La educación técnica y tecnológica son conceptos diferentes que a menudo se confunden. La educación técnica se enfoca en enseñar habilidades específicas, mientras que la educación tecnológica busca enseñar a los estudiantes a razonar sobre problemas y encontrar soluciones innovadoras mediante proyectos. Aunque la enseñanza de la tecnología ha tenido dificultades en el pasado, es importante enseñar a los estudiantes a pensar de manera crítica y resolver problemas de forma innovadora.

1. Educación Técnica y Tecnológica
Son diferentes conceptos pero la gente confunde. Deben coexistir como técnica y
tecnológica o (educación básica). La educación básica es para todos, todos
deberemos aprender tecnología. Que para nada es aprender en una escuela
técnica. En las escuelas se enseña lo que se deba enseñar según lo estipulado por
el gobierno. En las Técnicas se enseña, además de lo que debe enseñar a todos,
otras cosas, en las escuelas técnicas se enseñan TÉCNICAS.
Sunday, August 06, 2006
DIFERENCIAS ENTRE TÉCNICA Y TECNOLOGÍA
Es muy difícil tratar de explicar la diferencia entre la enseñanza de una técnica y la
enseñanza de Tecnología.
Pero si nos concentramos en lo que es el uso de las palabras en el sentido general
podemos dar con el punto necesario para lograr la interpretación.
Cuando se habla de técnica, se tiene sobrada experiencia y probada excelencia en
la enseñanza, se esta mencionando la habilidad de hacer algo conocido (aunque
nadie mas que el que lo hace sepa como se lo hace, aunque sea de la época que
sea, como ser "la técnica" usada para fabricar las espadas de los guerreros en la
edad hierro. Es algo que se conoce o se sabe que se puede hacer, es algo que
existe, rigurosamente cierta y clara la existencia y la limitación al mismo momento,
es hacer eso, no mas que eso, lo mejor que sea posible, pero no mas allá que eso.
Es una instrucción limitada. Según dice José Ingenieros en el libro "El hombre
mediocre": La instrucción se limita a extender las nociones que la experiencia
actual considera mas exactas.
Cuando se habla de tecnología, la interpretación primaria que se da hace mención
a algo "por lo cierto muy actual", como ser la informática, es por ello que muchos la
confunden.
Pero no es así.
La técnica es el hacer. La tecnología viene después, es razonar sobre lo hecho
para mejorarlo. Con la técnica (ya conocida) se hace, con la tecnología,
desconocida hasta entonces, (si no alguien ya lo habría hecho) se mejora lo hecho
o, se hace algo nuevo, desconocido hasta entonces. La técnica se sabe, esta en la
mente o en los libros. La tecnología aparece cuando no se sabe como, pero se
pretende mejorar, y es un medio para lograrlo.
Cuando se habla tecnología es para hacer mención al uso de la función primordial
del hombre, "RAZONAR SOBRE LO HECHO PARA MEJORARLO". Se debe
entender de que el hombre (varón / mujer) es el único ser con capacidad para
modificar (mejorar) su estándar de vida. Es por el uso de la tecnología que hemos
logrado mejorar cosas como la expectativa de vida, por mencionar algo, si eso le
parece poco, debe saber que sigue, por que con la tecnología se intenta llegar a la
perfección en el futuro.
En el ámbito industrial la palabra que semeja estas acciones es innovación y es
muy pretendida.
Cuando se habla de tecnología en un ámbito escolar, es para enseñar a los
alumnos a enfrentar problemas con la consecuente búsqueda de la solución
mediante, en primera instancia el uso del “proyecto tecnológico”. Esto es educar.
Siguiendo con el comentario de Jose Ingeniero: La educación consiste en sugerir
los ideales que se presumen propicios a la perfección.

2. Siempre pienso que el enseñar tecnología en Argentina tubo, entre otros, un grave
problema al implementar, pero eso no quita a que los maestros y profesores hayan
dado todo lo que tenían a su alcance para enseñar lo que les indicaban las
famosas guías curriculares de los distintos espacios. Uno de los matices que mas
me entristece el hecho de que no tuviese eco favorable es que esta es una
modalidad de enseñanza aprendizaje que permite pensar para resolver problemas.
Es decir que se pretendía enseñar a nuestros alumnos, desde los grados inferiores
a pensar y..., a muchos no les gusto eso..., inclusive movieron en contra del
método a muchos docentes. Creo que si la pretenden implementar nuevamente
debería ser con el uso de la palabra innovación.
En algún lado leí lo siguiente:
Los alumnos deberán aprender un conjunto de tradiciones, conocimientos,
procedimientos, lenguajes, etc. que posibiliten la satisfacción de sus necesidades,
concreción de sus deseos, resolución de sus problemas. El método de aprender
será con el "hacer reflexivo", no puede ser algo meramente informativo descriptivo
o repetición de modelos. Se debe lograr la resolución de situaciones
problemáticas.
Creo que era en donde hablaba de: CONTENIDOS BÁSICOS COMUNES PARA
EGB., algo del Ministerio de cultura y educación de la Nación
Hay dos puntos fundamentales que son pilares el saber hacer, que son el análisis
de los productos y el proyecto Tecnológico.
Pero se enseñaba mal, pero no por ser algo nuevo, creo que es por que los
docentes “creían” que no sabían lo que tenían que enseñar y ante la duda
enseñaban lo que sabían y /o podían llegar a interpretar mezclando conceptos de
tecnología con técnica para hacerlo de la mejor manera que podían llegar a hacer,
centrándose en el punto mencionado anteriormente.
Pero pónganle la firma si quieren, entiendo que "NO TIENEN POR QUE SABER".
De lo contrario habría que cambiar el concepto de lo que se entiende ciertamente
por tecnología, cuando habla de “algo nuevo”, se habla de algo que hasta
entonces no se sabia.
Como dije al principio, muy difícil explicar. Pero vayamos por partes. Tecnología es
una materia (o espacio curricular) y, el punto clave de referencia a enseñar para
que se haga realidad algo es el "PROYECTO TECNOLÓGICO". Quizás la clave
del entendimiento, está en analizar lo que sería enseñar esto que se denomina
Proyecto Tecnológico.
El proyecto es algo que realiza el alumno para solucionar un problema que el
mismo puede haber detectado, por su propia idea y, el profesor no sabe con que
planteo puede llegar a salir el alumno, mucho menos como puede llegar a resultar
el proyecto. Pero por eso mismo no se puede decir que no puede enseñar, por que
“no sabe”.
Dicho con otras palabras, cuando se pide este tipo de trabajo a los chicos se les
pide que piensen y presenten un proyecto de como resolver un problema (de
necesidades insatisfechas) o en una nueva forma de satisfacer una necesidad.
Y aparecen con cada cosa, que verdaderamente algunas son sorprendentes.
Siempre me acuerdo de la enseñanza al respecto que me dejo la película Cadena
de favores. En ella en profesor encarga a sus alumnos un trabajo (para todo el
año).
Lo primero que atiné a preocuparme es de qué materia era el profesor y resulto ser
de ciencias sociales. Es allí donde se aplicó este método de enseñanza propia de
tecnología.
No se si encuentran la relación pero es aplicación de la tecnología “pura”, que se
da por la propia transversabilidad de la materia tecnología respecto de todas la

3. otras.
Por eso el profesor puede llegar a no saber lo que el alumno pretende, por que es
algo nuevo, en eso se basa la enseñanza de tecnología. Pero si, el profesor debe
estar apoyando continuamente al alumno, y debe evaluar, pero lo que se evalúa en
este caso es el esfuerzo del alumno en realizar su proyecto.
Es decir que el resultado “no importa”, por que el proyecto puede resultar un
fracaso a pesar del esfuerzo del alumno, como lo creía el niño de la película
mencionada.
Por otro lado. Fíjense que muchos detractores del “Plan Federal de Educación”
dicen el plan fue un fracaso en otros países, que no se enseña. Es algo FALSO.
Para más datos les comento que este tipo de enseñanza generó un problema y
tubo una solución a nivel de “leyes” en Inglaterra. Al detectar que varios profesores
se adueñaban de los proyectos “potencialmente exitosos” de sus alumnos y los
patentaban como propios, se modifico la ley de patentes permitiendo patentar a
menores de edad.
Quería llegar a esto realmente, a hablar de “patentes” para que puedan interpretar
que cuando se habla de tecnología es como dije: una forma de solucionar
necesidades insatisfechas o una nueva forma de satisfacer una necesidad
(cambios en el diseño).-
Cuando se habla de tecnología, se habla de “nueva…”, “nueva…”, “nueva…”, les
suena. Y si es algo nuevo ¿hay que patentarlo no?
Ahora hablando con palabra mas claras, estamos cada vez más cómodos, nos
sentimos más a gusto, hasta los cepillos dentales vienen con chiches nuevos,
mangos anatómicos, ergonómicos, etc. Y todo esto sale simplemente de mentes
que son similares a las nuestras (ni más ni menos) pero que se ponen a pensar en
la forma que pueden hacer algo nuevo o, en una nueva forma de hacer algo ya
existente para satisfacer necesidades. Pero tengan en cuenta que por cada cosa
nueva que aparece, ellos, los que lo hicieron ganan PLATA y ganan “mucha plata”,
si logran una patente de algo tan sencillo como lo es la puntera de los cordones,
no tendrán necesidad de trabajar mas, o si logran hacer continuamente algo
nuevo, podrían llegar a ser tan millonarios como lo es el dueño de Microsoft.
Piensen en lo siguiente que les dejo.
No traten a los problemas como algo pasajero a lo que hay que esquivar.
Piensen en mejorar, razonen sobre lo hecho, busquen la solución.
Estarán haciendo lo que solo el hombre es capaz de hacerlo.
Estarán haciendo tecnología.