de toda la comunidad educativa, expectativas positivas, apoyo a los maestros y formación compartida para lograr una cultura inclusiva.
El documento habla sobre las nuevas competencias que exige la sociedad de la información y cómo esto afecta el ámbito educativo. Señala que los docentes deben ayudar a los estudiantes a aprender de manera autónoma aprovechando las herramientas tecnológicas. También describe nuevos entornos educativos en el ciberespacio y las funciones de los docentes como preparar clases, motivar estudiantes y ofrecer tutoría.
Los formadores ante la sociedad de la informacion.Dome Villacres
El documento habla sobre las nuevas competencias que exige la sociedad de la información y cómo esto afecta el ámbito educativo. Señala que los docentes deben ayudar a los estudiantes a aprender de manera autónoma aprovechando las herramientas tecnológicas. También describe nuevos entornos educativos en el ciberespacio y las funciones de los docentes como preparar clases, motivar estudiantes y ofrecer tutoría.
El documento habla sobre las funciones de los docentes en la sociedad de la información. Explica que deben ayudar a los estudiantes a aprender de manera autónoma aprovechando las herramientas tecnológicas. También destaca que los docentes deben preparar clases, buscar materiales, motivar a los alumnos, ofrecer tutoría, investigar continuamente y colaborar en la gestión del centro.
El documento habla sobre la sociedad de la información y los nuevos roles de los docentes en este contexto. Explica que las TIC, TAC y TEP facilitan los procesos de adquisición, transmisión e intercambio de información y empoderan a los ciudadanos. Esto requiere que los docentes ayuden a los estudiantes a aprender de manera autónoma aprovechando las herramientas digitales. También describe nuevos entornos educativos en el ciberespacio y las funciones de los docentes como preparar clases y ofrecer
Este documento discute los principios y objetivos de las escuelas inclusivas. Propone que las escuelas deben basarse en la igualdad y preparar a los estudiantes para la cooperación en lugar de la competencia. También aboga por eliminar términos como "integración" y adoptar enfoques que respeten las diferencias individuales. El documento también enfatiza la importancia de la participación de toda la comunidad escolar y el apoyo a los maestros para lograr escuelas inclusivas efectivas.
Este documento discute los principios y objetivos de las escuelas inclusivas. Propone que las escuelas deben basarse en la igualdad y preparar a los estudiantes para la cooperación en lugar de la competencia. También aboga por eliminar términos como "integración" y promover una cultura que valore la diversidad. Las escuelas inclusivas requieren la participación de toda la comunidad educativa y la adaptación continua de los currículos y métodos de enseñanza a las necesidades de todos los estudiantes.
PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN PARA INCLUSIÓN.pptJudithMorffi
Este documento presenta una introducción a la educación inclusiva. Explica que la educación inclusiva busca responder a la diversidad de necesidades de todos los estudiantes a través de garantizar el acceso, el aprendizaje y la participación efectiva. También describe los elementos clave que se deben considerar para crear programas de intervención educativa que promuevan una educación inclusiva, como reconocer a los estudiantes, gestionar las prácticas escolares, e implementar instrumentos de gestión acordes con los marcos jurídicos de inclusión.
El documento habla sobre la educación inclusiva y sus fundamentos. Define la educación inclusiva como un proceso para satisfacer las necesidades educativas de todo el alumnado mediante una mayor participación y reduciendo la exclusión. Explora los orígenes e implicaciones de este enfoque, contrastándolo con modelos previos como la integración. También describe los principios y características de las escuelas inclusivas, como valorar la diversidad, flexibilizar el currículum y fomentar la participación de toda la comunidad educativa.
El documento presenta los objetivos y principios de la Universidad Minuto de Dios. Ofrece educación superior de calidad a través de metodologías virtuales y a distancia, con énfasis en la transformación social y el desarrollo sostenible. En 2012, la universidad será reconocida por sus programas académicos de alta calidad, su impacto en la cobertura a través de un gran número de sedes, y sus amplias relaciones nacionales e internacionales.
La educación inclusiva implica que todos los estudiantes, independientemente de sus características personales o discapacidades, aprendan juntos en las escuelas comunes. Utiliza principios como la flexibilización de la enseñanza y la colaboración entre estudiantes y familias. Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden motivar a los estudiantes y adaptarse a sus necesidades individuales, aunque su uso efectivo depende del tipo de discapacidad y la integración del hardware y software adecuados.
El documento describe el modelo educativo de la UNIVIM, una universidad virtual creada en Michoacán, México. El modelo se centra en el estudiante y desarrolla competencias a través de la relación tutor-alumno usando contenidos digitales y las TIC. El modelo responde a las demandas sociales formando profesionales con habilidades cognitivas, y gestiona el conocimiento a través de un enfoque constructivista como el aprendizaje basado en problemas. La UNIVIM busca mejorar la cobertura educativa a través de un modelo virtual de
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La Univim es una universidad virtual de Michoacán que ofrece educación de calidad a través de un modelo educativo innovador y flexible apoyado en tecnologías de la información. Su misión es ser una de las principales universidades del país con reconocimiento nacional e internacional por su alta calidad y por capacitar profesionales. El modelo educativo de la Univim se enfoca en los cuatro pilares de aprendizaje y busca formar seres humanos con identidad, capacidad crítica y actitud investigativa.
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Este documento trata sobre los entornos tecnológicos para la educación inclusiva. Explica la diferencia entre integración e inclusión educativa y provee un cuadro comparativo. Define la atención a la diversidad como satisfacer las necesidades educativas individuales de cada estudiante. Además, destaca la importancia de las redes de aprendizaje para unir esfuerzos y lograr el éxito educativo de todos los estudiantes. Finalmente, cita a Murillo sobre la necesidad de que docentes y escuelas trabajen de manera conj
La inclusión es un concepto pedagógico que busca que todos los estudiantes tengan las mismas oportunidades educativas independientemente de sus características. La inclusión mejora la cohesión social y el bienestar general al promover la diversidad. La normativa española y organizaciones internacionales como la UNESCO promueven la inclusión y prohiben la discriminación en la educación. Una escuela inclusiva se adapta a cada estudiante en lugar de esperar que el estudiante se adapte al sistema.
La educación inclusiva busca maximizar la presencia, participación y éxito académico de todos los estudiantes mediante un enfoque centrado en el estudiante. Promueve principios como la diversidad, la equidad y la excelencia para todos, y requiere cambios en los contenidos, métodos y estrategias de enseñanza para satisfacer las necesidades individuales. Los agentes clave incluyen a la administración educativa, equipos docentes, estudiantes, familias y voluntarios.
Educacion inclusiva ana_maria_garcia_diaz_intef_2018ANA MARÍA GARCÍA
Este documento describe los principios y características de la educación inclusiva. Define la inclusión como un enfoque que valora la diversidad y las diferencias individuales. Explica que la inclusión educativa implica cambios en los contenidos, enfoques, estructuras y estrategias para dar respuesta a todos los estudiantes. También destaca los objetivos de una escuela inclusiva como promover la igualdad de oportunidades y la participación de todos los estudiantes.
Este documento presenta una guía sobre nuevas metodologías de enseñanza y aprendizaje inclusivas. Introduce a COCEMFE, una ONG que trabaja por los derechos de las personas con discapacidad. Luego describe brevemente 10 metodologías innovadoras como el diseño universal para el aprendizaje, aprendizaje colaborativo, comunidades de aprendizaje, aprendizaje basado en problemas, clase invertida, aprendizaje basado en pensamiento crítico, aprendizaje 3.0, aprendizaje servicio
DIAPOSITIVAS SOBRE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA.STEASY JUAREZ
Este documento discute los principios y objetivos de las escuelas inclusivas. Propone que las escuelas deben basarse en la igualdad y preparar a los estudiantes para la cooperación, no la competición. También destaca la importancia de la participación de toda la comunidad educativa, expectativas positivas, apoyo a los maestros y formación compartida para lograr una cultura inclusiva.
Este documento discute los principios y objetivos de las escuelas inclusivas. Propone que las escuelas deben acoger a todos los estudiantes independientemente de sus características y necesidades, y prepararlos para la cooperación en lugar de la competición. También enfatiza la importancia de la participación de toda la comunidad educativa, expectativas positivas, apoyo a los maestros y formación compartida para lograr una cultura inclusiva.
El documento habla sobre las nuevas competencias que exige la sociedad de la información y cómo esto afecta el ámbito educativo. Señala que los docentes deben ayudar a los estudiantes a aprender de manera autónoma aprovechando las herramientas tecnológicas. También describe nuevos entornos educativos en el ciberespacio y las funciones de los docentes como preparar clases, motivar estudiantes y ofrecer tutoría.
Los formadores ante la sociedad de la informacion.Dome Villacres
El documento habla sobre las nuevas competencias que exige la sociedad de la información y cómo esto afecta el ámbito educativo. Señala que los docentes deben ayudar a los estudiantes a aprender de manera autónoma aprovechando las herramientas tecnológicas. También describe nuevos entornos educativos en el ciberespacio y las funciones de los docentes como preparar clases, motivar estudiantes y ofrecer tutoría.
El documento habla sobre las funciones de los docentes en la sociedad de la información. Explica que deben ayudar a los estudiantes a aprender de manera autónoma aprovechando las herramientas tecnológicas. También destaca que los docentes deben preparar clases, buscar materiales, motivar a los alumnos, ofrecer tutoría, investigar continuamente y colaborar en la gestión del centro.
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Este documento discute los principios y objetivos de las escuelas inclusivas. Propone que las escuelas deben basarse en la igualdad y preparar a los estudiantes para la cooperación en lugar de la competencia. También aboga por eliminar términos como "integración" y adoptar enfoques que respeten las diferencias individuales. El documento también enfatiza la importancia de la participación de toda la comunidad escolar y el apoyo a los maestros para lograr escuelas inclusivas efectivas.
Este documento discute los principios y objetivos de las escuelas inclusivas. Propone que las escuelas deben basarse en la igualdad y preparar a los estudiantes para la cooperación en lugar de la competencia. También aboga por eliminar términos como "integración" y promover una cultura que valore la diversidad. Las escuelas inclusivas requieren la participación de toda la comunidad educativa y la adaptación continua de los currículos y métodos de enseñanza a las necesidades de todos los estudiantes.
PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN PARA INCLUSIÓN.pptJudithMorffi
Este documento presenta una introducción a la educación inclusiva. Explica que la educación inclusiva busca responder a la diversidad de necesidades de todos los estudiantes a través de garantizar el acceso, el aprendizaje y la participación efectiva. También describe los elementos clave que se deben considerar para crear programas de intervención educativa que promuevan una educación inclusiva, como reconocer a los estudiantes, gestionar las prácticas escolares, e implementar instrumentos de gestión acordes con los marcos jurídicos de inclusión.
El documento habla sobre la educación inclusiva y sus fundamentos. Define la educación inclusiva como un proceso para satisfacer las necesidades educativas de todo el alumnado mediante una mayor participación y reduciendo la exclusión. Explora los orígenes e implicaciones de este enfoque, contrastándolo con modelos previos como la integración. También describe los principios y características de las escuelas inclusivas, como valorar la diversidad, flexibilizar el currículum y fomentar la participación de toda la comunidad educativa.
Este documento describe la inclusión educativa y proporciona pasos para implementarla en las escuelas. Define la inclusión como el reconocimiento de que todas las personas tienen habilidades y potencialidades únicas, por lo que se deben satisfacer sus necesidades de manera diversa. Explica que la inclusión en la escuela permite combatir la discriminación y mejorar el aprendizaje de todos los estudiantes. Finalmente, recomienda cinco pasos clave para las escuelas: tener claro el objetivo de inclusión, utilizar las habilidades existentes,
El documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación especial. Sostiene que las TIC pueden facilitar la inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales al permitirles acceder al mundo real y recibir una atención personalizada. También argumenta que las TIC son herramientas útiles para estimular a niños con dificultades siempre que sean utilizadas de manera adecuada por los docentes.
El documento discute la educación inclusiva en Costa Rica, incluyendo la legislación que rige la educación especial, las necesidades educativas especiales, y el papel de las TIC, los educadores, las familias y la sociedad para promover una educación inclusiva de calidad. Se argumenta que la educación especial debería centrarse en dar respuesta a todos los estudiantes y que las nuevas tecnologías pueden crear ambientes de formación para capacitar a los docentes en este enfoque.
El documento describe los principios de la educación inclusiva y su importancia. Resalta que los docentes desempeñan un papel clave al brindar educación de calidad e inclusiva para todos los estudiantes. Explica que los docentes deben aceptar a todos los estudiantes, usar estrategias que promuevan la participación de todos y colaborar con profesionales de apoyo.
La inclusión educativa se basa en identificar y responder a las necesidades de todos los estudiantes, promoviendo la participación y reduciendo la exclusión. Una escuela inclusiva respeta la diversidad del alumnado y se organiza de forma flexible para atender a todas las necesidades. Los objetivos son promover el aprendizaje de todos a través de una educación personalizada, fomentando la cooperación y la justicia educativa.
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Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
2. ¿QUÉ ES LA INCLUSIÓN EDUCATIVA?
Se basa en el principio de que cada niño/a tiene
características, intereses, capacidades y necesidades de
aprendizaje distintos y deben ser los sistemas
educativos los que estén diseñados, y los programas
educativos puestos en marcha, teniendo en cuenta la
amplia diversidad de dichas características y
necesidades.
La escuela inclusiva es aquella que asume el principio
del respeto y reconocimiento a la diferencia del
alumnado y que se organiza de una forma flexible, a fin
de que pueda atender a toda la diversidad de
alumnado existente.
2
3. ¿QUÉ ES LA INTEGRACIÓN EDUCATIVA?
La integración consiste en que las
personas con discapacidad tengan
acceso al mismo tipo de experiencias
que el resto con el apoyo necesario,
adaptándose al resto de la
comunidad educativa.
3
5. DIFERENCIAS
INCLUSIÓN EDUCATIVA INTEGRACIÓN EDUCATIVA
Dirigida a la educación general Dirigida a la educación especial
Se centra en las capacidades Se centra en la discapacidad
Principios de equidad, cooperación y
solidaridad
Principios de igualdad y competición
Es dar a cada uno lo que necesita Es dar a todos lo mismo
Persigue enriquecerse de las diferencias Persigue cambiar la diferencia
Se centra en el aula Se centra en el alumno
No quiere disfrazar las limitaciones,
porque son reales
Disfraza las limitaciones para aumentar
las oportunidades de inserción 5
6. No sé qué me gusta más de ti:lo que te
diferencia de mío lo que tenemos en
común…
Lo común me reconforta.
Lo distinto me estimula.
(Serrat)
6
7. LAS TIC Y LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
3 FORMAS DE APLICARLAS
TIC (TECNOLOGÍAS
DE LA
INFORMACIÓN Y LA
COMUNICACIÓN)
TAC (TECNOLOGÍAS
PARA EL
APRENDIZAJE Y EL
CONOCIMIENTO)
TEP (TECNOLOGÍAS
PARA EL
EMPODERAMIENTO
Y LA
PARTICIPACIÓN)
7
8. TIC TAC TEP
Facilitadores y
transmisores de
información y recursos
educativos
Facilitadores del
aprendizaje y difusión del
conocimiento
Instrumentos para la
participación y la
colaboración de docentes y
discentes
Vertiente tecnológica e
instrumental del
conocimiento
Usos formativos de
docentes y discentes.
Herramientas para la
realización de actividades
Aprender en comunidad
8
9. ¿QUÉ APORTA LAS TIC A LA EDUCACIÓN
INCLUSIVA?
• Hacia el diseño universal en las TIC.
• Aminorar la brecha digital.
• Las TIC para favorecer la atención
personalizada.
• Y el uso de las TIC para la inclusión social
de diferentes colectivos.
9