Este documento describe la importancia de la comunicación en el proceso educativo. Explica que la comunicación es fundamental para construir significados entre profesores y alumnos y requiere elementos como la fuente, el mensaje, el medio y el destinatario. También analiza el uso de diferentes medios tecnológicos y materiales en la enseñanza y cómo estos pueden promover el aprendizaje y la formación integral del estudiante cuando son utilizados de manera pedagógica.

1. LICENCIATURA EN EDUCACIÓN MATERIA: COMUNICACIÓN EDUCATIVA SESIÓN 2 COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN INSTRUCTOR DEL CURSO: PROFRA. MÓNICA MÉNDEZ. ALUMNA: CESILIA HÚGUEZ DOMÍNGUEZ. Hermosillo, Sonora, a 13 de Noviembre del 2009.

2. EL PROCESO DIDÁCTICO COMO PROCESO DE COMUNICACIÓN La palabra comunicación proviene del latín communis que significa común. la comunicación es la acción de comunicar y se remonta a los momentos en que el ser humano fue consciente de su capacidad de comunicarse con otros.

3. EDUCACIÓN - COMUNICACIÓN Es la construcción de significados que tiene como base la comunicación, es decir; el conjunto de recursos personales, psicológicos y pedagógicos que el profesor utiliza con el alumno. Una sonrisa Una caricia Una mirada Muestras de afecto

4. La labor del profesor exige inteligencia, humanidad y amor. la comunicación es importante en la vida cotidiana del hombre que pasó de la tradición oral a la escrita y luego al uso de códigos tecnológicos, por lo que la tarea educativa consiste en contribuir a la formación de perceptores críticos y creadores, capaces de asumir actitudes de reconfiguración, construcción y búsqueda del verdadero significado y símbolos en el que los niños, jóvenes y adultos, están inmersos para no permitir que sean desubicados de su realidad.

5. “ Toda tecnología tiende a crear un mundo circundante para el hombre. La escritura y el papiro, crearon el medio ambiente social de los imperios del mundo antiguo. Toda tecnología inventada y “exteriorizada” por el hombre tiene el poder de entumecer la conciencia humana durante el período de la primera exteriorización.

6. El proceso de comunicación deberá asumir la enseñanza en su articulación con múltiples formas de expresión desde el lenguaje propio, el lenguaje de los otros, la informática, los medios de comunicación, etc. Para este proceso se requieren los siguientes elementos: LA FUENTE EL MENSAJE (escrito, imágenes, gestos). EL MEDIO O CANAL El DESTINO

7. LA RETROALIMENTACION

8. En la educación tradicional prima el modelo unidireccional de comunicación que es llamado modelo bancario de comunicación. El profesor (emisor) deposita información en sus estudiantes (receptores) para que sea producida fielmente . La comunicación horizontal es en el que los papeles se intercambian y ninguno es superior al otro, aquí el emisor y receptor están unidos por un medio tecnológico: televisión, radio, imprenta, periódico. Así mismo el uso pedagógico de las nuevas tecnologías en la educación obliga a la interactividad, que se pueden dar a través del teléfono, fax, internet, correo electrónico, etc.

9. SIGNIFICADO Y SENTIDO DE LA MEDIACIÓN PEDAGÓGICA. “ Llamamos pedagógica a toda mediación capaz de promover y acompañar el aprendizaje de nuestros interlocutores, es decir, de promover en los educandos la tarea de construirse y de apropiarse del mundo de sí mismos.” Por lo tanto, el docente deberá hacer una revisión y análisis desde la mediación pedagógica de cada uno de medios y materiales que se utilizan para la educación. (voz, gesto, textos, fotocopias, videos, materiales electrónicos), lo anterior, con el fin de promover el aprendizaje de los estudiantes y contribuyan a su formación integral y a una educación de calidad. En el aula de clases las mediaciones son relaciones simbólicas que suceden entre: maestro – estudiante, estudiante – estudiante, maestro – estudiante y el saber que constituye el objeto de estudio.

10. Todos los medios que se utilizan en la educación, deben ser analizados por los docentes. Las nuevas tecnologías es imposible prescindir de ellas, su utilización es la de mediadoras entre el docente, el saber (objeto de estudio) y el estudiante. Cada tecnología tiene su propio lenguaje y su propio canal para pasar la información. El docente debe aprovechar sus posibilidades para promover y acompañar los procesos de enseñanza y de aprendizaje. Las instituciones dedicadas a la educación tienen el compromiso de acompañar a sus estudiantes en el proceso de formación integral que incluye el desarrollo de las capacidades del pensamiento, de comunicación, de toma de decisiones, para que el estudiante pueda hablar y escribir con soltura y seguridad; así mismo, de desarrollar competencias de observar, proponer, crear, experimentar, buscar y seleccionar información. L os docentes son esencialmente comunicadores y problematizadores y no informadores o transmisores de un saber científico y socialmente establecido.

11. COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN PROCESO DIDÁCTICO COMO UN PROCESO DE COMUNICACIÓN EDUCACIÓN-COMUNICACIÓN Construcción de significados Conjunto de recursos personales, Psicopedagógicos y pedagógicos Que el profesor utiliza con el alumno para establecer una buena comunicación en el aula La labor del maestro exige inteligencia, humanidad y amor Una sonrisa, una caricia, valorar el esfuerzo y el progreso, una mirada COMUNICACIÓN ORAL ESCRITA CÓDIGOS TECNOLÓGICOS ELEMENTOS PARARA EL PROCESO DE COMUNICACIÓN LA FUENTE EL MENSAJE EL MEDIO O CANAL EL DESTINO LA RETROALIMENTACIÓN MEDIACIÓN PEDAGÓGICA Promueve en los educandos la tarea de construirse y de apropiarse del mundo de sí mismos Mediante los medios materiales que se utilizan (la voz, gestos, Texto, fotocopia, videos) Mediaciones en las relaciones simbólicas (estudiante-estudiante maestro-estudiante, objeto de estudio) Logrando que las nuevas tecnologías sea n mediadoras entre el docente, el saber Y el estudiante.