El documento describe los orígenes y la influencia actual de los medios de comunicación. Explica que los medios nacieron para promover el consumo de bienes durante la Revolución Industrial y ahora funcionan como industrias culturales y reproductores ideológicos. También argumenta que los medios influyen más en los valores y actitudes de los jóvenes que las instituciones escolares. Finalmente, resume tres enfoques para la educación en medios y los objetivos y principios metodológicos de este enfoque.

1. Educación y
medios de
comunicación
Manuel Area Moreira

2. Origen de los medios
de comunicación

3.  Nacen para estimular el consumo de bienes y
productos que la Revolución Industrial
manufacturaba.
 Popularizó el mensaje escrito como medio masivo
de comunicación
 Propuso también nuevos pensadores
 Luego estructuraban modelos de pensamientos
globales para generar una conducta en el hombre

4. Actualidad de los Mass
Media (Medios masivos
de comunicación)

5. Actúan como:
 Una industria cultural:
 Reproductor ideológico y político

6. Escuelas y Medios de
Comunicación
 Los Medios de comunicación influencian mas a
los jóvenes de valores, pautas
de convivencia, actitudes
y lenguaje que las
instituciones escolares
 Los jóvenes ya no leen, se
desinteresan por las
materias escolares y socializan mediante las
redes sociales.

7. Existen 3 enfoques principales para una educación
para los medios
 Enseñanza del lenguaje audiovisual
 Dimensiones técnico materiales de los medios
 Socio-ideológico de analisis de los contenidos y
mensajes de los medios
Educación para los medios

8.  Que el alumno seleccione críticamente los
productos y mensajes emitidos por los medios
 Expresarse correctamente en los lenguajes de
las TIC
 Alfabetizar en los lenguajes mediáticos
 Manejar correctamente los diferentes aparatos
de las TIC
 Saber el papel que juegan los medios en su
entorno social, cultural y económico.
Objetivos del enfoque

9. Principios metodológicos
 Partir de los conocimientos previos del alumno, de
sus intereses y creencias
 Organizados integrando
todas las áreas curriculares
posibles
 Desarrollarse equilibradamente teniendo en
cuenta al grupo al que será dirigida la propuesta