Efecto invernadero ok
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El documento habla sobre el efecto invernadero y cómo se está adelgazando la capa de ozono, dando como resultado desiertos, climas extremos y desertificación. También se ha originado una capa de monóxido de carbono en la atmósfera que impide la salida del calor. El efecto invernadero se produce principalmente por la producción de gases como monóxido de carbono, clorofluorocarbonos y la tala de árboles.
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Presentacion slideshare
La capa de ozono se encuentra entre los 15 y 40 km de altitud y protege la Tierra absorbiendo la radiación ultravioleta del Sol. Sustancias como los clorofluorocarbonos producidos por el ser humano están dañando la capa de ozono y aumentando la radiación ultravioleta, lo que puede causar más cáncer y afectar a los ecosistemas marinos y la producción de alimentos. Varios países han firmado el Protocolo de Montreal para reducir gradualmente el uso de estas sustancias y proteger la capa de ozono.
La capa de ozono y el calentamiento global
La capa de ozono protege la Tierra de los rayos ultravioleta dañinos del Sol. Sin embargo, los gases liberados por las actividades humanas como los CFC han debilitado la capa de ozono, exponiendo la superficie a mayores niveles de radiación. El calentamiento global se refiere al aumento de las temperaturas promedio causado por los gases de efecto invernadero como el CO2 y el metano, liberados principalmente por la industria, los automóviles y la deforestación. Ambos problemas amenazan gravemente la salud humana
Quimica proyecto
Los clorofluorocarbonos (CFC) son compuestos orgánicos que contienen carbono, cloro y flúor. Son derivados volátiles del metano y el etano que se usan comúnmente en aerosoles y refrigeración. Los CFC destruyen la capa de ozono y persisten en la atmósfera por décadas, exponiendo la Tierra a mayores niveles de radiación ultravioleta dañina.
Parcial ofitmatico
El documento describe la capa de ozono, una capa protectora en la atmósfera que absorbe la radiación ultravioleta dañina del sol. Está compuesta principalmente de ozono y se extiende entre los 15-50 km sobre la superficie de la Tierra. Históricamente, la capa de ozono fue descubierta y estudiada por científicos franceses y británicos en el siglo XX.
No a la explotación de la mina de oro de Cajamarca, Tolima
El documento describe el proyecto minero La Colosa en Cajamarca, Colombia. La empresa Anglo Gold Ashanti busca explotar oro superficial disperso en 515 hectáreas mediante minería a cielo abierto. Esto requeriría remover 600,000 toneladas de tierra diarias y usar 1,000,000 de toneladas de explosivos en 15 años, afectando fuentes de agua y bosques con contaminación por cianuro. Los residentes locales expresan preocupaciones sobre el impacto ambiental y la sostenibilidad del proyecto.
M I N A C A J A M A R C A
El documento describe el proyecto minero La Colosa en Cajamarca, Colombia. La empresa Anglo Gold Ashanti busca extraer oro mediante minería a cielo abierto debido a que las pruebas muestran que el oro se encuentra disperso en 515 hectáreas. Esto requeriría remover 600,000 toneladas de tierra diarias usando explosivos y maquinaria pesada. Sin embargo, existe preocupación por los impactos ambientales como la contaminación de fuentes de agua y suelos con cianuro usado en el proceso.
Mina de ORO en cajamarca
El documento describe el proyecto minero La Colosa en Cajamarca, Colombia. La empresa Anglo Gold Ashanti busca explotar oro superficial disperso en 515 hectáreas mediante minería a cielo abierto. Esto requeriría remover 600,000 toneladas de tierra diarias usando explosivos y maquinaria pesada, lo que amenazaría recursos hídricos, bosques nublados y biodiversidad en la región. Los opositores argumentan que la minería contaminaría el agua y los suelos, y no representa un desarrollo
Mina Cajamarca
El documento describe el proyecto minero La Colosa en Cajamarca, Colombia. La empresa Anglo Gold Ashanti busca explotar oro superficial disperso en 515 hectáreas mediante minería a cielo abierto. Esto requeriría remover 600,000 toneladas de tierra diarias usando explosivos y maquinaria pesada, lo que amenazaría fuentes de agua, bosques, y biodiversidad local. Los opositores argumentan que la minería contaminaría el agua y el medio ambiente de manera irreversible.
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La capa de ozono protege la Tierra de los rayos ultravioleta dañinos del Sol. Sin embargo, los gases liberados por las actividades humanas como los CFC han debilitado la capa de ozono, exponiendo la superficie a mayores niveles de radiación. El calentamiento global se refiere al aumento de las temperaturas promedio causado por los gases de efecto invernadero como el CO2 y el metano, liberados principalmente por la industria, los automóviles y la deforestación. Ambos problemas amenazan gravemente la salud humana
Quimica proyecto
Los clorofluorocarbonos (CFC) son compuestos orgánicos que contienen carbono, cloro y flúor. Son derivados volátiles del metano y el etano que se usan comúnmente en aerosoles y refrigeración. Los CFC destruyen la capa de ozono y persisten en la atmósfera por décadas, exponiendo la Tierra a mayores niveles de radiación ultravioleta dañina.
Parcial ofitmatico
El documento describe la capa de ozono, una capa protectora en la atmósfera que absorbe la radiación ultravioleta dañina del sol. Está compuesta principalmente de ozono y se extiende entre los 15-50 km sobre la superficie de la Tierra. Históricamente, la capa de ozono fue descubierta y estudiada por científicos franceses y británicos en el siglo XX.
No a la explotación de la mina de oro de Cajamarca, Tolima
El documento describe el proyecto minero La Colosa en Cajamarca, Colombia. La empresa Anglo Gold Ashanti busca explotar oro superficial disperso en 515 hectáreas mediante minería a cielo abierto. Esto requeriría remover 600,000 toneladas de tierra diarias y usar 1,000,000 de toneladas de explosivos en 15 años, afectando fuentes de agua y bosques con contaminación por cianuro. Los residentes locales expresan preocupaciones sobre el impacto ambiental y la sostenibilidad del proyecto.
M I N A C A J A M A R C A
El documento describe el proyecto minero La Colosa en Cajamarca, Colombia. La empresa Anglo Gold Ashanti busca extraer oro mediante minería a cielo abierto debido a que las pruebas muestran que el oro se encuentra disperso en 515 hectáreas. Esto requeriría remover 600,000 toneladas de tierra diarias usando explosivos y maquinaria pesada. Sin embargo, existe preocupación por los impactos ambientales como la contaminación de fuentes de agua y suelos con cianuro usado en el proceso.
Mina de ORO en cajamarca
El documento describe el proyecto minero La Colosa en Cajamarca, Colombia. La empresa Anglo Gold Ashanti busca explotar oro superficial disperso en 515 hectáreas mediante minería a cielo abierto. Esto requeriría remover 600,000 toneladas de tierra diarias usando explosivos y maquinaria pesada, lo que amenazaría recursos hídricos, bosques nublados y biodiversidad en la región. Los opositores argumentan que la minería contaminaría el agua y los suelos, y no representa un desarrollo
Mina Cajamarca
El documento describe el proyecto minero La Colosa en Cajamarca, Colombia. La empresa Anglo Gold Ashanti busca explotar oro superficial disperso en 515 hectáreas mediante minería a cielo abierto. Esto requeriría remover 600,000 toneladas de tierra diarias usando explosivos y maquinaria pesada, lo que amenazaría fuentes de agua, bosques, y biodiversidad local. Los opositores argumentan que la minería contaminaría el agua y el medio ambiente de manera irreversible.
Mina Oro Cajamarca
Una muestra de lo que puede pasar si el oro vale más que la vida, y el inmenso poder destructivo de la corrupción y la avaricia de las personas que interponen sus intereses personales sobre el bienestar de todos.
Mina En Cajamarca
El documento describe el proyecto minero La Colosa en Cajamarca, Colombia. La empresa Anglo Gold Ashanti busca explotar oro superficial disperso en 515 hectáreas mediante minería a cielo abierto. Esto requeriría remover 600,000 toneladas de tierra diarias usando explosivos y maquinaria pesada, lo que amenazaría fuentes de agua, bosques, y biodiversidad local. Los opositores argumentan que la minería contaminaría el agua y el medio ambiente de manera irreversible.
Si a la vida, no a la mina!
El documento describe el proyecto minero La Colosa en Cajamarca, Colombia. La empresa Anglo Gold Ashanti busca explotar oro superficial disperso en 515 hectáreas mediante minería a cielo abierto. Esto requeriría remover 600,000 toneladas de tierra diarias usando explosivos y maquinaria pesada, lo que amenazaría fuentes de agua, bosques, y biodiversidad local. Los opositores argumentan que la minería contaminaría el agua y los suelos, comprometiendo el medio ambiente y comunidades a largo
Mina Cajamarca
El documento describe el proyecto minero La Colosa en Cajamarca, Colombia. La empresa Anglo Gold Ashanti busca explotar oro superficial disperso en 515 hectáreas mediante minería a cielo abierto. Esto requeriría remover 600,000 toneladas de tierra diarias usando explosivos y maquinaria pesada, lo que amenazaría fuentes de agua, bosques, y biodiversidad local. Los opositores argumentan que la minería contaminaría el agua y los suelos, comprometiendo el medio ambiente y calidad de vida de la
Mina de Oro de Cajamarca
El documento describe el proyecto minero La Colosa en Cajamarca, Colombia. La empresa Anglo Gold Ashanti busca explotar oro superficial disperso en 515 hectáreas mediante minería a cielo abierto. Esto requeriría remover 600,000 toneladas de tierra diarias usando explosivos y maquinaria pesada, lo que amenazaría recursos hídricos, bosques nublados y biodiversidad en la región. Los opositores argumentan que la minería contaminaría el agua y los suelos, y no representa un desarrollo
Desastres ambientales 1984 1986
Este documento resume 4 desastres ambientales ocurridos en 1984 y 1986: la explosión en San Juan Ixhuatepec, México que mató a 500 personas; el derrame de petróleo en Cubatão, Brasil que mató a 508 personas; el desastre de Bhopal, India donde miles murieron después de una fuga tóxica; y el desastre nuclear de Chernobyl en 1986 que causó la muerte prematura de más de 32 mil personas. En cada caso, las causas incluyeron fallas en la seguridad y el mantenimiento de instalaciones ind
Proyecto La Colosa, Cajamarca, Tolima
La transnacional surafricana Anglogold Ashanti ha comenzado el proyecto de explotación de oro en una mina a cielo abierto.
Sus consecuencias ambientales y sociales serán devastadoras.
Deteriodo de la capa de ozono
El documento describe el deterioro de la capa de ozono, que se encuentra en la estratosfera entre los 15 y 40 km de altitud y protege la vida en la Tierra absorbiendo la radiación ultravioleta del Sol. El ozono se forma cuando la radiación ultravioleta impacta el oxígeno, pero los clorofluorocarbonos (CFC) emitidos por productos como aerosoles destruyen el ozono. Esto puede dañar a los seres humanos, animales y plantas, y afectar el clima. El Protocolo de Montreal y otras medidas buscan reducir
Capa de ozono
La capa de ozono se encuentra en la estratosfera terrestre y protege la vida en la Tierra absorbiendo la radiación ultravioleta del sol. El ozono es vulnerable a ser destruido por compuestos que contienen cloro, lo que permite que pase más radiación a la superficie y cause daños a la salud y al medio ambiente. La destrucción de la capa de ozono es uno de los mayores problemas ambientales que enfrentamos y podría causar millones de casos de cáncer, aunque los acuerdos internacionales buscan protegerla
Isra
El documento describe la importancia de la capa de ozono y los efectos del deterioro de la misma. La capa de ozono en la estratosfera protege la vida en la Tierra al bloquear las radiaciones ultravioletas dañinas del Sol. Su debilitamiento afecta principalmente a los países del hemisferio sur y podría causar un aumento de los casos de cáncer, la muerte de cultivos y posiblemente la muerte si se destruye completamente al eliminar la protección contra la radiación UV. Se recomienda tomar medidas como no quemar basura, sembrar
La mina de oro en Cajamarca
El documento describe el proyecto minero La Colosa en Cajamarca, Colombia. La empresa Anglo Gold Ashanti planea extraer oro mediante minería a cielo abierto debido a que las pruebas muestran que el oro está disperso superficialmente en 515 hectáreas. Esto requerirá remover 600,000 toneladas de tierra diariamente usando explosivos y maquinaria pesada, lo que podría contaminar las fuentes de agua y dañar la biodiversidad de la región. Los residentes locales expresan preocupaciones sobre los impactos ambientales y de s
El Agua en la Megaminería
La minería a cielo abierto extrae minerales de la superficie terrestre en lugar de hacerlo de forma subterránea. Tiene consecuencias negativas como la contaminación del agua y el medio ambiente con químicos tóxicos, la destrucción de montañas, y enfermedades para las personas que viven cerca de las minas. A pesar de sus impactos, sirve para extraer metales que se usan en la vida diaria.
El Medio Ambiente: Causas, consecuencias y soluciones.
La lluvia ácida se caracteriza por tener un pH menor a 5.5 debido a la presencia de ácidos sulfúricos y de nitrógeno, los cuales se forman a partir de la contaminación por dióxido de azufre y óxidos de nitrógeno procedentes de la quema de combustibles fósiles. Sus principales efectos son dañar los bosques y las cosechas, así como corroer la piedra de los edificios históricos. Para combatirla, es necesario reducir las emisiones de estas sustancias contaminantes implementando le
Febrero 18
Este documento clasifica los tipos de fuego y describe los elementos necesarios para su combustión. Define fuego como una reacción química entre un combustible y el oxígeno que libera luz y calor. Explica el triángulo y el tetraedro de fuego, e identifica las clases de fuego A a K. También cubre los productos de la combustión, formas de transferencia de calor y medidas para prevenir incendios.
La destrucción de la capa de ozono
La capa de ozono actúa como filtro de las radiaciones nocivas que llegan a la Tierra permitiendo la vida. Los clorofluorocarburos liberados a la atmósfera degradan el ozono, abriendo agujeros en la capa. El Protocolo de Montreal, acuerdo ambiental exitoso, busca reducir sustancias dañinas como los CFC para proteger la capa de ozono y la vida en el planeta.
Benceno
Este documento describe las propiedades y reacciones del benceno, incluyendo que es un líquido incoloro soluble en otros hidrocarburos pero poco soluble en agua, y que reacciona con halógenos, ácido nítrico y ácido sulfúrico. También detalla los efectos tóxicos del benceno en los seres humanos y su eliminación del cuerpo, así como sus principales fuentes en el ambiente y usos industriales.
Reacciones químicas de interés ambiental
Este documento describe el efecto invernadero y la lluvia ácida, sus causas y consecuencias. El efecto invernadero es un fenómeno natural causado por gases como el CO2 que retienen el calor en la atmósfera. Sin embargo, la acumulación de CO2 procedente de la combustión de combustibles fósiles está intensificando el efecto invernadero y causando el calentamiento global. La lluvia ácida se produce cuando los óxidos de azufre y nitrógeno de las emisiones industriales reaccionan con
La atmósfera terrestre
La atmósfera terrestre está compuesta principalmente por nitrógeno, oxígeno y vapor de agua. Su composición varía con la altitud y contiene capas como la estratosfera, donde se encuentra la capa de ozono que absorbe los rayos UV, y la termosfera, donde ocurren las auroras boreales. La atmósfera es importante para la vida al proporcionar oxígeno para la respiración, permitir la fotosíntesis y regular la temperatura a través de efectos como el invernadero de gases como el dióxido
Modelos pedagógicos
El documento describe y compara cinco modelos pedagógicos: tradicional, conductista, romántico, desarrollista y socialista. Cada modelo se caracteriza por su meta educativa, método de enseñanza, relación maestro-alumno, concepción del desarrollo individual y contenidos curriculares.
Modelo cognitivo (1)
Este documento presenta los principios del modelo cognitivo y algunas teorías del aprendizaje desarrolladas por Bruner y Ausubel. El modelo cognitivo estudia los procesos mentales del aprendizaje y propone que debe observarse sistemáticamente la conducta humana. Bruner propuso que el aprendizaje implica la resolución de problemas y la formación de asociaciones mentales, mientras que Ausubel sugirió que el aprendizaje significativo ocurre cuando la nueva información se relaciona con conocimientos previos.
Paradigmas educativos
Un paradigma es un ejemplo, una creencia, un modelo el cual actualmente se aplica nivel educativo para reforzar la participación de los alumnos.
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Si a la vida, no a la mina!
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Mina de Oro de Cajamarca
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Desastres ambientales 1984 1986
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Isra
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PARADIGMAS EDUCATIVOS
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4. modelos pedagogicos
Este documento presenta una descripción de diferentes modelos pedagógicos. El modelo pedagógico tradicional se caracteriza por tener como meta la formación del carácter a través de la disciplina, utilizar un método transmisor de conocimientos, un desarrollo basado en facultades innatas y una relación vertical entre maestro y alumno. El modelo pedagógico romántico tiene como meta la autenticidad y libertad individual, utiliza un método que facilita la libre expresión y un desarrollo natural y espontáneo.
Modelo cognitivo
Este documento resume las teorías del desarrollo cognitivo de Piaget y Vygotsky. Explica que el desarrollo cognitivo implica transformaciones en la capacidad de percibir, pensar y comprender a lo largo de la vida. También describe los principales estadios del desarrollo cognitivo según Piaget y cómo Vygotsky explica la influencia de los procesos sociales en la adquisición de habilidades intelectuales.
Modelos pedagógicos.
Presentación de los diferentes modelos pedagógicos.
Autor: Pedro Mejía Ardila.
Email: oralidad2007@hotmail.com
Modelo pedagógico cognitivo
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Cuadro comparativo
Este documento describe y compara varios modelos de diseño instruccional, incluyendo ASSURE, Dick y Carey, ADDIE, Jonassen y Gagné y Briss. Cada modelo se caracteriza por sus fases, paradigma sustentante, ventajas y desventajas. Los modelos varían en su enfoque, flexibilidad y énfasis en la evaluación formativa.
Modelo pedagogico cognitivo
Este documento describe el modelo pedagógico cognitivo, el cual se centra en el aprendizaje como un proceso de construcción mental basado en las experiencias e ideas previas del estudiante. Según este modelo, los estudiantes aprenden de forma progresiva a través de la resolución de problemas y el descubrimiento guiado, mientras que el maestro juega el papel de facilitador. El modelo también enfatiza la evaluación continua del aprendizaje por parte del maestro para monitorear el progreso de los estudiantes.
Modelos pedagogicos
El documento describe varios modelos pedagógicos, incluyendo el modelo pedagógico tradicional, el modelo pedagógico romántico, el modelo conductista, el modelo constructivista, el modelo social y el modelo conectivista. Cada modelo representa una perspectiva diferente sobre cómo ocurre el aprendizaje y cuál debería ser el objetivo de la educación.
Estilo de enseñanza y modelos pedagógicos
Este documento presenta los resultados de un estudio realizado con profesores del Programa de Ingeniería Financiera de la Universidad Piloto de Colombia. El estudio buscó identificar los estilos de enseñanza y los modelos pedagógicos de los profesores. Se utilizaron instrumentos basados en cinco modelos pedagógicos propuestos por Rafael Flórez Ochoa para recolectar datos. Los resultados muestran que cada profesor presenta un estilo de enseñanza dominante y una mayor afinidad con algunos modelos pedagógicos sobre
Modelos pedagogicos (1)
La pedagogía tradicional se centra en la transmisión de conocimientos del docente al estudiante de forma mecánica. La pedagogía conductista busca modificar la conducta del estudiante a través de estímulos externos como premios o castigos. La pedagogía constructivista promueve que el estudiante construya su propio conocimiento a partir de sus experiencias. La pedagogía crítica busca formar personas autónomas y críticas capaces de transformar la realidad.
Modelos pedagógicos
Este documento presenta información sobre diferentes modelos pedagógicos. Describe brevemente el modelo pedagógico tradicional, el cual se enfoca en la transmisión de conocimientos de manera verbalista y dogmática. También presenta el modelo pedagógico activo, el cual se centra en la actividad física e intelectual del alumno. Además, identifica algunos elementos clave de un modelo pedagógico como los propósitos, contenidos, metodología y evaluación.
Modelos pedagógicos
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Modelo socio cognitivo
Este documento describe el modelo socio-cognitivo como una teoría educativa y de diseño curricular. Propone cambiar de un enfoque centrado en el profesor y el contenido a uno centrado en el estudiante y el aprendizaje, con un currículo flexible. El modelo integra conceptos de autores como Piaget, Vygotsky, Ausubel y Bruner, y se caracteriza por potenciar la motivación intrínseca, promover el aprendizaje contextual y social, y enfocarse en desarrollar capacidades a través de contenidos significativos.
Modelos pedagogicos actuales de enseñanza
La Unión Europea ha anunciado nuevas sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen prohibiciones de viaje y congelamiento de activos para más funcionarios rusos, así como restricciones a las importaciones de productos rusos de acero y tecnología. Los líderes de la UE esperan que estas medidas adicionales aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su guerra contra Ucrania.
Modelos Pedagogicos, Evaluacion del aprendizaje
Este documento presenta una descripción detallada de varios modelos pedagógicos, incluyendo el modelo pedagógico tradicional que se centra en la transmisión de conocimientos del maestro al alumno, el modelo constructivista que promueve el aprendizaje activo y la construcción del conocimiento por parte del alumno, y el modelo social que busca desarrollar las capacidades de los alumnos para resolver problemas sociales. También describe métodos didácticos como el método de los cuatro pasos y el modelo didáctico operativo.
Cognocitivismo
El documento describe el enfoque cognitivista en psicología. Señala que surgió en los años 1960 para reemplazar al conductismo, enfocándose en procesos mentales como la percepción, memoria y pensamiento. Menciona varias teorías dentro de este enfoque como el constructivismo y el aprendizaje sociocultural. También destaca a pensadores clave como Piaget, Bruner, Ausubel y Bandura y sus contribuciones al estudio de la cognición humana.
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Medioambiente
El documento describe el efecto invernadero, la lluvia ácida y la destrucción de la capa de ozono. El efecto invernadero es causado por gases como el CO2 y el metano que atrapan la radiación solar en la atmósfera y aumentan la temperatura global. La lluvia ácida se produce por la reacción de óxidos de azufre y nitrógeno con el agua, dañando la flora, fauna y construcciones. La capa de ozono es destruida por los CFCs, permitiendo mayor radiación UV que ca
Cc capa de ozno presentacion
La capa de ozono se encuentra en la estratosfera entre los 15 y 50 km de altitud y contiene el 90% del ozono atmosférico, el cual absorbe entre el 97% y 99% de la radiación ultravioleta de alta frecuencia. Los CFC y otros compuestos liberados por las actividades humanas debilitan la capa de ozono permitiendo el paso de más radiación ultravioleta, lo que es dañino para la vida en la Tierra. Para proteger la capa de ozono se deben evitar los productos que contengan CFC y realizar un bu
Efecto invernadero
El documento explica el efecto invernadero y los gases que lo causan. Los gases de efecto invernadero como el vapor de agua, dióxido de carbono y metano atrapan el calor en la atmósfera terrestre de manera similar a como los vidrios de un invernadero atrapan el calor. Las causas incluyen tanto factores naturales como volcanes y actividad solar, como factores humanos como la quema de combustibles fósiles y la deforestación.
Ozono, invernadero, acida (rodrigo)
La lluvia ácida se forma cuando los óxidos de nitrógeno y azufre emitidos por la quema de combustibles fósiles se combinan con el vapor de agua en la atmósfera, formando ácidos sulfúrico y nítricos. Estos ácidos dañan los ecosistemas acuáticos y terrestres, corroen la infraestructura, y pueden transportarse a grandes distancias antes de precipitar. Algunas soluciones incluyen reducir las emisiones de estas sustancias en industrias y vehículos, y neutral
Cambio climatico anexo leer
El documento presenta información sobre el cambio climático y los gases de efecto invernadero. Explica que los principales gases que causan el calentamiento global son el dióxido de carbono, el metano y el ozono. También describe las causas y consecuencias del calentamiento global, señalando que las emisiones de gases debidas a la actividad humana están aumentando la temperatura de la atmósfera y pudiendo provocar sequías, inundaciones e incrementos en el nivel del mar.
Atmósfera: Cambio Climático
La atmósfera es la capa gaseosa que rodea el planeta.Hoy en día se ve afectada por los cambios climáticos, es decir,a la variación global del clima de la Tierra, producido por causas naturales o por la acción del hombre. por lo cual, debemos tomar conciencia del daño que nos hacemos a nosotros mismos.
Atmósfera
La atmósfera es la capa gaseosa que rodea la Tierra.hoy en día se ve afectada por los cambios climáticos y el calentamiento global que suceden en el planeta; producido por causas naturales o por la acción del hombre. por lo cual, debemos tomar conciencia del daño que hacemos a nosotros mismos.
Medio ambiente
El documento describe los efectos de la contaminación ambiental como el efecto invernadero, la lluvia ácida y la destrucción de la capa de ozono. El efecto invernadero es causado por gases como el CO2 que atrapan el calor en la atmósfera y pueden causar cambios climáticos. La lluvia ácida se produce por reacciones de óxidos de azufre y nitrógeno en la atmósfera. La capa de ozono es destruida por clorofluorocarbonos que contienen cloro, el cual degra
08 3eso medio ambiente
El documento describe los efectos de la contaminación ambiental como el efecto invernadero, la lluvia ácida y la destrucción de la capa de ozono. El efecto invernadero es causado por gases como el CO2 que atrapan el calor en la atmósfera y pueden causar cambios climáticos. La lluvia ácida se produce por reacciones de óxidos de azufre y nitrógeno en la atmósfera. La capa de ozono es destruida por clorofluorocarbonos que contienen cloro, poniendo en
Medio ambiente Cutipa Venancio
TRATAREMOS LOS TEMAS:
-Efecto natural producido por ciertos gases existentes en la atomósfera.
-Los causante fundamental de este efecto es el CO2, aunque también en menor medida otros gases como el metano.
-Es un efecto natural y beneficioso para la vida .
-Puede ocurrir que este fenómeno se vea alterado por un desequilibrio en la emisión de estos gases.
Maximo sabino garro_ayala_medio_ambiente
Este documento describe varios efectos ambientales negativos causados por la actividad humana, como el efecto invernadero debido a la acumulación de CO2 en la atmósfera, la lluvia ácida producida por emisiones industriales de SO2 y NOx, y la destrucción de la capa de ozono por los clorofluorocarbonos. Estos fenómenos están relacionados con el cambio climático, la acidificación de los ecosistemas acuáticos y mayores riesgos para la salud humana.
Presentación D E Q U I M I C A
El documento presenta información sobre el efecto invernadero. Explica que los gases invernaderos como el metano, dióxido de carbono y óxido de carbono atrapan la radiación solar reflejada por la Tierra, calentando la atmósfera. Las principales causas son la quema de combustibles fósiles y la tala de bosques. Como consecuencia, se produce el calentamiento global, deshielo de los polos y cambios en las corrientes marinas, afectando ecosistemas y el clima a través de sequías, tormentas
pps de quimica
El documento presenta información sobre el efecto invernadero. Explica que los gases invernaderos como el metano, dióxido de carbono y óxido de carbono atrapan la radiación solar reflejada por la Tierra, calentando la atmósfera. Las principales causas son la quema de combustibles fósiles y la tala de bosques. Como consecuencia, se produce el calentamiento global, deshielo de los polos y cambios en las corrientes marinas, afectando ecosistemas y el clima a través de sequías, tormentas
PresentacióN De Quimica
El documento presenta información sobre el efecto invernadero. Explica que los gases invernaderos como el metano, dióxido de carbono y óxido de carbono atrapan la radiación solar reflejada por la Tierra, calentando la atmósfera. Las principales causas son la quema de combustibles fósiles y la tala de bosques. Como consecuencia, se produce el calentamiento global, deshielo de los polos y cambios en las corrientes marinas, afectando ecosistemas y el clima a través de sequías, tormentas
Capitulo%2 b3 (1)
El documento describe los efectos de la deposición ácida y el calentamiento global. La deposición ácida se produce cuando los óxidos de azufre y nitrógeno reaccionan en la atmósfera para formar ácidos que dañan los ecosistemas acuáticos y terrestres. El calentamiento global está causado por el aumento de gases de efecto invernadero como el dióxido de carbono procedente de la quema de combustibles fósiles, lo que está elevando las temperaturas y alterando el clima a nivel mundial con graves consec
Contaminantes atmosféricos 2
1) Los principales contaminantes atmosféricos son sustancias que se encuentran de forma natural en la atmósfera pero se consideran contaminantes cuando sus concentraciones son notablemente más elevadas que lo normal; 2) Algunas fuentes de contaminantes incluyen volcanes, fuegos forestales, plantas, fabricas y lluvia ácida; 3) Los efectos de la contaminación incluyen la acidificación del medio, el efecto invernadero y la destrucción de la capa de ozono.
Calentamiento Glova
El documento presenta información sobre el efecto invernadero y sus causas y consecuencias. Explica que los gases de efecto invernadero como el metano, dióxido de carbono y óxido de nitrógeno atrapan la radiación solar reflejada por la Tierra, causando el calentamiento global. Las principales causas son la quema de combustibles fósiles y la tala de bosques. Los efectos incluyen el calentamiento global, deshielo de los polos, cambios climáticos y la extinción de especies.
Contaminacion de la capa de ozono
El documento presenta información sobre el efecto invernadero y el cambio climático. Explica que los gases como el dióxido de carbono y el metano retienen parte del calor emitido por la Tierra, provocando el aumento de la temperatura global. También describe algunas consecuencias como el deshielo de los polos, alteraciones en el clima y eventos extremos.
Presentación11
Este documento proporciona información sobre diferentes tipos de contaminación como smog industrial, smog fotogénico, lluvia ácida, inversión química y efecto invernadero. También explica conceptos como las 3R (reducir, reutilizar y reciclar) y métodos para separar mezclas como decantación, filtración y evaporación. El objetivo es crear conciencia sobre la contaminación y formas de combatirla a través del reciclaje.
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Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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Efecto invernadero ok
- 1. EFECTO INVERNADERO PARA SEGUIR VIVIENDO Y DISFRUTANDO DE ESTAS BELLEZAS
- 2. DEBES TENER EN CUENTA QUE
- 3. EL SOL MANDA A LA TIERRA RAYOS QUE SON FILTRADOS, EN ESTADO NORMAL, POR LA CAPA DE OZONO QUE SE ENCUENTRA EN LA OZONÓSFERA.
- 4. ESTA CAPA SE ESTÁ ADELGAZANDO DE MANERA ALARMANTE, DANDO COMO RESULTADO DESIERTOS, CLIMAS EXTREMOS, DESERTIFICACÍON, ETC
- 5. CAPA DE CO ADEMÁS POR EFECTOS DE LOS MISMOS FACTORES SE HA ORIGINADO OTRA CAPA EN LA ATMÓSFERA DE MONÓXIDO DE CARBONO QUE IMPIDE LA SALIDA DEL CALOR A LA ATMOSFERA
- 6. EL EFECTO INVERNADERO SE PRODUCE DE LAS SIGUENTES MANERAS .
- 8. SI NO TALAMOS, SI CUIDAMOS EL AMBIENTE NO PRODUCIENDO GASES DE MONÓXIDO DE CARBONO, CLOROFLUORO CARBONO. . . .. .. .. . . .
- 9. VOLVEREMOS A TENER.. . . . .. .
- 10. LO QUE MÁS AFECTA EL GROSOR DE LA CAPA Y LO QUE MÁS CO PRODUCEN SON:
- 11. NO DEBES USAR: NI Y NO PRACTICAR
- 12. ASÍ TENDREMOS NUEVAMENTE