Este documento presenta una lista de nombres de personas y enlaces web relacionados con el cómic digital y su uso educativo. Luego describe brevemente el origen histórico del cómic, sus elementos constitutivos como viñetas y bocadillos, y propone la creación de cómics digitales en el aula como una herramienta innovadora que motiva a los estudiantes y les permite expresarse de manera creativa.

1. Beatriz Francés Martínez
Luis Moreno
Patricia García
Ana maría Gom
Lía M
Jorge
Gracia Benito
Beatriz Francés, Ana Gómez, Luis Moreno, Jorge
Márquez, Gracia Benito, Lía Miyares, Patricia
García.

2.  http://olgacatasus.blogspot.com.es/2010/03/el-co
 http://comicsvirtuales.blogspot.com.es/
 http://www.pixton.com/es/schools/overview
 http://comiclife.com/
 http://tebeos.org/
 http://www.paninicomics.es/web/guest/home
 http://comics20.wikispaces.com/Ejemplos+educa

3.  http://web.intercom.es/jorgemas/comics.htm
 http://cursos.cepcastilleja.org/mod/forum/discuss
 http://www.portaldearte.cl/educacion/media/4to/

4.  1º E.S.O
 Presentación del cómic digital en el aula.
 El cómic es una estructura narrativa formada por
la secuencia de pictogramas en los cuales pueden
integrarse elementos de escritura fonética y que
constituyen una secuencia con significado.

5. YELLOW KID - Nació en 1895 la
primera viñeta en
Nueva York, de la
mano de la prensa.
- Características:
 Sucesión de imágenes
 Permanencia de un
personaje
 Se aúna texto e
imagen

6. -Cómic
(anglosajón)
-Tebeo (español)
-Historieta
(América Latina)
- Bandée dessinée
(francesa)
- Fumetti (italiana

7. - Tira de prensa
- Página completa
- Libro o revista
- Formato digital
(webcómic / e-comic)

8.  Lenguaje visual
- Viñeta
- Fondo
- Color

9. -Planos
•General
• Entero
•Medio
• Detalle
•Primer plano

10. - Ángulos:
•Horizontal
• Vertical
• Picado
• Contrapicado
• Vertical prono

11. -CARTELA
- CARTUCHO
- Bocadillos:
- ONOMATOPEYA

12.  Signos convencionales
- Metáforas visuales
- Figuras cinéticas
- Figuras de apoyo

13. 1. Crear una cuenta
2. Seleccionar opción “1. CREAR
UN CÓMIC”.
3. Seleccionar las formas y
características de nuestro
cómic.
4. Diseño de viñetas.
5. Distintos elementos de las
viñetas.
6. Terminar la historia
7. Dar a guardar.

15. Proceso educativo que
incorpora el humor
como estrategia para
formar íntegramente al
estudiante.

21. Educación
física

24. Incluir nuevas herramientas en el aula significa solucionar problemas de
Enseñanza/Aprendizaje en los centros educativos. Esto nos permite cambiar el paradigma
de la educación en el aula muy alejado del contexto social actual, favorecer un aprendizaje
novedoso, lúdico y atractivo donde el estudiante puede interactuar con una gama de
nuevas posibilidades.
Dentro de esta gama, el cómic o historieta es un recurso con muchísimas posibilidades
educativas; motivación del alumno sobre un tema determinado, introducir al alumno en el
lenguaje de la comunicación, propiciando la creación de historietas o cómics por parte del
alumno como medio de comunicación y de expresión.
La conjugación de la imagen con la palabra es el elemento que revela el rasgo didáctico más
importante del lenguaje de las historietas, la participación activa por parte del creador o
lector propicia hábitos de lectura, el cómic también puede utilizarse como medio
motivador para la realización de debates.
En definitiva, la utilización del cómic dentro del aula favorece tanto al docente, si sabe cómo
realizar una buena aplicación y sobre todo al alumno que, durante su aprendizaje, adoptará
una actitud activa, positiva y motivadora que responderá de la mejor manera a los
contenidos de la materia que se estén cursando.