Actividad 4 modulo iii analisis el espejo tiene dos caras
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El documento analiza dos fragmentos de video que muestran diferentes métodos de enseñanza. El primer fragmento muestra a un profesor dando una clase magistral de espaldas a los estudiantes, quienes no prestan atención. El segundo fragmento presenta a una profesora de literatura más interactiva con los estudiantes. También discute las experiencias del autor con profesores buenos y malos durante su formación, señalando que los buenos profesores logran enseñar de manera didáctica y facilitan el aprendizaje.
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3.4 el espejo tiene dos caras estrategias didacticas
El video muestra dos enfoques didácticos diferentes representados por dos profesores. El profesor de física se centra demasiado en el contenido sin establecer una interacción efectiva con los estudiantes, mientras que la profesora de literatura relaciona el contenido con experiencias reales de los estudiantes para lograr un aprendizaje significativo. El documento también discute la importancia de la interrelación entre el profesor, los estudiantes y los objetivos del conocimiento para un proceso de enseñanza-aprendizaje equilibrado.
El espejo tiene dos caras
El documento describe dos tipos de docentes, uno malo y uno bueno. El mal docente no utiliza didácticas efectivas, hace que su clase sea aburrida y avergüenza a los estudiantes. El buen docente domina el contenido y la didáctica, promueve la discusión y participación de los estudiantes, y logra establecer una interacción efectiva. Se concluye que una buena relación entre profesor y alumnos es necesaria para alcanzar los objetivos de aprendizaje.
Portafolio pedagógico
1) El documento presenta un portafolio pedagógico elaborado por Nydia del Pilar Rodríguez Becerra sobre la conceptualización de la didáctica. 2) El portafolio incluye la introducción, objetivos, definiciones de didáctica según diferentes autores y ejemplos que favorecen la comprensión del tema. 3) Se conceptualiza la didáctica como la ciencia que estudia e interviene en el proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de lograr la formación intelectual del estudiante.
origen y Contexto histrico del currículo
El documento resume la evolución histórica del concepto de currículo desde la antigüedad hasta la actualidad. Explica que la palabra "currículo" proviene del latín y significa "carrera corta". A través de los años, el currículo ha sido definido como un conjunto de materias, objetivos educativos, contenidos y métodos de evaluación. Civilizaciones antiguas como China, India, Grecia y Roma contribuyeron con diferentes enfoques al desarrollo de las teorías curriculares.
Análisis del Contexto Institucional
Este documento describe tres factores clave a considerar al seleccionar una tecnología educativa: 1) La localización de los estudiantes ya sea de forma presencial o a distancia, 2) Si la enseñanza es abierta sin restricciones o escolarizada con horarios fijos, y 3) Los recursos disponibles como tecnología, fondos, personal y postura sobre el uso de la tecnología.
Fundamentos Pedagógicos, Educación, Saberes
Médico Especialista Álvaro Miguel Carranza Montalvo, soy Médico General Alto, Rubio, de Piel Blanca, ojos claros , soy Atlético Simpático, me esmero a seguir Adelante solucionando los Problemas de las demás Personas para salvar su Vida en Salud y en Enfermedades. Internet, Networds….
Médico Especialista Álvaro Miguel Carranza Montalvo, la VIDA es una VIRTUD que cada Humano, Persona tiene es Valeroso y Digno lograr SALVAR la VIDA de una Persona que está en Peligro, cada Persona es una sóla Unidad único no hay nadie como esa persona somos distintos. Internet, Networds….
Médico Especialista Álvaro Miguel Carranza Montalvo, la NATURALEZA es Bella y Linda Vivirla al Aire Libre, con Agua, la Vegetación, los Bellos Animales en el Ecosistema la Biodiversidad hay que Valorar y Gozar lo que hay en el Mundo Vivirla y Disfrutarla. Internet, Networds….
Médico Especialista Álvaro Miguel Carranza Montalvo, ME GUSTA LO QUE SOY MI FORMA DE SER ME ENCANTA LO QUE SOY YÓ MI FÍSICO, MENTE, PENSAMIENTOS, ALMA Y CUERPO, FÍSICO. Y VIVIR LA VIDA, NATURALEZA LA BELLEZA. Web, Redes Sociales….
Médico Especialista Álvaro Miguel Carranza Montalvo, Me gusta la Naturaleza y la Vida. VIVIR LA VIDA RESPETANDO A LOS DEMÁS CHICAS Y CHICOS A TODAS LAS PERSONAS LES RESPETO Y ADMIRO PORQUE TIENEN SUS VALORES Y DONES. HACER EL BIEN NUNCA EL MAL A LA PERSONA TRATAR COMO A UNO LE GUSTARÍA QUE LE TRATEN. Web, Redes Sociales….
Médico Especialista Álvaro Miguel Carranza Montalvo, "creo que las artes marciales mixtas sirven principalmente para desarrollar la energía. A veces es necesario darse cuenta de un peligro y conocer el medio para salvar la vida. Web, Redes Sociales….
Médico Especialista Álvaro Miguel Carranza Montalvo, La Energía es Vital para lograr una Meta con Fuerza y Salud es lo más Importante en la Vida. ", Web, Internet….
Médico Especialista Álvaro Miguel Carranza Montalvo, "es necesario realizar ejercicios determinados en la columna, para proporcionar oxígeno al cerebro y ayudarle a descansar totalmente", Web, Internet….
Médico Especialista Álvaro Miguel Carranza Montalvo, "hay tres palabras que aprendemos a gritar que llevan consigo descanso y energía; fuerza, valor y convicción", Web, Internet….
Modelos Curricular: Según Autores - Metodología
Este documento compara diferentes modelos de diseño curricular propuestos por varios autores. Describe las fases o etapas de cada modelo, incluyendo los de Arnaz, Glazman e Ibarrola, Margarita Panza, TABA, Tyler y Frida Díaz Barriga. Finalmente, propone una metodología basada en el modelo de Frida Díaz Barriga que comienza con el conocimiento del contexto del estudiante y culmina con una evaluación continua del currículo.
3. principios de_diseño_curricular
Este documento discute dos acepciones del término "currículo": como plan de estudios o proyecto de enseñanza, y como marco de análisis de lo que realmente se está haciendo. También describe dos modelos de currículo: el modelo de planificación, basado en la reflexión previa y organización del proceso, y el modelo de investigación, centrado en el análisis posterior de los resultados. Finalmente, presenta algunos principios básicos para el desarrollo curricular como el principio de realidad y el principio de racionalidad.
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Portafolio pedagógico
1) El documento presenta un portafolio pedagógico elaborado por Nydia del Pilar Rodríguez Becerra sobre la conceptualización de la didáctica. 2) El portafolio incluye la introducción, objetivos, definiciones de didáctica según diferentes autores y ejemplos que favorecen la comprensión del tema. 3) Se conceptualiza la didáctica como la ciencia que estudia e interviene en el proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de lograr la formación intelectual del estudiante.
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Análisis del Contexto Institucional
Este documento describe tres factores clave a considerar al seleccionar una tecnología educativa: 1) La localización de los estudiantes ya sea de forma presencial o a distancia, 2) Si la enseñanza es abierta sin restricciones o escolarizada con horarios fijos, y 3) Los recursos disponibles como tecnología, fondos, personal y postura sobre el uso de la tecnología.
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Modelos Curricular: Según Autores - Metodología
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Los 5inco currículos simultáneos
El documento discute los cinco tipos de currículos que contribuyen a la educación de los estudiantes: el currículo oculto, el currículo nulo, el currículo extracurricular y el currículo simultáneo propuesto por Posner. Sin embargo, plantea que rara vez se relacionan estos currículos entre sí o se enfoca en uno solo, a pesar de su importancia para el aprendizaje de los estudiantes.
LA AULA DIVERSIFICADA
El documento describe los principios de las aulas diversificadas, donde el profesor modifica la enseñanza para adaptarse a las necesidades individuales de los estudiantes. Esto incluye centrarse en los conceptos esenciales, contemplar las diferencias entre estudiantes, y hacer que la enseñanza y evaluación sean flexibles e inseparables. El profesor y los estudiantes colaboran para equilibrar los ritmos individuales y del grupo a través de un método flexible.
Diseno Curricular
El documento define el currículo como el conjunto de documentos que caracterizan el proceso educativo desde el sistema educativo hasta las actividades en el aula, incluyendo el plan de estudios y la descripción del egresado. Define el currículo como un proyecto sistematizado de formación a través de contenidos y experiencias de aprendizaje que buscan producir aprendizajes significativos y preparar a los estudiantes para la vida social y laboral. Finalmente, distingue entre el plano estructural-formal del currículo y su plano procesual-práct
Cuadro comparativo
El documento describe los principales problemas, retos y posibles soluciones que enfrenta la profesión docente, incluyendo la falta de vocación, una formación inicial deficiente, la dificultad de absorber grandes cantidades de información en cursos de actualización cortos, la falta de incentivos económicos y la necesidad de implementar nuevas tecnologías en el aula.
Pedagogia Y Didactica
La pedagogía se refiere al saber sobre la educación como proceso de socialización, mientras que la didáctica se centra en la enseñanza como disciplina científica. La pedagogía se basa en saberes culturales y cotidianos para educar de acuerdo con las necesidades humanas, mientras que la didáctica delinea métodos y estrategias para guiar el proceso de enseñanza aprendizaje de manera sistemática. Ambas disciplinas se relacionan en cuanto a proveer una orientación científica y metódica al
¿Quien Enseña? ¿Quien Aprende?
El documento discute cómo la relación entre docentes y estudiantes ha cambiado a través del tiempo. Originalmente, el docente era la única fuente de conocimiento y los estudiantes se limitaban a escuchar y memorizar. Sin embargo, ahora la educación enfatiza una relación más dinámica donde tanto docentes como estudiantes aprenden juntos a través de la cooperación y el intercambio de experiencias.
Escuela tradicional
La escuela tradicional se centra en la autoridad del maestro y en la transmisión de conocimientos a través de métodos deductivos. El aprendizaje se basa en la memorización y la evaluación consiste principalmente en exámenes. Aunque sigue siendo común en México, la escuela tradicional ha sido criticada por fomentar la pasividad de los estudiantes y no adaptarse a las necesidades actuales.
Elementos del curriculo
El documento describe los cuatro elementos básicos de un currículo educativo: objetivos, contenidos, metodología y evaluación. Explica que los objetivos definen las metas de aprendizaje y ahora se enfocan en desarrollar competencias. Los contenidos incluyen conocimientos, habilidades y actitudes. La metodología comprende principios, métodos y actividades de aprendizaje. La evaluación identifica el progreso de los estudiantes y mejora los procesos educativos. Además, presenta los cuatro niveles de concreción
Modelos curriculares. cuadro comparativo 1
Este documento presenta un cuadro comparativo de varios modelos curriculares, incluyendo los modelos de Tyler, Taba, Arnaz, Glazman e Ibarrola, Pansza y Díaz y colaboradores. Cada modelo se describe con su autor, función, fases y año de propuesta. El documento concluye que existen diversos modelos curriculares, pero algunos son más significativos que otros, y la efectividad de un modelo depende de cuán válida y confiable sea la información que proporciona.
Presentación enfoques curriculares
Este documento presenta una discusión sobre diferentes enfoques curriculares y su relación con el planeamiento didáctico. Explica que los enfoques curriculares proveen el marco teórico para la organización de los elementos del currículo y guían el diseño de planes de estudio. Luego describe brevemente varios enfoques como el psicológico, constructivista, tecnológico, socio-reconstructivista, dialéctico, académico e intelectualista. Concluye que los enfoques orientan el planeamiento curricular y que
Cuadro Comparativo Teórico Curriculares
Este documento presenta un cuadro comparativo de varios teóricos curriculares como Ibarrola y Glazman, Anderson y Faust, Frida Díaz Barriga, Margarita Pansza y Ángel Díaz Barriga. Resume sus principales enfoques y características, incluyendo sus perspectivas sobre objetivos de aprendizaje, determinantes curriculares, y la importancia del contexto y la cohesión social en el diseño curricular.
Breve historia de la didactica
Este documento resume brevemente la evolución histórica de la didáctica desde Comenio hasta la actualidad. Comienza con Comenio y el origen de la didáctica en el siglo XVII. Luego describe la Escuela Nueva del siglo XIX que se enfocó en el estudiante. En los 1950s surgió el modelo tecnológico conductista. Más tarde, el constructivismo se volvió popular. Finalmente, la didáctica crítica de los 1980s cuestionó los supuestos de la disciplina y propuso estudiar real
Margarita panzsa didáctica y currículo
Este documento presenta la visión de Margarita Panzsa sobre el trabajo curricular. Ella describe el currículo como una serie estructurada de experiencias de aprendizaje articuladas con una finalidad concreta de producir aprendizajes deseados. Panzsa señala que el trabajo curricular debe ser interdisciplinario, participativo, sistemático y estar influenciado por diversos factores.
Enfoque tecnologico
El enfoque tecnológico busca sistematizar el currículo para dotarlo de racionalidad en su planeamiento y aplicación. Selecciona los medios de enseñanza de acuerdo a las necesidades individuales de los estudiantes. Tiene tres aspectos fundamentales: 1) el objetivo del enfoque, 2) los medios para lograr ese objetivo, y 3) la planificación y aplicación del currículo.
4.3 la tarea docente en grupo
El docente tiene la función de formar al grupo mediante actividades críticas y aplicativas que promuevan el desarrollo cognitivo y personal. Debe estimular la autonomía de los estudiantes, usar diversos materiales de manera flexible, y asegurar que los estudiantes aprendan mediante diagnósticos y orientándolos hacia actividades que promuevan su aprendizaje. El docente debe coordinar y guiar a los estudiantes como un mediador hacia el aprendizaje, considerando factores como el tamaño del grupo, las expectativas y antecedentes de los
CURRICULUM COMO CONTENIDO.pptx
El currículo puede entenderse como el contenido de conocimiento que es transmitido en las instituciones educativas. Sin embargo, también debe considerarse la forma en que este conocimiento es representado y entendido, así como los objetivos y actividades escolares que se organizan a partir de él. Algunos autores ven el currículo primordialmente como una lista de asignaturas y temas, mientras que otros enfatizan que también incluye significados, valores y experiencias que van más allá de los contenidos seleccionados.
PROPUESTA DEL DISEÑO CURRICULAR PARA EDUCACION PRIMARIA
Este documento presenta una propuesta de diseño curricular para la Institución Educativa "Naylamp" en Chiclayo, Perú. Incluye un diagnóstico de las fortalezas y debilidades de la IE, así como las características del diseño curricular propuesto, que se basa en un enfoque socio-cultural, cognitivo y afectivo. También presenta el perfil del estudiante ideal y un plan de estudios de educación primaria con áreas y ciclos diversificados.
El currículo y su conceptualizacion
Este documento describe el surgimiento de la reflexión sobre el curriculum como área de estudio e investigación. Comienza analizando las obras pioneras de Franklin Bobbitt y R.W. Tyler en las primeras décadas del siglo XX, las cuales establecieron los fundamentos del enfoque técnico del curriculum centrado en los objetivos. Luego presenta diferentes definiciones del término "curriculum" y cómo ha evolucionado como un campo complejo de debate y teorización.
Método de estudio dirigido
Este documento explica el uso de guías de autoaprendizaje en la enseñanza, destacando que permiten distintos ritmos de aprendizaje, fomentan la autonomía de los estudiantes y permiten que los docentes se enfoquen en aquellos que necesitan más apoyo. Además, describe cómo crear buenas guías y el proceso de trabajo con ellas que incluye actividades de iniciación, estudio dirigido, trabajo socializado y evaluación.
Diseño curricular
El documento discute el diseño curricular y los modelos de enseñanza-aprendizaje. Propone que un diseño curricular efectivo debe basarse en competencias, tomar en cuenta los conocimientos y contexto de los estudiantes, y enfocarse en el aprendizaje significativo a través de la resolución de problemas. Los resultados de un estudio de caso muestran que los estudiantes aprenden mejor bajo un modelo basado en competencias que el modelo tradicional basado en la memorización.
Clase invertida
En esta presentación vamos a exponer qué es la clase invertida, en qué consiste, cuál es su diferencia con la clase tradicional, sus ventajas y desventajas y algún ejemplo de colegios, institutos,etc. que ya la estén usando
Caso 3
La escuela tradicional se caracteriza por el orden, la autoridad del profesor y la memorización. Presenta desventajas como el verbalismo, el intelectualismo y la falta de consideración de las capacidades individuales de los estudiantes. A pesar de que aún se utiliza, el autor considera que la escuela nueva es mejor para su materia de laboratorio de química, ya que requiere análisis de problemas reales y participación activa de los estudiantes.
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Modulo IV actividad 2
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- 1. EL ESPEJO TIENE DOS CARAS 24/08/2016 TENIENTEPRIMEROJUAN PORTALESCORONADOCIP 01002284 1
- 2. ANALISIS • En el primer fragmento aparece un profesor dando una clase de matemáticas en la universidad. Sus alumnos están completamente distraídos sin prestarle ninguna atención. El profesor da la clase de espalda al alumnado, centrándose en lo que escribe • En el método que utiliza no hay ningún tipo de interacción con los alumnos, dándose una comunicación unidireccional, se basa en una clase magistral. Los recursos que utiliza son los conocimientos del profesor, y en el modelo academicista también sería la autoridad, aunque en este video esto no se ve reflejado por la postura de los alumnos. La evaluación aunque no aparece en este fragmento suponemos que es como todas las asignaturas, o la mayoría siendo así una reproducción de los conocimientos adquiridos. en la pizarra. 24/08/2016 TENIENTEPRIMEROJUAN PORTALESCORONADOCIP 01002284 2
- 3. ANALISIS • En el segundo fragmento aparece una profesora de literatura más cercana a los alumnos que realiza su clase de forma más dinámica y no tan teórica, estos le prestaban total atención e interactúan con ella. • Es una educación formal ya que también se da en una Universidad, lo relaciono con el método Humanista. • Además este método hace que los alumnos se sientan, en general, más cómodos en las clases y no tengan tanto miedo a la hora de hablar y preguntar dudas. 24/08/2016 TENIENTEPRIMEROJUAN PORTALESCORONADOCIP 01002284 3
- 4. EXPERIENCIASENLAINSTITUCION • ESTUDIANDO EN LA ESCUELA DE CALIFICACION EN LA ESPECIALIDAD DE GURADACOSTAS, SALTA SIEMPRE A LA VISTA Y SE PERCIBE LA METODOLOGIA QUE USAN LOS DOCENTES PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE. • DE LOS CUALES PODEMOS HACER UN PROFUNDO ANALISIS Y DARNOS CUENTA QUE EXISTEN LOS BUENOS Y LOS MALOS PROFESORES. 24/08/2016 TENIENTEPRIMEROJUAN PORTALESCORONADOCIP 01002284 4
- 6. EXPERIENCIAS EN LA INSTITUCION • EL MAL DOCENTE NO SIEMPRE LLEGA A CLASES Y CUANDO LLEGA SOLO COLOCA LAS DIAPOSITIVAS EN EL PROYECTOR QUE ADEMAS SON ELABORADAS POR OTROS DOCENTES, Y NO TIENE UNA EXPLICACION PROFUNDA NI ENTENDIBLE DE LO QUE EXPONE, PORQUE SIMPLEMTE NO CONOCE EL TEMA TRATADO. • EL BUEN DOCENTE SABE LLEGAR A LOS DISCENTES , EXCELENTE DIDACTICA DE ENSEÑANZA Y POR CONSECUENTE FACILITA EL APRENDIZAJE. 24/08/2016 TENIENTEPRIMEROJUAN PORTALESCORONADOCIP 01002284 6