El documento discute cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) han impactado la educación. Ahora, la educación es un proceso de aprendizaje continuo a lo largo de la vida en lugar de solo durante las etapas tradicionales del sistema educativo. Si bien las TIC brindan nuevas herramientas, también requieren un cambio en las concepciones sobre la educación y la constante actualización de los educadores. Las nuevas generaciones asimilan naturalmente la cultura digital, mientras que los más jóvenes ven el aprendiz

1. Efectivamente las TIC y en especial el
internet se desarrollan y
se incorporan en la vida del ciudadano
una velocidad vertiginosa.

2. CAMBIO EN EL PROCESO EDUCATIVO
Antes una persona pasaba por diferentes etapas del
sistema educativo ( educación infantil, primaria,
secundaria, bachillerato, y formación profesional o
universidad)para formarse y poder hacer su vida
profesional, se consideraba que ya estaba preparada,
en la actualidad si no quiere quedarse absoleta, debe
continuar su aprendizaje a la lo largo .de toda su vida

3. Hay que señalar que el simple uso de las Tics no
significa de por si el gran cambio y la renovación en
los procesos de enseñanza - aprendizaje. Para esto se
requiere además un cambio en las concepciones
sobre todo en las que se relacionan con la educación,
lo que implicaría una constante actualización,
preparación, dedicación y esfuerzo de todos aquellos
que de una u otra manera formen parte de una
comunidad educativa.

4. La llegada de las TIC al mundo de la educación ha abierto
muchas puertas y por ello el esquema tradicional del
profesor que enseña y el alumno que aprende. Por otro
lado las TIC La "sociedad de la información" en general y
las nuevas tecnologías en particular inciden de manera
significativa en todos los niveles del mundo educativo. Las
nuevas generaciones van asimilando de manera natural
esta nueva cultura que se va conformando y que para
nosotros conlleva muchas veces importantes esfuerzos de
formación, de adaptación y de "desaprender" muchas
cosas que ahora "se hacen de otra forma" o que
simplemente ya no sirven.

5. Los más jóvenes no tienen el poso experiencial de
haber vivido en una sociedad "más estática" (como
nosotros hemos conocido en décadas anteriores), de
manera que para ellos el cambio y el aprendizaje
continuo para conocer las novedades que van
surgiendo cada día es lo normal.

6. Las Nuevas Tecnologías aplicadas a la educación
sintetiza tales habilidades y conocimientos en:
Saber utilizar las principales herramientas de Internet.
Conocer las características básicas de los equipos.
Diagnosticar qué información se necesita en cada
caso.
Saber encontrar la información.
Saber resistir la tentación de dispersarse al navegar
por Internet.
Evaluar la calidad y la idoneidad de la información
obtenida.
Saber utilizar la información.
Saber aprovechar las posibilidades de comunicación
de Internet.
Evaluar la eficacia y la eficiencia de la metodología
empleada.

7. Importancia de la Tecnología en la
Educación
Hablar de tecnología es hablar de innovación, cuando
nos referimos a tecnología educativa ésta se refiere a
las innovaciones a nivel de educación que ya existen y
cada día son más sofisticadas. El simple correo
electrónico es una herramienta potente y de gran
valor educativo, por qué, porque por medio del correo
electrónico se puede intercambiar información de
cualquier índole, a parte que se puede estar también
vinculado e integrado con otras personas, pueden ser
éstas el docente y sus estudiantes u otras personas con
otro grado de instrucción o sencillamente individuos
no profesionales, aquí se comunican las personas sin
importar razas, posición social, edad, ni grado de
preparación.

8. Educación a Distancia
Hoy en día se habla mucho de la educación a distancia vía Internet y
usando videoconferencias, información vía Web, etc. Sin embargo los
casos más conocidos sólo tratan de lograr lo que sería una educación
presencial pero salvando la distancia física. No hay duda que una buena
educación presencial es siempre mejor, ya que aparte del contenido hay
un contexto, un proceso, que es el que hace la diferencia. Muchas veces
aprendemos vía este contexto, el cual es difícil de lograr a distancia. En la
Universidad Virtual del ITESM hay algunas clases presenciales, se exigen
actividades preparatorias antes de clases o se reservan espacios para
reunirse en un contexto social. Sin embargo, esto supone que los
estudiantes están en la misma ciudad o en ciudades cercanas. Las clases
virtuales no necesitan grandes inversiones de infraestructura y por eso es
una alternativa comercial atractiva. Sin embargo, esto no las justifican.
Justificaciones válidas son que el estudiante puede decidir en que
momento trabajar y no necesariamente en sincronía con sus compañeros.
Una justificación mejor son lugares alejados, más aún en un país con la
geografía de Chile. En cualquier caso, no es posible que en ningún
momento la gente no se conozca, ya sea por el contexto social o durante
parte de la evaluación del contenido.

9. Internet en la Educación
La comunidad escolar necesita estar conectada a una red global. Una vez que lo logre,
los educadores utilizarán los recursos, para subrayar los programas institucionales y
lograr metas educativas específicas. Estas pueden ser tan simples como demostrar la
relación entre tecnología y aprendizaje o de efecto tan amplio como el integrar el
aprendizaje a una comunidad más amplia. Por lo que la mayoría de proyectos en línea
no son un fin en sí mismos.
Existe una gran cantidad y variedad de información disponible en Internet. Llega de
diferentes formas: texto, dibujos, porciones de vídeo, archivos de sonido, documentos
multimedia y programas. Se tiene que tener cuidado y no pensar que dar a los
alumnos información es lo mismo que darles conocimientos. El conocimiento es el
resultado de la transformación individual de la información. El conocimiento es
privado mientras que la información es pública. Entonces el conocimiento no puede
ser comunicado, sólo se puede compartir la información. Por lo tanto, es importante
que las personas de la "Era de la información", no sólo aprendan a tener acceso a la
información sino más importante, a manejar, analizar, criticar, verificar, y
transformarla en conocimiento utilizable. Deben poder escoger lo que realmente es
importante, dejando de lado lo que no lo es.

10. Las TIC ha impactado en sus competencias
en tecnologías y en el reforzamiento de la
enseñanza. Además, alrededor del 80%
señala logros efectivos en la disminución de
la brecha digital y de rendimiento entre los
alumnos gracias a la tecnología. Nuestros
docentes perciben que las tecnologías
tienen injerencia en su práctica profesional,
en particular en lo que se refiere al
desarrollo de habilidades, gracias a una
mayor diversidad y calidad de los medios de
aprendizaje.