Este documento trata sobre la comunicación y la educación. Explica que la comunicación es fundamental en el proceso educativo, ya que implica la construcción de significados entre el profesor y los estudiantes a través de recursos como el lenguaje, las miradas y las demostraciones de afecto. También señala que el proceso educativo debe formar a los estudiantes para que sean perceptores críticos capaces de reconfigurar y dar sentido a los símbolos que los rodean. Finalmente, resalta que los docentes deben aprovechar las diferentes tecn

1. LICENCIATURA EN EDUCACIÓN MATERIA: COMUNICACIÓN EDUCATIVA SESIÓN 2 COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN INSTRUCTOR DEL CURSO: PROFRA. MÓNICA MÉNDEZ. ALUMNA: CESILIA HÚGUEZ DOMÍNGUEZ. Hermosillo, Sonora, a 13 de Noviembre del 2009.

2. EL PROCESO DIDÁCTICO COMO PROCESO DE COMUNICACIÓN La palabra comunicación proviene del latín communis que significa común. la comunicación es la acción de comunicar y se remonta a los momentos en que el ser humano fue consciente de su capacidad de comunicarse con otros.

3. EDUCACIÓN - COMUNICACIÓN Es la construcción de significados que tiene como base la comunicación, es decir; el conjunto de recursos personales, psicológicos y pedagógicos que el profesor utiliza con el alumno. Una sonrisa Una mirada, una caricia Muestras de afecto

4. La tarea educativa debe contribuir a la formación de perceptores críticos y creadores, que asuman actitudes de reconfiguración, construcción y búsqueda del verdadero significado y los símbolos en que las personas están inmersos para no permitir que sean desubicados de su realidad. La labor del profesor exige inteligencia, humanidad y amor ORAL ESCRITA CÓDIGOS COMUNICACIÓN

5. “ Toda tecnología tiende a crear un mundo circundante para el hombre. La escritura y el papiro, crearon el medio ambiente social de los imperios del mundo antiguo”. Toda tecnología inventada y “exteriorizada” por el hombre tiene el poder de entumecer la conciencia humana durante el período de la primera exteriorización.

6. El proceso de comunicación deberá asumir la enseñanza en su articulación con múltiples formas de expresión desde el lenguaje propio, el lenguaje de los otros, la informática, los medios de comunicación, etc. Para este proceso se requieren los siguientes elementos: LA FUENTE EL MENSAJE (escrito, imágenes, gestos). El DESTINO EL MEDIO O CANAL RETROALIMENTACIÓN

7. En la educación tradicional prima el modelo unidireccional de comunicación que es llamado modelo bancario de comunicación. El profesor (emisor) deposita información en sus estudiantes (receptores) para que sea producida fielmente . En la comunicación horizontal los papeles se intercambian y ninguno es superior al otro, aquí el emisor y receptor están unidos por un medio tecnológico: televisión, radio, imprenta, periódico. Así mismo el uso pedagógico de las nuevas tecnologías en la educación obliga a la interactividad, que se pueden dar a través del teléfono, fax, internet, correo electrónico, etc.

8. SIGNIFICADO Y SENTIDO DE LA MEDIACIÓN PEDAGÓGICA. “ Llamamos pedagógica a toda mediación capaz de promover y acompañar el aprendizaje de nuestros interlocutores, es decir, de promover en los educandos la tarea de construirse y de apropiarse del mundo de sí mismos.” El docente deberá hacer una revisión y análisis desde la mediación pedagógica de cada uno de medios y materiales que se utilizan para la educación. (voz, gesto, textos, fotocopias, videos, materiales electrónicos), lo anterior, con el fin de promover el aprendizaje de los estudiantes y contribuyan a su formación integral y a una educación de calidad. En el aula de clases las mediaciones son relaciones simbólicas que suceden entre: maestro – estudiante, estudiante – estudiante, maestro – estudiante y el saber que constituye el objeto de estudio.

9. Cada tecnología tiene su propio lenguaje y canal para pasar la información. El docente debe aprovechar sus posibilidades para promover y acompañar los procesos de enseñanza y de aprendizaje. Las instituciones dedicadas a la educación tienen el compromiso de acompañar a sus estudiantes en el proceso de formación integral que incluye el desarrollo de las capacidades del pensamiento, de comunicación, de toma de decisiones, para que el estudiante pueda hablar y escribir con soltura y seguridad; así mismo, de desarrollar competencias de observar, proponer, crear, experimentar, buscar y seleccionar información. L os docentes son esencialmente comunicadores y problematizadores y no informadores o transmisores de un saber científico y socialmente establecido.