Esta es una propuesta para llevar a cabo una reflexión sobre las Tecnologías de la información y la comunicación, sobre su impacto y su uso tanto a nivel personal como social.

1. Universidad Pedagógica Nacional
Adriana Marcela Zambrano
TICS.
EL CINE BLOG, CREANDO REFLEXIÓN.
1. Objetivos
Objetivo General
Desarrollar procesos de reflexión en las estudiantes sobre la funcionalidad y el
impacto de las TICS en la vida personal y social, a partir de la observación de
videoclips y de un intercambio comunicativo en el que expresen sus experiencias y
opiniones, haciendo uso de un lenguaje verbal y no verbal.
Objetivos Específicos
 Fomentar el uso del lenguaje verbal y no verbal en la expresión y argumentación de
experiencias y opiniones en base a las TICs.
 Generar intercambios comunicativos en los que las estudiantes enfrenten sus ideas
con las de las demás compañeras en relación a las TICs..
 Promover en las estudiantes una posición crítica sobre las TICs, en la que reunan
sus experiencias y las conclusiones obtenidas del intercambio comunicativo.
2. Tema central y secundario.
A. Tema Central: Funcionalidad e impacto de las TICS en la sociedad.
B. Temas Secundarios:
- Usos cotidianos de las TICS en la vida actual
- Efectos favorables y no favorables de las TICS en lo personal y social.
-Aspectos personales y sociales que se ven afectados por las TICs.
- Relaciones existentes entre el uso y el efecto de las TICs.

2. 3. Justificación
Con el pasar del tiempo, los recursos tecnológicos de la información y la
comunicación han abarcado, con gran auge, cada uno de los campos en los que se
desenvuelve la sociedad.Uno de esos campos es la educación, en la que poco a poco
se han ido posicionando dichos recursos, a tal punto de exigir una alfabetización
tecnológica por parte de los miembros de la comunidad educativa, principalmente
maestros y estudiantes.
Es precisamente por lo anterior, que como maestros de lenguaje debemos hacer de
los recursos tecnológicos un articulador curricular, que permita, no solo desarrollar
competencias del lenguaje verbal y no verbal; sino también, guiar y propiciar en los
estudiantes una postura frente a ese mundo digital que cada día los envuelve más.
En coherencia con lo expuesto, surge la presente propuesta; ya que, es a partir de un
Cine Blog que se puede conjugar el lenguaje verbal y no verbal, las experiencias y
opiniones de las estudiantes y las tecnologías de la información y la comunicación.
En adición, el Cine Blog propicia, con mayor frecuencia y libertad, la participación
y creatividad de las estudiantes, el interés de leer y ser leído; la importancia de
escribir y redactar bien para que las ideas sean coherentes con la intención
discursiva y con la temática que se está tratando; con el fin de que dichas ideas, sean
legibles para el lector, en este caso, las compañeras o el profesor.
Finalmente, el Cine Blog permite que las estudiantes perciban en el cine (lenguaje
no verbal) un pergamino en el que se refleja la realidad que constantemente vivimos
en la sociedad y a partir de esto, potenciar una competencia argumentativa en la que
asuman una posición y fomenten una discusión.

3. 4. Planteamiento de las actividades y su evaluación.
La presente propuesta está conformada por las siguientes actividades:
1. El maestro creará un CineBlog, al que cada una de las estudiantes tendrá acceso
para agregar comentarios o entradas que consideren convenientes y coherentes con
las temáticas a abordar.
2. El maestro agregará, para la primera semana, un link sobre una película llamada:
Hombres, Mujeres y Niños, en la que se tratan temas relacionados con los recursos
tecnológicos modernos y comunes.
3. El maestro, dará apertura a discusiones sobre la temática, partiendo de preguntas
con tesis incluidas, en las que cada estudiante podrá participar y comentar, durante
esa semana, sobre lo expuesto por sus compañeros partiendo de sus propias
experiencias, de su opinión personal y de lo visto en la película. Dichas preguntas
serán las siguientes:
 En nuestra vida cotidiana ¿podríamos afirmar que le dedicamos más del 60% de
nuestra jornada a interactuar con una herramienta tecnológica? ¿Qué tan frecuente
es el uso que consideras le estamos dando a esas herramientas en nuestra vida
diaria?
 Sabemos que el televisor, el computador y el celular son algunas de las herramientas
que hoy en día nos prestan múltiples servicios y que pueden ser utilizadas de
diferentes maneras. Teniendo en cuenta eso ¿Qué uso les está dando la sociedad?
¿Qué uso les das tu?¿Crees que el uso que le dan los personajes de la película a
dichas herramientas, es el adecuado? ¿Por qué?
4. Para la siguiente semana, el maestro subirá un nuevo link, esta vez de un video de
05.00 minutos creado por la Unidad de Delitos Electrónicos e informáticos. A partir
del cual el maestro propondrá las siguientes nuevas preguntas en el Blog:
 Teniendo en cuenta lo observado en el video y tu experiencia personal…¿Cuáles
son los efectos favorables y no favorables de las TICs en la vida personal y social de
un individuo?
 Ahora bien ¿será que esos efectos dependen de las TICs o están directamente
relacionados con el uso que les damos?

4. Las estudiantes tendrán esa semana para dar respuesta a éstas preguntas y para
comentar las opiniones dadas por sus compañeras.
5. Para la tercera semana, el maestro pedirá a sus estudiantes la creación de un video
corto (Aproximadamente 5 min) ya sea con imágenes, con diapositivas, con fotos y
voz… entre otros; en el que las estudiantes den a conocer su reflexión y posición
final frente a la funcionalidad e impacto de las TICS en sus vidas y en la sociedad.
Este video, deberá ser subido al Cine Blog y el resto de las compañeras, podrán dar
su opinión reflexiva y concluyente en cada uno de éstos.
La evaluación.
Se llevarán a cabos los tres tipos de evaluación: Autoevaluación, Heteroevaluación
y Coevaluación.
 Autoevaluación: será dada por cada uno de los estudiantes y deberá tener en cuenta
su participación, su constancia en el blog y la pertinencia de sus intervenciones.
 Heteroevaluación: La segunda, será realizada por el maestro, quien tendrá en cuenta
la constancia de las estudiantes en su participación, la coherencia local y global de
sus intervenciones y la claridad de su posición frente a las TICS en el video creado
por ellas mismas.
 Coevaluación: un grupo deberá dar su valoración al video realizado por otro grupo.
El grupo evaluador deberá tener en cuenta para su valoración que el video del grupo
evaluado refleje con claridad su posición crítica frente a las TICS.
5. Tiempo estimado.
El tiempo estimado para llevar a cabo la presente propuesta es de 3 semanas. Cada
vez que el maestro suba al CineBlog un video, las estudiantes tendrán el transcurso
de la semana para expresar su experiencia o argumentar su opinión. Esto teniendo
en cuenta, que tienen ocupaciones académicas directamente con la institución.
Para elaborar el video, las estudiantes tendrán el fin de semana de la segunda
semana y los dos primeros días de la tercera para subir sus videos.

5. 6. Descripción Poblacional
La población para la que va dirigida esta propuesta. Es para estudiantes del Instituto
Educativo Distrital Liceo Femenino Mercedes Nariño, del grado 10-02 cuyas
edades oscilan entre los 15 y 18 años.
Dichas estudiantes, presentan un gran interés por las actividades relacionadas con
arte: como el cine, el teatro, la pintura y danzas. Adicional a esto, son muy creativas
en las elaboraciones de sus trabajos de clase del área de Lenguaje y de Desarrollo de
pensamiento, pues emplean diferentes materiales y estilos de expresión para
realizarlos.
Pese a lo anterior, hay espacios académicos en los que muestran desinterés y poco
esfuerzo, ya sea porque no participan en clase o porque las actividades y talleres
escritos que realizan son incompletos o con respuestas poco coherentes y poco
elaboradas.
Hablando de actividades escritas, cabe mencionar que las estudiantes reflejan
dificultades en el manejo de la gramática y de la coherencia local de un texto, pues
escriben con mala ortografía y con una redacción intermitente. En ocasiones, esto se
debe a la falta de comprensión de la temática o al desinterés de la misma.
Finalmente, es importante decir que en la participación de las clases, se evidencia
que las estudiantes buscan relacionar los contenidos con sus conocimientos o
experiencias previas, pues hablan sobre una temática desde algo que leyeron antes o
desde una vivencia que complementa el tema.
7. Resultados esperados.
Con la presente propuesta, se espera por un lado, que las estudiantes desarrollen las
competencias del lenguaje con fines comunicativos, es decir, que logren expresar

6. sus ideas y opiniones, haciendo un uso adecuado de la gramática, la pragmática y la
argumentación.
Adicionalmente, se espera que las estudiantes participen en la exposición de sus
experiencias propias con las TICS y en la presentación y sustentación de su opinión
y posición en relación a éstas, teniendo en cuenta lo observado en algunas películas,
videoclips o cortometrajes.
Además, se pretende que las estudiantes se sensibilicen y asuman una posición
frente al impacto y funcionalidad de las TICS, tanto en su vida personal como en la
sociedad.
Se espera que las estudiantes empleen la escritura y el cine como manifestaciones
verbales y no verbales de su propia expresión.
Lo expuesto son los resultados esperados en relación a las estudiantes. En relación a
mí, como maestra, espero por un lado, aprender cómo las TICs pueden llegar a
cumplir múltiples funciones en el campo de la enseñanza del lenguaje y de la
formación integral.
Y, por otro lado, espero conocer más a mis estudiantes, en relación a sus
pensamientos y opiniones sobre las TICs.
Finalmente, espero descubrir si este tipo de actividades motivan más a las
estudiantes; primero, a participar y segundo, a cuidar la gramática y la sintaxis que
emplean al expresar sus ideas en un intercambio comunicativo escrito.
REFLEXIÓN SOBRE LA PROPUESTA
1. Introducción
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación se han convertido en una
herramienta transversal que abarca no solo aspectos de la vida personal y social,
sino también aspectos relacionados con la academia.
Es precisamente por esa transversalidad mencionada, que esta propuesta integra
dichos ámbitos en las actividades planteadas y que se traza la meta de
desarrollar procesos de reflexión en el uso e impacto de esas tecnologías,
principalmente en lo personal y social.

7. Ahora bien, el presente reporte reflexivo tiene como fin determinar las ventajas,
desventajas e impacto de dichas actividades propuestas en el CineBlog 3…2…1
Acciona tus ideas en las experiencias y visiones de la población sobre las TICs,
su uso personal y social cotidiano.
La muestra con la cual se desarrolla la propuesta es de 3 estudiantes del Lico
Femenino Mercedes Nariño, pertenecientes al grado 10 – 3 y con edades entre
los 14 y 18 años. Ellas, interactúan con el blog y a partir de sus conocimientos
previos, de un videoclip y de una película, desarrollan un pensamiento reflexivo
y una posición crítica sobre las TICs.
Adicional a lo anterior, este reporte pretende ser el punto de partida, para que
otros docentes puedan interesarse y proponer sobre la importancia de la
sensibilización y reflexión de un tema como las TICs, las cuales no pueden
quedarse solamente como el tema ya visto, sino también como un tema del que
las estudiantes son conscientes y asumen posturas de comprensión y de crítica.
2. Limitaciones y fortalezas de la ejecución de las actividades.
Sin duda alguna, el mayor limitante fue el tiempo, pues en la institución en
ningún momento se presentó un espacio presencial para llevar a cabo la
propuesta, además, las estudiantes tenían una gran cantidad de trabajos
académicos, por causas externas acontecidas meses pasados.
Adicional a lo mencionado, las actividades no se pudieron llevar a cabalidad en
su totalidad, pues como se evidencia en las fotografías de los comentarios del
Blog (Anexo B), las estudiantes ingresaron al blog hace poco tiempo, lo que
atrasó los tiempos planeados para las actividades.
Pese a lo anterior, en las entrevistas se evidencia (Anexo C), que las estudiantes
no completaron las actividades por escases de tiempo, más no por falta de
interés o gusto por el tema. Además, se generó un espacio virtual en el que las
estudiantes dieron a conocer sus posiciones, a partir de reflexiones sobre sus
conocimientos y lo visto en la película, en relación al uso e impacto de las TICs
en lo personal y social.

8. Finalmente, cabe decir que las estudiantes le dieron la importancia que se
esperaba a la película, aunque no la mencionan en los comentarios del blog
(Anexo B), en las entrevistas se evidencia que fue un factor primordial para
construir su reflexión (Anexo C).
3. Cumplimiento de los objetivos.
En los comentarios dados por las estudiantes sobre el uso personal y el impacto
social de las TICs, se desarrolla un proceso de reflexión sobre dicha temática,
pues las estudiantes hablan desde su posición individual y sus experiencias,
sobre el uso que ellas le dan a las tics “Yo en lo posible intento hacer un uso de
la tecnología para aprender, y saber más cosas que no están en mi alcance en
la cotidianidad pero también uso las redes sociales” (Padilla, Lorena. Anexo
B) y luego, al integrar y pensar sobre la película y su vida social, comentan el
impacto de éstas en la sociedad “Aunque hoy día la tecnología entro en nuestros
hogares, no deben ser ellos quien nos gobierne si no nosotros saberles dar el
uso necesario, dar a cada cosa su espacio y su tiempo” (Pareja, Diana. Anexo
B).
Lo anterior, también permite notar que se promovió una posición crítica y
reflexiva en las estudiantes, a partir de sus experiencias, de los comentarios de
sus compañeras y de la película.
En relación, al objetivo sobre la discusión y el intercambio de ideas, no se llevó
a cabo, precisamente por el factor limitante del tiempo.
4. ¿Cómo podría mejorar el ejercicio?
Ejercicio podría mejorar con un tiempo más amplio, con el fin de que las
actividades se lleven a cabo en su totalidad y que las participantes puedan
intervenir e interactuar con mayor tranquilidad con cada una de las partes
expuestas en el Blog.
Adicionalmente, sería interesante ampliar la población, para que se genere un
espacio en el que las estudiantes pueden leer más opiniones y visiones sobre las
TICs y así mismo, provocar momentos de discusión.

9. Además, sería de gran ayuda, hacer partícipe a la institución de este tipo de
actividades, para que de esa manera, se amplíen los espacios de implementación
y reflexión sobre la propuesta y su temática.
5. Conclusión
La creación de un blog con fines pedagógicos, es una herramienta que aporta en
gran medida a los procesos de enseñanza-aprendizaje, pues permite que los
estudiantes interactúen en un espacio diferente a la escuela y desarrollen mejor
sus competencias comunicativas y sus procesos de interacción. Cabe resaltar, la
importancia que tiene reflexionar y evaluar una herramienta tecnológica después
de ser aplicada, pues esto permite mejorarla en torno a los objetivos propuestos.
Finalmente, es importante resaltar que las TICs son una herramienta de gran
utilidad y transversalidad en el uso del ámbito educativo; sin embargo, es labor
de nosotros como docentes, no permitir que éstas queden en el referente de los
estudiantes solo como una herramienta, sino también como un tema dispuesto a
ser reflexionado y sobre el cual es fundamental desarrollar una actitud crítica.
6. Pregunta de investigación
¿Cómo contribuir a que las estudiantes pongan en práctica sus reflexiones y
pensamientos críticos cuando interactúan con Tecnologías de la información de
diferentes fuentes y propósitos de creación?