Uso de los REAs en la asignatura Tecnologías de la Comunicación.

1. INNOVACIÓN EDUCATIVA
CON REAS
PRÁCTICA 2
Tecnológico de Monterrey
Autor: Inma Martín

2. ¿CUÁL ES EL OBJETIVO?
 El uso de los REAs en una actividad docente con
alumnos de la asignatura Tecnologías de la
Comunicación:
diseño, elaboración y gestión de un BLOG sobre una
temática relacionada con el aprendizaje y la
investigación en el ámbito de la Comunicación Digital.
 Herramienta empleada: Wordpress.com

3.  Es un taller de alfabetización.
 Los estudiantes deben buscar y usar los REAs para la
elaboración de los contenidos del blog, en cualquiera de sus
soportes: texto, fotografías, vídeos, gráficos, archivos de
sonido, tutoriales, etc.
¿EN QUÉ CONSISTE
LA PRÁCTICA? 1

4.  Recursos digitales empleados:
 Buscadores: Google (y sus buscadores específicos o
temáticos: académico, libros, noticias, blogs, etc.) /
Yahoo / Carrot (clasifica por temas) / Dialnet (para la
búsqueda en revistas académicas) / Youtube /
HispaVista (con portal de noticias), etc.
 Plataformas con documentos abiertos, de libre uso:
bancos de imágenes (Flickr, Dreamstime…), Youtube,
Vimeo…
 Repositorios digitales. Ej. Universidad de Salamanca:
http://gredos.usal.es/jspui/
¿EN QUÉ CONSISTE
LA PRÁCTICA? 2

5. 1. Se Reutiliza. Son recursos abiertos, que permiten su uso
continuado de manera libre. Se trata de expandir el
conocimiento.
2. Se Adapta a los objetivos. En nuestro caso: las entradas de
un blog con información actual e interesante sobre un tema
concreto.
3. Se Modifica. El alumno no copia, sino que emplea la
información que le proporcionan los REAs para
documentarse y redactar sus propios textos. El resultado,
por tanto, es una información distinta a la original.
4. Se Redistribuye. La información del blog, publicado en
Internet, es accesible a cualquier usuario, que puede
consultarla, comentarla, compartirla…
¿QUÉ SE HACE CON LA
INFORMACIÓN?

6. ¿QUÉ APRENDE EL ALUMNO? 1
 Conocer y aplicar estrategias de búsqueda y usos de
los REAs a través del análisis de su contenido y de la
utilidad que tenga esta información para su trabajo.
 El alumno adquiere autonomía a la hora de encontrar
y seleccionar (entre la masificación de contenidos)
aquellos datos o fuentes informativas que necesita
para ampliar su conocimiento o realizar una tarea
específica.
 Trabajar con esos recursos educativos. Los emplea
como fuente y documentación para la construcción de
sus propios contenidos en el blog.
Es PROSUMIDOR = consume y produce información.

7. ¿QUÉ APRENDE EL ALUMNO? 2
 Producir REAs. Lo que publica en su blog lo
comparte con el resto de la comunidad virtual.
Incluso crea feedback y retroalimentación de
contenidos.
 Se educa en valores éticos y jurídicos porque se le
motiva a citar la autoría de los contenidos y/o
indicar su procedencia.

8. EVALUACIÓN
 conoce mejor las aplicaciones de los REAs.
 se familiariza con las estrategias de búsqueda de estos
recursos.
 valora la existencia de los REAs y decide utilizarlos en
sus trabajos de clase y en su aprendizaje.
 aprende a trabajar con los REAs, empleándolos, en
cada caso, como documentación, fuente de
conocimiento, herramienta didáctica, etc.
El seguimiento de los blogs nos permite afirmar que,
una vez concluida la práctica, el alumno: