Plantea un plan estrategico

2. Planeando estratégicamente
Hoy en día, como personal que labora en la educación tenemos muy presente que la planeación estratégica es un
conjunto de procesos de diseño, desarrollo y operación de proyectos de intervención que relacionan las metas y las
competencias institucionales con las demandas y las oportunidades, en si es un cálculo que a partir de las situaciones
existentes se orienta a la meta y objetivos con una clara visión, tomando los aspectos de implementación y su respectiva
evaluación. Para (Aguilar, 2001) la planeación “Es la fase inicial del proceso administrativo y tiene, por ende, una
importancia fundamental: a ella corresponde asegurar la adecuada orientación de las acciones, al establecer los objetivos
y la determinación de la forma en que se han de utilizar los recursos ”En las instituciones educativas se planea
estratégicamente mediante El Programa Escolar de Mejora Continua, que “es la expresión de las voluntades del colectivo
docente y de la comunidad escolar para organizar las acciones encaminadas a lograr mejores resultados educativos y
transitar hacia la construcción de la
Para la Nueva Escuela Mexicana” (SEP, 2019), la planeación es de suma importancia, ya que es donde se deben indicar
las actividades que permitan el logro de los objetivos que plantea la Secretaria de Educación y que toda institución
escolar debe alcanzar. El programa Escolar de Mejora Continua es una propuesta concreta y realista que, a partir de un
diagnostico amplio de las condiciones actuales de la escuela, plantea objetivos de mejora, metas y acciones dirigidas a
fortalecer los puntos fuertes y resolver las problemáticas escolares de manera priorizada y en tiempos establecidos. El
Programa Escolar de Mejora Continua, contribuye a que la organización de la escuela funcione de manera armónica
porque se trabaja de manera colaborativa cada uno realiza sus aportaciones y en conjunto se realizan las planeaciones
de acciones, posteriormente la implementación de dichas acciones, el seguimiento oportuno por el responsable que se
asigne en el Consejo Técnico Escolar (CTE), una vez ejecutadas las acciones se realizan las evaluaciones, alcances y

3. metas obtenidos en un cierto periodo para finalmente realizar una rendición de cuentas en el CTE y tomar acuerdos para
replantear las acciones. Tal cual se lleva a cabo el Programa Escolar de Mejora Continua en las instituciones educativas
de nivel básica, nada es definitivo las acciones se pueden replantear si no se cumple con las metas establecidas.
PRIORIDAD Mejora de los aprendizajes
PROBLEMATICA Bajo nivel de aprovechamiento y aprendizaje en los alumnos de educación secundaria
OBJETIVO
Disminuir el porcentaje de alumnos que requieren apoyo en la producción de textos y
cálculo mental para mejorar los aprendizajes.
META
Lograr que el 100% de los alumnos detectados con bajo nivel mejoren su
aprovechamiento y aprendizaje.
ACCIONES RESPONSABLE RECURSOS
FECHA DE
REALIZACION
SEGUIMIENTO Y
EVALUACION
INDICADORES
Diseñar una
estrategia global
que incluya
Docentes de
español,
matemáticas de
Hojas
blancas,
lapiceros,
Mes de marzo Lista de cotejo, rubricas,
fotografías, productos.
Alumnos en
situación de bajo
aprovechamiento y

4. actividades que
favorezcan la
producción de
texto, cálculo
mental y
acompañamiento
para su puesta
en marcha.
cada grupo y el
director.
lápiz. aprendizaje.
Cada docente de
español y
matemáticas
realizara en cada
grupo
actividades de
comprensión
lectora y cálculo
mental 2 veces
por semana.
Docentes de
español y
matemáticas de
cada grupo.
Lecturas y
cuadernillos
de cálculo
mental.
Durante el ciclo
escolar.
Evaluaciones escritas,
rubricas.
Mejores resultados
en las evaluaciones
de los alumnos con
bajo nivel de
aprovechamiento y
aprendizaje en las
asignaturas de
español y
matemáticas.
Concurso
“cuenta cuentos”
Docentes de
español.
Cuentos,
micrófono
aula de
Abril Rubricas Mayor dominio de
la expresión oral en
exposiciones mayor

5. medios. participación en
clases.
Feria de
matemáticas
Docentes de
matemáticas
Materiales
diversos.
Específico
para la feria
de
matemáticas
Mes de mayo Productos,
participación, lista de
cotejo
Mayor participación
de los alumnos en
actividades de
matemáticas
Los tres elementos metas, objetivos e indicadores van de la mano porque la realización de una nos lleva a las demás por
ejemplo los Indicadores son las señales que pueden ser observadas o medidas, y que sirven como reflejo de objetivos
perseguidos los que, en algunos casos, no son directamente observables ni medibles. Las metas, a su vez, indican el
valor deseado para el indicador en un determinado momento. Por lo tanto los tres en conjunto nos permitirán evaluar las
acciones o estrategias que se desarrollen según lo planeado en programa escolar de mejora continua, al momento de
realizar la rendición de cuentas poder reestructurar y replantear esas actividades que no lograron satisfacer las
necesidades educativas, los indicadores son de suma importancia porque nos brindará la información de manera directa
si nuestra estrategia va en buen camino o si requiere modificarse o definitivamente cambiarse y así lograr las metas y los
objetivos planteados en CTE en colectivo de la escuela.

6. ¿Quécriteriosseutilizaronparalaseleccióndeobjetivos?
 Primero la problemática y necesidades de la escuela.
 Los recursos con los que la escuela cuenta, como infraestructura, recursos humanos, matrícula escolar,
disposición del personal docente y directivo.
 Necesidades educativas de los alumnos.
 Contexto interno y externo.
¿Cómo se fijaron las metas?
 Asegurarse que las metas sean medibles.
 Establecer grandes y pequeñas lo más real posible.
 Impulsar el reconocimiento colectivo, cada integrante es fundamental para alcanzar las metas.
 Metas a mediano y largo plazo
¿Cómo se diseñaron los indicadores?
 Medibles en porcentaje de alumnos.
 Calificaciones parciales aprobatorias.
 Número de alumnos con mejor rendimiento escolar.
 Que se puedan manipular en ordenadores gráficos para la rendición de cuentas.

7. ¿Fue congruente con lo que la bibliografía sugiere? ¿Por qué?
Sí, porque las lecturas brindaban la información concreta y con ejemplos de los pasos a seguir para realizar una
planeación estratégica cumpliendo de la mejor manera con el establecimiento de los objetivos, metas e indicadores de la
planeación que permitirán realizar una retroalimentación de manera periódica tal como lo señala (Raia, 1995) “la revisión
sistémica destinadas a valuar el proceso y desempeño en función de las metas programadas son fundaménteles para el
éxito del proceso”.
Señalar la importancia que tiene para mí la planeación estratégica
Para mi es de suma importancia realizar una planeación estratégica en la escuela ya que de esta manera todo el
colectivo está con el entendido de que tiene una responsabilidad a su cargo y que de él depende que se logre los
objetivos y metas, también nos permite organizarnos como equipo de trabajo y no estar a la deriva cada uno por
separado, nos permite estar en constante comunicación y dialogo entre todo el personal en las evaluaciones de cada
actividad y todos ponemos nuestro granito de arena para que la escuela cumpla con la tarea primordial que es el de
enseñar, socializar y ser formadora de la cultura del progreso.
Bibliografía
Aguilar José A, (2001). La administración y la planeación. Planeación escolar y formulación de proyectos. Obtenido de
http://ieuonline.ieu.edu.mx.
SEP, (2019). Nueva Escuela Mexicana En La reforma educativa. Secretaria de Educación Pública. México.
Raia, A. P. (1995). Un panorama conceptual. Administración por objetivos. México: Trillas.