1. EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL
PROYECTO CONSEJERIAS ESTUDIANTILES
SEXUALIDAD Y ADOLESCENCIA
“Proyecto de Armonización de Políticas Públicas
para la Promoción de Derechos y de la Salud,
la Educación Sexual y la Prevención del VIH/SIDA
en el Ámbito Escolar”

2. Definición de Educación Sexual Integral
 “Se entiende por Educación Sexual la preparación de acciones
pedagógicas para brindar información y construir conocimientos
y competencias psicosociales que permitan a las y los educandos
tomar decisiones concientes y críticas sobre su sexualidad.
 También incluye la posibilidad de generar actitudes positivas,
solidarias y responsables, incorporando propuestas de
contenidos curriculares y de formas de organizar y conducir la
vida cotidiana escolar.”

3. Marco Institucional
La Ley Nacional de Educación Sexual Integral Nº26.150
establece que el Ministerio de Educación Nacional asume
la responsabilidad de desarrollar el Programa Nacional de
Educación Sexual Integral, tendiente a incorporar esta
temática en el sistema educativo y garantizar el derecho a
recibir una formación integral sobre ESI en el Marco
Institucional.

4. Objetivos de la Ley 26.150
a. Incorporar la educación sexual integral (ESI) dentro de las
propuestas educativas orientadas a la formación
armónica, equilibrada y permanente de las personas.
b. Asegurar la transmisión de conocimientos pertinentes,
precisos, confiables y actualizados sobre los distintos
aspectos involucrados en la ESI.
c. Promover actitudes responsables ante la sexualidad.
d. Prevenir los problemas relacionados con la salud en
general y la salud sexual y reproductiva en particular.
e. Procurar igualdad de trato y oportunidades para mujeres
y varones.

5. Marco Normativo Nacional e Internacional que
sustenta la Ley de Educación Sexual Integral
 Constitución Nacional, que incorpora con la máxima
jerarquía los tratados de derechos humanos.
 Declaración Universal de los Derechos Humanos
 Ley de Ratificación de la Convención de los Derechos del
Niño (23.849)
 Ley Nacional de Protección Integral a la niña, niño y
adolescente (26.061)
 Ley Nacional de Educación (26.206)

6. Marco Normativo Nacional e Internacional que
sustenta la Ley de Educación Sexual Integral
 Ley Nacional de Salud Sexual y Procreación Responsable
(25.673)
 Ley Provincial Nº 509 Salud Sexual y Reproductiva.
 El Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos.
 Ley de Ratificación de la Convención sobre la
Eliminación de todas las Formas de Discriminación
contra la Mujer (23.179).
 La Convención Interamericana para Prevenir, Sancionar
y Erradicar la violencia contra la Mujer (Ley Nº24.632)

7. Lineamientos Curriculares ESI
¿POR QUÉ?
 Necesidad de acordar criterios uniformes a nivel del país que
permitan garantizar el derecho a la ESI. Constituyen el piso
común obligatorio, a partir del cual las jurisdicciones podrán
realizar ajustes y adecuaciones de acuerdo a sus realidades y
necesidades.
 La inclusión de la educación sexual integral como un
aprendizaje que debe ser incorporado a lo largo de la
escolarización reafirma la responsabilidad del Estado en lo que
hace a la protección de los derechos de niños, niñas y
adolescentes y permite formalizar y sistematizar saberes que
históricamente quedaron circunscriptos a la esfera privada o a
iniciativas asistemáticas.

8. Ejes que sustentan los Lineamientos ESI
Ejes del Enfoque:
 Una concepción integral de la sexualidad y de la
educación sexual.
 La promoción de la salud.
 El respeto, promoción y defensa de los derechos
humanos.
 La complejidad del hecho educativo.
 La articulación intersectorial.

9. Complejidad del hecho educativo
La tarea de las instituciones educativas supone:
 Reconocer la complejidad del vínculo docente-alumna/o
 Reconocer y respetar diferencias e igualdad oportunidades
 Contextualizar para consolidar la equidad
 Ofrecer conocimientos significativos, pertinentes y
científicamente validados en cada etapa evolutiva.

10. Complejidad del hecho educativo
La tarea de las instituciones educativas supone:
 Reconocer la complejidad del vínculo docente-alumna/o
 Reconocer y respetar diferencias e igualdad oportunidades
 Contextualizar para consolidar la equidad
 Ofrecer conocimientos significativos, pertinentes y
científicamente validados en cada etapa evolutiva.