Este documento proporciona instrucciones para maestros sobre cómo implementar un programa de lectura para estudiantes de primer grado. Sugiere que los maestros trabajen con los estudiantes en cinco lecturas durante la primera semana del año escolar utilizando materiales impresos. También recomienda fortalecer las actividades de lectura con ejercicios motivadores e interesantes para los estudiantes.

2. Lee, piensa, decide y
Aprende
Español
Primera fase: Guía del
alumno, Guía del maestro
19 DE
JUNIO DE 2012

4.  La primera semana de actividades académicas,
del ciclo escolar 2012-2013.
 Los materiales impresos llegarán a las escuelas
hasta esa fecha y serán para los alumnos de
nuevo ingreso.
 Es la parte complementaria de la EIMLE, iniciada
el ciclo escolar anterior, con la parte referente a
Matemáticas.
 Se sugiere que un docente atienda a un sólo
grupo, con la finalidad de que las actividades se
desarrollen de forma sistematizada y se trabaje
un tema por día.

5.  Se trabajarán con primer grado las 5 lecturas
con sus actividades durante los 40 módulos de
la semana.
 Se recomienda fortalecer la secuencia
didáctica con actividades motivadoras e
interesantes para los alumnos.
 Si algún centro escolar decide proponer las
actividades a segundo y tercero tomar en
cuenta que no hay material impreso.

6.  No es responsabilidad de los maestros de
español.
 La competencia lectora es para todos los
docentes.
 Docente de cualquier asignatura puede y debe
desarrollar en los alumnos la competencia
lectora
 Los directivos están facultados para designar a
los docentes responsables.
 Docente que trabaje un grupo de primero se le
apoyará con la atención del resto de sus
grupos

7. JEFES DE ENSEÑANZA
Asesorar a los maestros de su asignatura con el
manejo y análisis de la secuencia didáctica de
lee, piensa, decide y aprende de este ciclo
escolar.
Todos los docentes deben de conocerla y
vivenciarla para estar preparados del
conocimiento de sus logros y contenidos
En academia previa.
O buscar la mejor estrategia de comunicación y
revisión de su contenido

8. Tema 1. El círculo de tiza
Tema 2. Oetzi, El hombre de hielo
Tema 3. El ser humano, único perdedor
Tema 4. ¿Quién dirige a quién?
Tema 5. A través de los ojos de la
ciencia

11.  Otzi, el hombre del hielo.wmv

12.  ¿QUE OPINAS DEL VIDEO, EN RELACION A LA
HISTORIA DEL HOMBRE DE HIELO?

13.  Espanol Alumno Final para AC.pdf

14.  ¿QUÉ SE OBSERVA EN EL VIDEO? Lluvia de
ideas
 Pagina 15 inicio de actividades y lecturas en la
guía del alumno

22.  Socialización de las actividades realizadas por
los equipos. ¿Cuáles dificultades y desventajas
tienen cada una de las formas de trabajo por
parte de los alumnos y como elaborarías un
guión tutorial?