1° basico

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SEgundo de Primaria | lengua española | Ciencias Sociales
Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje
UA
Respetemos las normas de educación vial para
una convivencia armónica en nuestra sociedad
Área: Lengua Española SC 03: Transitando por la vía
Área: Ciencias Sociales
SC 14: Normas y señales de tránsito que cuidan mi vida
y la de los demás.
Temporalización: 5 horas, 1 semana
Esquema de Planificación de Unidad de Aprendizaje1.

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Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje
Respetemos las normas de educación vial
para una convivencia armónica en nuestra sociedad
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En la esquina de la escuela ha ocurrido un accidente, en donde dos carros
chocaron a causa de que uno de estos no respetó la luz roja del semáforo.
Nelson llegó tarde ya que su papá no podía cruzar a la entrada de la escuela
porque los agentes del tránsito estaban tratando de solucionar la situación.
Los niños y las niñas del 2do grado han estado comentando lo ocurrido y se
preguntan ¿Cómo se hubiese evitado el accidente? Para dar respuesta a la
interrogante de los niños y las niñas, el o la docente ha planificado esta uni-
dad de aprendizaje.
Para seleccionar las áreas curriculares se toman en cuenta conceptos como edu-
cación vial, señales de tránsito, normas, respeto, indicaciones, luego se cruzan
en forma de red, y de ahí se seleccionan las áreas, en este caso, serían Lengua
Española con el concepto de Las señales de tránsito y Ciencias Sociales con
Educación vial.
Recuerda
Se entiende por educación vial a aquel tipo de educación que se basa en la ense-
ñanza de hábitos y prácticas que tengan como bien final la protección y cuidado de
los individuos en la vía pública1
.
Las señales de tránsito son aquellos carteles colocados al costado de la ruta o ele-
vados sobre el piso con información útil para los conductores, peatones y ciclistas2
.
Competencias fundamentales
• Competencia ambiental y de la salud.
• Desarrollo Personal y Espiritual.
• Competencia ética y ciudadana.
• Competencia comunicativa.
• Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico.
• Resolución de Problemas.
• Competencia científica y tecnológica.
1
http://www.definicionabc.com/general/educacion-vial.php#ixzz3VG7FxhMP
2
http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD16/contenidos/ley/index2.html
Situación de Aprendizaje

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Competencias
específicas
Contenidos Indicadores de logro
Materiales necesarios
para las actividades
Lengua Española
• Comprende la informa-
ción de las señales de
tránsito que lee en su
entorno.
Lengua Española
Conceptuales
• Señales de tránsito: función y estructura (palabras y/o
imágenes).
• El significado de la forma y los colores de las
señales de tránsito.
Procedimentales
• Anticipación de la información a partir de la imagen y
otros recursos textuales.
• Identificación de la intención de la señal de tránsito.
• Interpretación de la información de la señal de tránsi-
to que lee.
• Identificación y establecimiento de la correspondencia
entre letras y sonidos de palabras extraídas de la
señal de tránsito que lee.
• Identificación en el alfabeto de las letras iniciales de
la señal de tránsito que lee.
• Lectura en voz alta de las palabras de la señal de
tránsito con la entonación adecuada, según la etapa
de apropiación de la lectura en la que se encuentra.
Actitudinales
• Valoración de la importancia de observar las señales y
comprender su mensaje para la sana convivencia.
Lengua Española
• Responde a preguntas
(literales e inferenciales)
orales y escritas al leer
señales de tránsito.
• Lee señales de tránsito, en
voz alta y con la entona-
ción adecuada, respetando
las convenciones de la
lectura según la etapa
de apropiación en que se
encuentra.
• Se interesa por leer y
respetar las señales de
tránsito de su entorno vial,
local y nacional.
Lengua Española
• Semáforo de cartón.
• Cuaderno, lápiz, colores.
• Fichas imprimibles.
Ciencias Sociales
• Reconoce la importan-
cia de las normas de
educación vial para
mantener el orden y la
seguridad de las perso-
nas de su comunidad).
Ciencias Sociales
Conceptuales
• Educación vial: Normas y señales de Tránsito.
Procedimentales
• Identificación, representación gráfica de las señales
de tránsito y reconocimiento de su significado.
• Exploración de las normas de educación vial y cuestio-
namiento de su cumplimiento.
Actitudinales
• Valoración de la importancia de las señales de tránsi-
to y respeto de sus normas para su protección.
Ciencias Sociales
• Identifica las principales
señales y normas del
tránsito y reconoce las
ventajas de cumplir con las
mismas.
Ciencias Sociales
• Videos
• Computadora, proyector,
bocinas.
• Láminas.
• Cuento imprimible.
• Mural.

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Actividad 1: Video informativo sobre el semáforo y otras señales
Ir al enlace: https://www.youtube.com/watch?v=rnb0fkpeOao
Juego interactivo que explica las normas de las señales de tránsito y luego se prac-
tica lo aprendido
Ir al enlace: http://www.educapeques.com/videos-educacion-y-seguridad-vial-para-
ninos/portal.php
Recursos didácticos digitales
Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje
Técnica
Diseño y elaboración
de carteles
Trabajo grupal
Dibujo
Exposiciones
Expresión oral
Lecturas
Exposiciónes
Elaboración de
carteles
Lecturas
Trabajo grupal
Expresión oral
a
B
ze
Q
Dibujo

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Secuencia didáctica2.
Actividad 1: Inicio
Parar o seguir
Se realiza en el aula, las niñas y los niños sentados en sus butacas de cara a la
pizarra.
El o la docente llevará un semáforo elaborado con cartón, se lo mostrará y les
preguntará ¿Como se llama esto? ¿Pueden decirme para qué se usa? ¿Conocen el
significado de cada luz? ¿Para quiénes existen los semáforos? ¿Qué pasaría si no
existieran los semáforos? Luego de explorar los conocimientos previos, les explica-
rá: El semáforo es una señal de tránsito. Las señales de tránsito son símbolos y
signos que sirven de guía para que los conductores de vehículos y los peatones
puedan transitar por la vía pública. Conocer y respetar las señales de tránsito nos
ayuda a evitar accidentes e inconvenientes para transitar, tanto en vehículo como
caminando. Existen muchas señales de tránsito. Les da la oportunidad de que
nombren las que conocen. Después, les invita a ver un video que muestra señales
de tránsito (ver en anexos didácticos digitales). Al finalizar el video, les hace pre-
guntas. Para finalizar, les entregará una planilla (ver en anexo 1) en la que podrán
colorear las luces de un semáforo y leerán las palabras que corresponden al aviso
de cada color de luz.
Orientaciones para la o el docente
En caso de no tener acceso a la tecnología, puede invitar a un agente del tránsito
(Amet) que les hable acerca de las señales de tránsito y usar laminas de las mismas.
00:45
ExposicionesExposiciónes
LecturasLecturas

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Actividad 2
Las señales de tránsito son importantes
Se lleva a cabo en el aula, los niños y las niñas sentados en sus asientos en forma
de círculo.
El o la docente les leerá un cuento “Tuitu y las señales de tráfico” (ver en anexo
2), luego les hará preguntas sobre lo leído: ¿Quién es Tuitu? ¿Quién lo llevaba al
colegio? ¿Cómo se trasladaban para llegar al colegio? ¿Qué paso cuando iban a
cruzar la calle? ¿Cuál idea se le ocurrió al niño? ¿Qué opinas de la idea de Tuitu?
Expresarán su opinión sobre la importancia de las señales de tránsito y el respeto
por las mismas. Después, les mostrará una planilla (ver en anexo 3) que contiene
la señal mencionada en el cuento, el paso peatonal. Leer el mensaje de la planilla
y colorearla. Al terminar, los trabajos serán colocados en el mural del curso, debi-
damente identificados con su nombre.
Orientaciones para la o el docente
Puede motivarlos a escribir en sus cuadernos otras frases de cuidado al transitar
por la calle.
Actividad 3
Creando palabras
Se realiza en el aula. El o la docente les mostrará varias señales de tránsito con
sus nombres. Los motivará a identificar la letra con la que inicia la palabra del
nombre de cada señal mostrada. A medida que contesten, el o la docente irá es-
cribiendo la letra en la pizarra y los estimulará a decir palabras que conozcan con
esas letras. La leerán en voz alta. Después les entregará una planilla (ver en anexo
2) con algunas señales de tránsito para que identifiquen la letra inicial del nombre
y debajo escriban otras palabras que también inician con esa letra.
Orientaciones para la o el docente
Puede agrupar a las niñas y a los niños en grupos pequeños, y entregarles una
señal para que escriban palabras que inicien con la letra de la palabra de la señal
entregada. Luego comparten todas las palabras sugeridas por cada grupo.
00:45
00:45 LecturasLecturas
Trabajo grupal
Trabajo grupal

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Actividad 4
Normas para transitar
Se realiza en el aula, las niñas y los niños sentados en sus butacas de cara a la
pizarra. Puede optar también por realizar la actividad en el salón de informática,
conectados a la red.
El o la docente proyectará con la computadora conectada a la red, un juego interac-
tivo (ver en recursos didácticos digitales) que explica las normas de las señales de
tránsito, y luego podrán practicar lo aprendido.
Orientaciones para la o el docente:
En caso de no tener acceso a la tecnología, use la planilla con las informaciones
sobre educación vial y converse sobre la importancia de cumplir esas normas con
los niños y las niñas.
00:45
Trabajo grupal
Trabajo grupal

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Respetemos las normas de educación vial
para una convivencia armónica en nuestra sociedad
UA
Si observas Trata
Que un niño o niña presenta dificulta-
des para escribir palabras que empie-
cen con la letra de la señal indicada
Que haga un banco de palabras que inicien con la
letra que le resulta difícil.
Que un niño o niña presenta dificulta-
des para leer las palabras propues-
tas en las señales de transito
Practicar lecturas de palabras con sílabas similares.
Actividad 5: Cierre
Campaña del respeto vial
La actividad se llevará a cabo dentro del recinto escolar, visitando los demás cur-
sos para exponer el lema de su mural “Respetemos las normas de educación vial
para una convivencia armónica en nuestra sociedad”.
El o la docente pide a los niños y a las niñas que elaboren el cartel con el título
del lema trabajado. Previamente, les dará la oportunidad de seleccionar una señal
de tránsito, y de que la construyan con diferentes materiales para traerla a la ex-
posición, en donde mostrarán la señal escogida y explicarán su uso e importancia.
Para llevar a cabo esta exposición, los niños y las niñas se dividirán por equipos e
irán visitando los demás cursos del recinto para exponerles su trabajo y así motivar
a toda la comunidad educativa a respetar las normas de educación vial y evitar los
accidentes.
Orientaciones para la o el docente:
Al terminar de exponer ante toda la comunidad educativa, colocar las señales en
el mural de la escuela.
00:45
Si observa, trata de…3.
DibujoDibujo Elaboración
de carteles
Elaboración de
carteles

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ANEXO 1| Semáforo para colorear las luces
Anexos4.
Detenerse
Precaución
Avanzar

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ANEXO 2 | Cuento Tuitu y las señales de tránsito
Tuitu y las señales de tránsito
Tuitu era un niño que tenía nueve años. Le gustaba mucho ir al colegio porque además de
aprender muchas cosas de diferentes asignaturas, jugaba con sus amigos.
Su abuelo Luis siempre le llevaba al colegio de la mano para que no le pasara nada, ya que
había varias calles que cruzar y los coches pasaban muy deprisa.
Un día, cuando regresaban del colegio y se disponían a cruzar una de las calles, un coche pasó
sin respetar el paso de cebra para peatones y casi se los lleva por delante. Tuitu y su abuelo
se llevaron un gran susto por lo ocurrido, casi les atropella el coche y además no se detuvo por
si les había ocurrido algo.
El niño pensó en que tenía que hacer algo al respecto, ya que se había fijado que pocas veces
los vehículos respetaban los pasos de cebra ni tampoco la señal del límite de velocidad.
A Tuitu se le ocurrió una brillante idea, propuso a su profesora que podrían hacer en el colegio
la Semana Cultural de la Educación Vial. Él sabía que funcionaría el plan que había diseñado
para que los habitantes de ese pueblo se sintieran más seguros cuando caminasen.
Cada niño escogía una señal de tráfico y estudiaba el significado. Lo exponían en sus casas
para que los padres le ayudasen con la tarea y además para que ellos también aprendieran la
lección.
El último día de la semana todos los niños lo tenían preparado y se disfrazaron cada uno de su
señal de tráfico y fueron recorriendo cada una de las calles del pueblo inculcando a todos que
tenían que respetar las señales para que todo fuese mejor y hubiera más seguridad.
El pueblo estaba muy asombrado y contento por la idea que tuvo Tuitu. Los habitantes de ese
pueblo cada vez que cogían un coche, se acordaban de lo que esos días el colegio les enseñó
y siempre respetaron gustosamente las señales que había. Y además, el Ayuntamiento instaló
otras señales que aún faltaban por poner.
FIN
Ir al enlace: http://www.cuentosinfantilescortos.net/cuento-infantil-tuitu-y-las-senales-de-trafico/#more-6048

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ANEXO 3| Planilla para leer, dibujar y colorear la señal del paso de cebras
Ir al enlace: http://bp0.blogger.com/_zjWZieZlChw/SG_HB_iIJjI/AAAAAAAAABU/f_Hrl3CPmX8/s1600/img047128.jpg

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ANEXO 4| Planilla con señales de tránsito
1. Lee y rodea la letra inicial de cada señal de tránsito.
2. Escribe palabras que empiecen con esa letra.
Semáforo Pare
Ceda el paso Zona escolar
Ceda
el
paso

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ANEXO 5| Lámina con algunas normas de educación vial
Ir al enlace: http://www.pulsodigital.net/2013/04/educacion-vial-lamina-escolar.html#axzz3Szm9Jdit