Este documento discute el uso de videos cortos como herramienta didáctica en el aula de español. Explica que los videos elevan la motivación de los estudiantes porque presentan comunicación auténtica que involucra lenguaje corporal y activa varios sentidos y conocimientos complejos. También proporciona ejemplos de sitios para encontrar videos con subtítulos y ejercicios como describir escenas o cambiar la perspectiva narrativa que se pueden hacer con videos en clase.
El cine como instrumento didáctico. Instituto Cervantes Varsovia
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El cine como instrumento didáctico.
Instituto Cervantes Varsovia
2. Reflexionando…
usar «audiovisuales» en el aula
¿Quién usa o ha usado ya «cortometrajes» en clase?
¿Cuánto?
¿Cuándo?
¿Qué tipo de ejercicios?
¿Por qué?
¿Quién no los usa o los usa muy poco?
¿Por qué?
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¿Dónde encontrar propuestas didácticas con vídeos
• Didactiteca del Centro Virtual Cervantes
• TodoELE
• MarcoELE
• Zachary Jones, Zambombazo
• TicELE: Solo vídeos subtitulados.
Blogs de cine para el aula de E/LE
• CineELE
• ConCdeCine
• Cine Clase
¿Cómo subtitular vídeos?
• Amara: Para insertar subtítulos online en vídeos ya en la red.
• Dotsub: Para insertar subtítulos online en vídeos ya en la red.
• YouTube: Para subir un vídeo e introducirle subtítulos.
• Subtitle Workshop: Programa libres para crear subtítulos en el
pc.
• Aegisub: Programa libres para crear subtítulos en el pc.
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¿Qué podemos hacer con el corto en el aula de
ELE?
1. - Poner un título al corto o explicar por qué se titula así.
2. - Antes del visionado imaginar la historia basándose en el título o algunas
sugerencias del profesor.
3. - Mostrarlo sin volumen y crear los posibles diálogos o la historia.
4. - Ocultar una de las partes del vídeo (inicio, desenlace o algún episodio
concreto), inventarlo y luego comparar con la versión original.
5. - Contar la historia en presente o en pasado.
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6. -Detener el vídeo en un momento que vaya a pasar algo y hacer preguntas sobre lo
que va a pasar o preguntar qué harían ellos en esa situación.
7. - Congelar una escena y describir (personajes, lugares…) u opinar.
8. - Si es con palabras, hacer un test de comprensión auditiva con respuestas cerradas
o abiertas o estructurarlo como un texto con huecos a rellenar.
9. - Si es mudo, ponerle la voz en forma de diálogo o monólogo.
10. - Si hay varios personajes, intentar contar la historia desde el punto de vista de
cada uno de ellos, es decir cambiar la perspectiva narrativa.