El tema es educación inclusiva es importante que reconozcan la inclusión

1. INSERCIÒN-INTEGRACIÓN EDUCATIVA
EDUCACIÓN
INCLUSIVA
Dra: Leticia Jiménez
Oliva.

2. INCLUSION
AMBITOS DE DESARROLLO
•Asoc. Civiles
•Población Civil.
•Clubes.
•Familia.
•Autoridad.
•Educando
y Educadores
•Planes y Programas.
•Métodos, materiales
educativos.
•Corrientes
Pedagógicas.
•Declaración de
Salamanca
•Ley del
•Discapacitado
•Ley sundberg.
•Derechos del niño.
FILOSOFICO - HUMANISTA
Lo que se busca no es
negar las diferencias
sino aceptarlas.
No es un cambio en la
concepción sino en la
educación y aceptación
a la sociedad
FUNDAMENTOS
MARCO - JURIDICO

3. NORMAS QUE APOYAN LA INCLUSIÒN
LEY SOBRE LOS
DERECHOS DE LAS
PERSONAS CON
DISCAPACIDAD DEL
ESTADO DE TABASCO
11 DE MAYO DEL 2011
ART. 3° CONSTITUCIONAL
LEY FEDERAL PARA
PREVENIR Y ELIMINAR
LA DISCRIMINACIÓN
LEY PUBLICADA EN EL D DE F 11DE JUNIO
2003 REFORMADA 27 DE NOV 2007
LEY GENERAL PARA
LA INCLUSION DE LAS
PERSONAS CON
DISCAPACIDAD
N LEY EN D D LA F 30 DE MAYO DEL 2011

4. La inserción es total e incondicional
(niños con discapacidad no
necesitan “prepararse” para la
escuela regular)
La inserción es parcial y
condicionada (los niños “se
preparan” en escuelas o
clases especiales para poder
asistir a escuelas o aulas
regulares)
Esta en la escuela más no hay
apoyo
Cambios que benefician a todas y
cada una de las personas (no
se sabe quien “gana” más, sino
que TODAS las personas ganan)
Cambios mirando
prioritariamente a las
personas con discapacidad
(consolida la idea de que ellas
“ganan” más)
Se ven a las personas con
discapacidad que no pueden
ser productivas
Inclusión exige transformaciones
profundas
Integración se contenta con
transformaciones
superficiales
No hay ninguna transformaciones
( parte de una matrícula)
La sociedad se adapta para atender
las necesidades de las personas
con discapacidad y, con esto, se
vuelve más atenta a las
necesidades de TODOS
Las personas con discapacidad se
adaptan a las necesidades de
los modelos que ya existen en
la sociedad, que hace
solamente ajustes.
No se toma en cuenta las
necesidades de las personas
con discapacidad
Defiende el derecho de TODAS las
personas, con y sin
discapacidad
Defiende el derecho de las
personas con discapacidad
No hay un compromiso de
atención
No quiere disfrazar las limitaciones, Tiende a disfrazar las limitaciones Ignorar las posibilidades

5. LA EDUCACIÓN Y LA DIVERSIDAD
ANTES AHORA
Excluyente
Homogénea
Etiquetada
Elitista o selectiva
Marginación
Separados
Incluyente
Heterogénea
Respeto
Acepto
Leyes
Interés del maestro
Acompañamiento
Mas amplitud y desarrollo de
las especialidades
Mas oportunidades
Cambio de actitud

6. LA EDUCACIÓN Y LA DIVERSIDAD*
ANTES AHORA
Exclusión
Negar la diversidad, debe
condenarse o reducirla
Estudiar era una privilegio
Dejar los lugares a las personas
mejor dotadas
Homogeneidad escolar
Pedagogía de la exclusión
Niños con dificultades o mal
educados no deben estudiar.
Educación de calidad
Mayor escolaridad
Educación abierta para todos
Educación en donde aprendan
todos los alumnos sin importar
sus capacidades
Responder a las necesidades de
todos los alumnos
Heterogeneidad
Escuela construida sobre la base
de que todas las personas que
acuden a ella son diferentes
El valor de la diversidad
¿Sabias
Qué?…….

7.  Un informativo en televisión sin que se trasmita
en lengua de señas es una barrera para las
personas que no pueden oír.
 Los semáforos que no emiten sonido que avisen a
los peatones para cruzar la calle, son barreras para
las personas que no pueden ver.
 Las leyes escritas en lenguaje jurídico complejos ,
son barreras para las personas que tienen
dificultades paras leer y comprender. etc
 Una escalera es una barrera, para las personas que
no pueden andar.

8. OBSTÁCULOS DE LA INTEGRACIÓN
 Falta de sensibilización de la
sociedad-
 Escuelas con poca disponibilidad,
para la aceptación de la diversidad.
 Falta de adecuaciones de acceso en
las escuelas y en contextos públicos.
 Docentes pocos profesionales,
 Padres pocos comprometidos con
la educación de sus hijos.
 NECESITAMOS AMARNOS MAS.

9. ¿QUE HACER PARA QUE LA
INTEGRACIÓN E INCLUSIÓN
SEA UN EXITO?
 Creer que la integración e
inclusión de los alumnos con N.E.E
y/o discapacidad es posible y los
beneficia
 No subestimarlos.
 Creer en ellos.
 Cambiar metodología de trabajo,
de acuerdo a sus características
Actualizarse y conocer las diversas
discapacidades.
 Hacer campañas para su logro.

10. ¡NO PIERDAS LA OPORTUNIDAD!
¡Reflexionar que todos somos parte de una sociedad, que
pertenecemos a diferentes contextos pero tenemos derecho a
vivir en un mundo mejor!