El documento describe el desarrollo de un sistema para una entidad financiera. Se analizan los requisitos, se agrupan las funcionalidades principales y se asignan responsables. El proceso de desarrollo seguirá un enfoque iterativo durante 8 semanas para implementar cada grupo de funcionalidades, probarlas e integrarlas al sistema.
Requisitos No Funcionales
• Son aquellos que no se asimilan a las funciones del sistema como tal.
• Especifican restricciones sobre cómo que limiten las elecciones para
construir una solución.
• Son menos números que los RF.
• Conciernen a aspectos como:
➢ Calidad: usabilidad, confiabilidad, eficiencia.
➢ Implementación: plataforma de software, lenguaje de
programación, hardware.
➢ Ambiente: seguridad, privacidad, confidencialidad.
En esta presentación se presentan los siguientes temas:
Información, estado y formación de un proceso.
Concepto de hilo y su constitución.
Planificación de servicios POXIS.
Problemas clásicos en la comunicación de procesos.
Este trabajo fue presentado como parte del curso Ingeniería y calidad del Software ofrecido como parte de la Especialización en Informática y Ciencias de la Computación en la Fundación Universitaria Konrad Lorenz
Contiene una descripcion de as herramientas case que podria servir para cualquier ingeniero que no comprede de manera exacta el significado de las case, tambien añado una tabla de definicion de cada una de las herramientas que se que a muchos les servira
Requisitos No Funcionales
• Son aquellos que no se asimilan a las funciones del sistema como tal.
• Especifican restricciones sobre cómo que limiten las elecciones para
construir una solución.
• Son menos números que los RF.
• Conciernen a aspectos como:
➢ Calidad: usabilidad, confiabilidad, eficiencia.
➢ Implementación: plataforma de software, lenguaje de
programación, hardware.
➢ Ambiente: seguridad, privacidad, confidencialidad.
En esta presentación se presentan los siguientes temas:
Información, estado y formación de un proceso.
Concepto de hilo y su constitución.
Planificación de servicios POXIS.
Problemas clásicos en la comunicación de procesos.
Este trabajo fue presentado como parte del curso Ingeniería y calidad del Software ofrecido como parte de la Especialización en Informática y Ciencias de la Computación en la Fundación Universitaria Konrad Lorenz
Contiene una descripcion de as herramientas case que podria servir para cualquier ingeniero que no comprede de manera exacta el significado de las case, tambien añado una tabla de definicion de cada una de las herramientas que se que a muchos les servira
Construcción 4.0 El camino hacia la digitalización del sector Construcción e...CLARA CAMPROVIN
El sector Construcción e Inmobiliario está viviendo un proceso de renovación y transformación global. Hoy nos encontramos una demanda cada vez más exigente e inteligente que busca el valor añadido de todas sus operaciones. Es el momento de dar paso a la Construcción 4.0, una evolución natural de un sector con enorme potencial.
Construcción 4.0 es conectar los diferentes procesos de negocio con herramientas de productividad y nuevas aplicaciones que ayuden a gestionar todas las funciones dentro de cada empresa. Es también la capacidad de compartir datos e inteligencia digital, maximizando la productividad.
En este vídeo mostramos como IB Building aporta valor a clientes y empleados, y ayuda a competir más eficazmente en una economía digital que no deja de cambiar. Eso es la transformación digital. Además si ya usas Microsoft Dynamics NAV (Navision), te mostraremos cómo migrar a esta solución de forma muy sencilla.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
2. Planteamiento General
del Problema
• Una entidad Financiera requiere un sistema
para el manejo de las cuentas, los clientes
y de las transacciones de estos, las cuales
usualmente se hacen personalmente en
alguna de las sucursales del banco, no
obstante algunas de ellas como por ejemplo
las consultas de saldo, o las consignaciones
de una cuenta a otra se pueden realizar a
través de la página Web de la entidad, la
cual debe estar habilitada para los
clientes.
3. Desarrollo de un modelo
global
• Partimos del hecho de conocer
completamente la visión, el contexto y los
requerimientos del sistema a desarrollar
– Visión:
– Manejo de las transacciones y de su interacción con la
base de datos de las cuentas de los clientes y el
sistema de contabilidad.
– Contexto:
– Elaboraremos un diagrama de contexto que ilustre el
marco del sistema.
4.
5. Desarrollo del modelo global
• Requerimientos:
– El sistema debe permitir la realización de
transacciones (consulta de saldo, consignaciones de
una cuenta a otra) a través de la página Web de la
entidad.
– La base de datos actual es muy estable, por lo cual
el sistema debe trabajar con ella.
– El sistema de contabilidad también debe
permanecer, tal como esta en la actualidad, ya que
es muy eficiente.
– El sistema debe ser seguro, es decir, debe detectar
posibles fraudes a través de la red, mediante
accesos indebidos.
6. Desarrollo del modelo
global
• Lo más importante, el sistema debe almacenar
correctamente los cambios en la base de datos de
las cuentas producto de las transacciones,
actualizando tanto la base de datos como el
sistema de contabilidad al momento de su
realización.
• Las interfaces de usuario para el personal del
banco, deben ser clara y permitir la realización de
las labores típicas:
• Pagos
• Consignaciones
• Retiros
• Consulta del estado de cuenta
• ….
7.
8. Elaboración de una lista
de funcionalidades
• Es lo que a el banco le interesa que el sistema
realice.
• Página Web.
• Actualización de la base de datos.
• Actualización del sistema de contabilidad
• Buenas interfaces de usuario (pagos, retiros,
depósitos, consultas de saldo, actualización de
datos).
• Sistema de seguridad del sistema.
• Manejo adecuado de las transacciones y consulta
en interacción con la base de datos y el sistema de
contabilidad.
9. • Ahora, agrupamos las funcionalidades según su
afinidad y dependencia, así:
– 1.) Página Web dinámica e interactiva, en
comunicación con la base de datos y el sistema de
contabilidad.
– 2.) Sistema de consultas y transacciones y la
correspondiente actualización de la base de datos y
del sistema de contabilidad.
– 3.) Interfaces de usuario, para todas las consultas
y las transacciones y su correspondiente
integración al sistema.
– 4.) Sistema de seguridad, que incluya las
restricciones del sistema y protección contra
accesos indebidos y su integración al sistema.
10. Planificación por
funcionalidad (1/2)
• Se han ordenado los grupos de
funcionalidades, según su prioridad y la
dependencia y a cada una de ellas se le
asignó un responsable:
_ Grupo 2: Sarah.
_ Grupo 3: Hernán.
_ Grupo 4: Juan Pablo.
_ Grupo 5: Cristian.
11. Planificación por
Funcionalidad(2/2)
• Cronograma:
• La construcción de cada grupo de
funcionalidades dura, máximo 2 semanas, y al
final de este período se realizará una
exposición del avance del sistema al cliente.
• En total, la construcción del sistema dura 8
semanas y dos más de prueba e
implementación el la entidad financiera.
12. Finalmente, las dos ultimas
fases: Diseño y
construcción por
funcionalidades
• Estas dos fases, implican un proceso
iterativo, que comienza con el diseño y
termina con la prueba de el funcionamiento
de la funcionalidad implementada, pasando
por la codificación, su evaluación y la
integración al sistema.
13. • El proceso se desarrolla, según el orden
definido en la fase de planificación.
• Al finalizar las dos semanas dispuestas
para cada grupo de funcionalidades, se
muestra su implementación al cliente, para
verificar su aprobación, si esto ocurre se
procede con el siguiente grupo de
funcionalidades, de lo contrario se inicia
nuevamente el proceso iterativo
introduciendo los cambios que el cliente
especifico.
14. • Al finalizar la 8 semanas destinadas,
se hace entrega del sistema y de la
documentación correspondiente que
se ha ido recolectando en todas las
fases del proceso, que incluye notas
importantes sobre el sistema,
descripción de los errores y un
manual de funcionamiento.