El documento resume las opiniones de varios expertos sobre el aprendizaje y la enseñanza, incluyendo que lo más importante es lo que los estudiantes hacen en lugar de lo que el profesor dice, que el aprendizaje debería ser más como cuando los niños aprenden a hablar interactuando con otros, y que las herramientas TIC pueden motivar a los estudiantes y conectarlos con el mundo real. También discute cómo diseñar tareas efectivas centrándose en las competencias, colaboración y presentación de un producto final.

1. Marco teórico (breve por favor) Los grandes autores ¿Qué haríamos sin ellos?

10. Y las TIC, ¿qué nos ofrecen? Al profesor Cientos de herramientas aplicables a la educación Conexión con la realidad del alumnado. Cercanía Conexión con otros profesores y con recursos externos Al alumno Trabajo planteado desde su realidad, desde su vida diaria Motivación, actitud activa (perdón por la redundancia) Trabajo interconectado

11. ¿Tienen razón estas viñetas?

12. De Néstor Alonso

13. De Néstor Alonso

14. ¿Y qué nos permite conectar tareas y TIC? Actuar en un contexto Creando un contexto cercano al alumno Obteniendo un producto final

15. Y esto ¿Es vincular tareas y TIC?

17. Formamos profesionales Vale, no es muy moderno, pero nos sirve como modelo

20. Hemos preparado un decálogo 1. Pensar en el producto final. ¿Qué queremos obtener? 2. Las tareas deben ser cercanas a la realidad del alumno 3. Hay que pensar en las competencias que desarrolla la tarea 4. Plantear las tareas desde los criterios de evaluación 5. Deben tratar el "saber", pero sobre todo el "saber hacer" 6. Cooperación, colaboración, interconexión, trabajo en equipo 7. TIC = motivación y cercanía del alumnado. Multiplican los recursos 8. Creatividad 9. Factible 10. Presentación final del producto: visibilidad