El documento discute el impacto de los medios de comunicación a través de la historia y cómo estos han sido utilizados para influir en las personas y promover el consumo. También explora tres enfoques clave para la educación en medios de comunicación: enseñar el lenguaje audiovisual, centrarse en la tecnología, y analizar los contenidos y mensajes transmitidos. El objetivo final es formar ciudadanos que puedan analizar críticamente los mensajes de los medios y no ser manipulados.

1. Educación y medios
de comunicación

2. Todo empieza europa luego de que la revolución industrial estallara, inundando a todo
el mundo en un cambio significativo para la tecnología, sino para las culturas, las
economías, entre otras.
Los medios de comunicación aparecen siendo éstos los protagonistas principales de
dichos cambios
Los medios de comunicación nacen para crear una cultura que estimule el consumo de
los bienes y productos, tangibles e intangibles que aquella Revolución Industrial
manufacturaba.

3. Con el paso del tiempo, la producción se magnifica, y el mercado colapsa, aparecen
en el despertar del siglo XX el período de guerras mundiales, que puede ser
considerada a la distancia como un solo telón bélico que avanza de la guerra de
trincheras a la bomba atómica de Nagasaki e Hiroshima, en el cual, la imagen, el
audio, el vídeo, el cine, la radio, y cuanto medio de comunicación se crea, estimula al
consumo, al patriotismo, a la propaganda y al pensamiento.
Durante la guerra Fría los medios masivos de comunicación eyectan posturas bien
definidas de cómo el hombre debe ver al mundo y leer del mismo su propia realidad,
creando consciencia de las problemáticas que el humano mismo tiene.

4. En nuestra época ya no se nos vende a través de los medios el qué pensar, sino, el
qué consumir. Las estrategias están diseñadas para que lo que se produce se venda.
Generando una contradicción. Pero satisfaciendo a quienes detentan el poder.
Los medios de comunicación tienen un impacto significativo sobre la infancia y la
juventud sobre todo, ya que son consumistas en potencia (vestimenta, música, pautas
de conducta, etc.)
Los jóvenes de hoy poseen una cultura mundializada, es decir, usan la misma ropa,
escuchan la misma música,etc; sin importar a qué parte del planeta pertenezcan. Los
medios de comunicación actúan así como industria cultural. Sus productos, están
dirigidos al público en general, pero se focalizan en los niños y jóvenes, por ser la
franja más consumista.

5. También los mass media actúan como reproductor ideológico y político. Al ser
productores de mensajes, los dueños de los medios de comunicación transmiten pero
transfieren su punto de vista, decidiendo lo que la población ve, escucha y lee.
Los medios de comunicación, deben ser trabajados en las escuelas para poder formar
ciudadanos que tengan un pensamiento crítico.
Hay que buscar la manera de poder integrar los intereses de los alumnos para que
puedan formarse culturalmente y puedan “sobrevivir” en este contexto inundado de
información.

6. Frente a este problema hay tres enfoques principales para una educación para los medios.
El primer enfoque: la enseñanza del lenguaje audiovisual, se basa en enseñar el lenguaje utilizado
por los medios visuales, dejando de lado la prensa escrita, ya que un estado de Facebook es una
volanta de un medio escrito.
El segundo enfoque: centrado en la tecnología o dimensiones técnico materiales de los medios de
comunicación, es decir, que la educación tiene como objetivo enseñar a utilizar los aparatos
El tercer enfoque; El análisis de los contenidos y mensajes de los medios, que intentan que los
alumnos puedan interpretar los mecanismos de manipulación, ideologías políticas que son usados
por los medios de comunicación, entendiendo así, que responden sólo al punto de vista del dueño del
medio y a un poder socio-económico en particular

7. La propuesta actual de Educación para los Medios propone integrar procedimientos y
habilidades para poder interpretar los mensajes producidos por los medios, los
procedimientos y habilidades para que puedan expresarse a través de ellos, que aprendan
los lenguajes que se utilizan en cada caso para que puedan expresarse correctamente, que
sean conscientes de los efectos sociales y culturales que tienen los medios sobre nosotros
mismos.
Los objetivos de este enfoque son que el alumno pueda seleccionar los productos y
mensajes emitidos por los medios, que pueda expresarse correctamente a través de los
diferentes lenguajes utilizados en cada tecnología de la información, alfabetizar en los
lenguajes mediáticos a los jóvenes para que sepan cómo se produce la comunicación, que
puedan manejar correctamente los diferentes aparatos específicos de tecnologías de la
información, y formar un ciudadano que sepa el papel que juegan los medios de
comunicación dentro de su entorno

8. También, para evitar la problemática generada por los medios de comunicación, los
docentes centraron toda la atención en la enseñanza de un solo medio de
comunicación, dejando de lado al resto.
El objetivo central de educar a los alumnos para los medios, consiste en formarlos
para que sean capaces de relacionar y fundir lo que aprenden en la escuela en su vida
cotidiana.
En conclusión, el objetivo de la escuela es crear ciudadanos competentes para que
puedan seleccionar los mensajes recibidos por los medios de comunicación (sobre
todo la televisión), puedan apropiarse de esa información, ya sea de algún tema en
particular o cultural y no sean excluidos del sistema en el cual se desarrollan.