Frato Tonucci fue un pedagogo y pensador italiano nacido en 1940 que se dedicó al estudio del desarrollo infantil y la mejora de la educación. Criticó el modelo educativo tradicional por no tomar en cuenta las capacidades y conocimientos previos de los niños, y propuso dar más poder a los estudiantes y escuchar sus opiniones. También defendió la importancia del juego y actividades recreativas en la formación de los niños.
Este documento presenta un trabajo final sobre cómo promover la lectura en los jóvenes. Identifica factores que alejan a los jóvenes de la lectura y propone utilizar las nuevas tecnologías y bibliotecas para hacerla más atractiva. También analiza el papel de Fundalectura y los padres en fomentar el hábito de lectura desde una edad temprana.
El documento habla sobre la importancia de la lectura y las estadísticas de lectura en Colombia. Colombia ocupa el tercer lugar en Latinoamérica en términos de lectura, con un 45% de la población leyendo. Sin embargo, solo se leen en promedio 2.2 libros por persona al año. Se recomienda fomentar el hábito de lectura desde la niñez a través de cuentos e historias interesantes para desarrollar las habilidades de lectura y comprensión.
El documento discute la importancia de fomentar el hábito de la lectura en los niños. Explica que la lectura emergente desde una edad temprana ayuda al desarrollo integral del niño. Recomienda que los padres den el ejemplo leyendo y hagan de la lectura una actividad placentera para los niños desde una edad temprana para que desarrollen este hábito. También enfatiza la necesidad de transmitir a los hijos el placer de leer más allá de cualquier función práctica.
El documento describe el desarrollo de la enseñanza de la lectoescritura. Antiguamente, solo unos pocos podían leer y escribir, mientras que hoy se enseña en las escuelas públicas. Sin embargo, aún hay un bajo número de personas que usan correctamente estas habilidades. Además, la integración de Internet puede estar empeorando la situación, reemplazando la lectura por imágenes y promoviendo abreviaturas en la escritura. Para fortalecer estas habilidades, se necesita motivar a los estudiantes y que
¿Cómo animar a leer a los niños y no morir en el intento? Propuestas de activ...Elisa Yuste
Este documento discute la importancia de promover la lectura entre los niños y propone actividades para hacerlo. Explica que la lectura debe fomentarse desde una edad temprana a través de la familia, la escuela y la biblioteca. También analiza las características y necesidades de los niños en diferentes franjas de edad para seleccionar lecturas adecuadas que les resulten atractivas.
A los 74 años, en Francesco Tonucci coexisten el pelo cano y las arrugas propias de su edad con la espontaneidad natural de un niño. Este pedagogo y dibujante italiano lleva décadas dedicado al estudio y la defensa de la infancia. En 1991, publicó «La ciudad de los niños», un proyecto que se aplicó en Fano, su pueblo natal, y que se ha expandido a otras 200 comunidades, en Italia, España y Latinoamérica. A grandes rasgos, lo que plantea es restituir la ciudad a los niños, quienes, debido al desarrollo tecnológico y la información con que cuentan, hoy «saben todo», pero cuya «autonomía de movimiento ha descendido, porque no tienen la experiencia de moverse, de practicar el espacio y el tiempo, de vivir la emoción de la aventura, del descubrimiento, del riesgo y del placer». Y que, por si fuera poco, viven en urbes donde «la mayor parte del espacio público está dedicado a los autos y no a las personas».
Ponencia "Niños, jóvenes y lectura digital".
II Jornadas Técnicas de Animación a la Lectura de Tenerife "Leer y pensar". La Laguna, 4 de octubre de 2014.
El documento discute el uso de palabras y teorías educativas en el contexto actual. Señala que aunque se usan nuevas palabras como "serendipia", se pasa por alto teorías anteriores como el constructivismo. También critica el énfasis en la innovación a través de las TIC sin analizar realmente sus efectos en el aprendizaje. Finalmente, propone poner orden entre los términos y corrientes para generar modelos pedagógicos evaluables que produzcan un cambio significativo en la educación.
Este documento presenta un trabajo final sobre cómo promover la lectura en los jóvenes. Identifica factores que alejan a los jóvenes de la lectura y propone utilizar las nuevas tecnologías y bibliotecas para hacerla más atractiva. También analiza el papel de Fundalectura y los padres en fomentar el hábito de lectura desde una edad temprana.
El documento habla sobre la importancia de la lectura y las estadísticas de lectura en Colombia. Colombia ocupa el tercer lugar en Latinoamérica en términos de lectura, con un 45% de la población leyendo. Sin embargo, solo se leen en promedio 2.2 libros por persona al año. Se recomienda fomentar el hábito de lectura desde la niñez a través de cuentos e historias interesantes para desarrollar las habilidades de lectura y comprensión.
El documento discute la importancia de fomentar el hábito de la lectura en los niños. Explica que la lectura emergente desde una edad temprana ayuda al desarrollo integral del niño. Recomienda que los padres den el ejemplo leyendo y hagan de la lectura una actividad placentera para los niños desde una edad temprana para que desarrollen este hábito. También enfatiza la necesidad de transmitir a los hijos el placer de leer más allá de cualquier función práctica.
El documento describe el desarrollo de la enseñanza de la lectoescritura. Antiguamente, solo unos pocos podían leer y escribir, mientras que hoy se enseña en las escuelas públicas. Sin embargo, aún hay un bajo número de personas que usan correctamente estas habilidades. Además, la integración de Internet puede estar empeorando la situación, reemplazando la lectura por imágenes y promoviendo abreviaturas en la escritura. Para fortalecer estas habilidades, se necesita motivar a los estudiantes y que
¿Cómo animar a leer a los niños y no morir en el intento? Propuestas de activ...Elisa Yuste
Este documento discute la importancia de promover la lectura entre los niños y propone actividades para hacerlo. Explica que la lectura debe fomentarse desde una edad temprana a través de la familia, la escuela y la biblioteca. También analiza las características y necesidades de los niños en diferentes franjas de edad para seleccionar lecturas adecuadas que les resulten atractivas.
A los 74 años, en Francesco Tonucci coexisten el pelo cano y las arrugas propias de su edad con la espontaneidad natural de un niño. Este pedagogo y dibujante italiano lleva décadas dedicado al estudio y la defensa de la infancia. En 1991, publicó «La ciudad de los niños», un proyecto que se aplicó en Fano, su pueblo natal, y que se ha expandido a otras 200 comunidades, en Italia, España y Latinoamérica. A grandes rasgos, lo que plantea es restituir la ciudad a los niños, quienes, debido al desarrollo tecnológico y la información con que cuentan, hoy «saben todo», pero cuya «autonomía de movimiento ha descendido, porque no tienen la experiencia de moverse, de practicar el espacio y el tiempo, de vivir la emoción de la aventura, del descubrimiento, del riesgo y del placer». Y que, por si fuera poco, viven en urbes donde «la mayor parte del espacio público está dedicado a los autos y no a las personas».
Ponencia "Niños, jóvenes y lectura digital".
II Jornadas Técnicas de Animación a la Lectura de Tenerife "Leer y pensar". La Laguna, 4 de octubre de 2014.
El documento discute el uso de palabras y teorías educativas en el contexto actual. Señala que aunque se usan nuevas palabras como "serendipia", se pasa por alto teorías anteriores como el constructivismo. También critica el énfasis en la innovación a través de las TIC sin analizar realmente sus efectos en el aprendizaje. Finalmente, propone poner orden entre los términos y corrientes para generar modelos pedagógicos evaluables que produzcan un cambio significativo en la educación.
Este documento presenta instrucciones para desarrollar tres actividades como parte de una cátedra virtual de cultura ciudadana. La primera actividad consiste en leer un texto y responder preguntas. La segunda actividad implica escoger una historieta incompleta y escribir un final creativo. La tercera actividad une propuestas con áreas correspondientes. El objetivo general es promover la participación ciudadana y el desarrollo de soluciones creativas.
Este documento describe los talleres de arquitectura para niños y niñas creados por Francesca Almiñana. Los talleres buscan fomentar un aprendizaje orgánico e informal mediante el juego y la exploración del entorno construido. El objetivo es desarrollar el pensamiento crítico y la creatividad de los niños, usando la arquitectura como excusa para aprender a través de la experiencia en lugar de enfocarse en qué aprender. Los facilitadores proveen materiales y tiempo para imaginar, crear, jugar y reflexionar, sin
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre la educación en valores y la literacidad en clases de español/lengua extranjera en la enseñanza media. La secuencia incluye actividades como el análisis de imágenes para introducir el tema de la diversidad y la discriminación, la lectura de un artículo sobre el respeto a las diferencias, y un debate sobre prejuicios y estereotipos. El objetivo es desarrollar la capacidad crítica de los estudiantes y promover la convivencia social y los derechos human
"Leer a los hijos, con los hijos, ante los hijos", Juan Matalaurajj
El documento discute la importancia de la lectura familiar y las evidencias científicas que demuestran que la presencia de libros en el hogar y las actividades de lectura de los padres están directamente relacionadas con el rendimiento escolar y el gusto por la lectura de los hijos. Los informes PISA y PIRLS muestran que cuanto mayor es el número de libros en casa y la frecuencia con la que los padres leen, mayor es la puntuación promedio de los estudiantes en comprensión lectora.
La LIJ ante la Red: nuevos soportes, formatos y formas literarias para niños ...Elisa Yuste
Jornadas de Literatura Infantil y Juvenil en Extremadura
Ponencia “La LIJ ante la Red: nuevos soportes, formatos y formas literarias para niños y jóvenes”
III Jornadas de Literatura Infantil y Juvenil en Extremadura
Miajadas (Cáceres), 19 de marzo de 2014
El documento argumenta que la lectura es una competencia fundamental para el desarrollo humano. Explica que la lectura permite al ser humano aprender, desarrollar habilidades cognitivas superiores como la reflexión y el pensamiento crítico. Además, la lectura nos hace más humanos al permitirnos autorrealizarnos y desenvolvernos personal y socialmente. Sin embargo, en la actual era de la tecnología las personas dedican más tiempo a las pantallas que a la lectura, lo que puede limitar sus oportunidades debido a la falta de habilidades comunic
El documento argumenta que la lectura es una competencia fundamental para el desarrollo humano. Explica que la lectura permite al ser humano aprender, desarrollar habilidades cognitivas superiores como la reflexión y el pensamiento crítico. También menciona que la lectura nos hace más humanos al permitirnos autorrealizarnos y desenvolvernos personal y socialmente. Sin embargo, advierte que en la actual era de la tecnología las personas tienen mayor apego a la televisión y los videojuegos que a la lectura, lo que puede limitar sus oport
JESSICA CISNEROS-Cátedra virtual de cultura ciudadana universidad del atlánti...Jessica Cisneros Sandoval
El resumen describe instrucciones para completar tres actividades como parte de una cátedra virtual sobre cultura ciudadana. La primera actividad implica leer un texto y responder preguntas. La segunda involucra desarrollar el final de una historieta elegida. La tercera conecta propuestas con áreas correspondientes. El documento proporciona detalles sobre cómo completar las tareas y entregarlas.
Este documento describe cómo promover la lectura entre los jóvenes. Explica qué géneros les gustan a los jóvenes y dónde prefieren leer. También cubre los beneficios de la lectura y concluye que es importante conocer los intereses de los jóvenes para alentarlos a leer de manera que disfruten.
Este documento trata sobre la importancia de promover la lectura desde edades tempranas. Argumenta que el gobierno debe invertir más recursos en fomentar la lectura y escritura en niños desde sus primeros años de vida, ya que esto traerá beneficios para su desarrollo cognitivo, emocional y sociocultural. También analiza actividades para animar la lectura en niños pequeños y posibles soluciones para mejorar los niveles de lectura en Colombia. Finalmente, concluye que es responsabilidad de toda la sociedad trabajar de forma conjunta
Este documento describe los esfuerzos de la Reading Agency para promover la lectura entre adolescentes, especialmente aquellos en situaciones de exclusión. Describe programas como YouthBOOX que colaboran con servicios de juventud para brindar materiales de lectura a jóvenes marginados. También destaca la importancia de cambiar las actitudes de los bibliotecarios hacia los adolescentes y de involucrar a los jóvenes en el diseño de servicios bibliotecarios.
El siguiente es el documento que en el que se presenta la herramienta interactiva realizada en Padlet, con el fin de abordar e interactuar acerca de conceptos tales como ciudadanía, participación y paz en la practica pedagógica
Este documento discute cómo el arte y la tecnología pueden combinarse para mejorar la educación. Señala que la tecnología ha cambiado la forma en que los niños leen, ven el mundo y se comunican, por lo que es importante integrarla en las aulas de manera creativa junto con el arte. Propone usar herramientas tecnológicas visuales para captar la atención de los niños y llevar las lecciones fuera del aula combinadas con juegos. También sugiere que el arte, como el teatro, puede transmitir sentimientos
Trabajo final espacio academico iv expresion oral y escritaesmepabedoya
Este documento presenta un trabajo final sobre cómo promover la lectura en los jóvenes. La autora propone crear conciencia sobre la importancia de la lectura y realizar actividades para promoverla en diferentes ámbitos. Explica que la lectura es una herramienta fundamental para el desarrollo personal y la socialización. También ofrece ideas sobre cómo fomentar hábitos de lectura a través de técnicas como exposiciones cortas y lectura rápida. El objetivo final es motivar a los jóvenes a leer cada día.
El documento presenta las actividades de promoción de la salud realizadas por la organización EDEX, incluyendo programas educativos dirigidos a niños, adolescentes y familias. EDEX utiliza un enfoque basado en las habilidades para la vida y comunicación participativa para abordar temas como hábitos saludables, prevención de drogas y uso seguro de Internet. Los programas se implementan en la escuela y otros entornos a través de materiales interactivos como cuentos, videos y páginas web.
Fomentar la lectura en los jovenes maria isabel yepesmariaiyepes
Este documento discute cómo los profesionales de la información y la documentación pueden promover la lectura entre los jóvenes. Resalta la importancia de la lectura para el desarrollo intelectual y proporciona algunas estrategias como iniciar la lectura desde la niñez, llevar a los niños a bibliotecas, y usar tecnología como libros digitales para hacer la lectura más atractiva para los jóvenes. También enfatiza la necesidad de crear ambientes acogedores en las bibliotecas escolares.
Este documento ofrece información y consejos sobre la lectura en familia. Explica que la lectura debe empezar desde muy temprana edad, ya que los bebés disfrutan escuchar historias e interactuar con libros. Además, destaca que la familia juega un papel clave en fomentar los hábitos lectores de los niños, al leerles en voz alta y hacerles disfrutar de la lectura. También señala que tanto la escuela como otras instituciones culturales deben colaborar con la familia para promover la
El autor imagina una Universidad ideal donde se sienta sentido de pertenencia, se valore el silencio y la intimidad, se aprovechen todos los espacios y se promueva el aprendizaje continuo. Sueña con una Universidad participativa donde circule libremente la información y tecnología, y se valore el proceso por encima de resultados. El texto presenta una reflexión sobre el tipo de Universidad que el autor desea.
El documento discute las competencias que los estudiantes deben desarrollar para tener éxito en la vida según diferentes organizaciones como la UNESCO, la OCDE y la educación Montessori. También analiza las perspectivas de Bill Gates sobre la educación y las competencias necesarias para los estudiantes como enfrentar retos en la vida real.
El documento discute el aprendizaje basado en competencias para la vida según diferentes organizaciones como la UNESCO, la OCDE y el enfoque de Montessori. Explica que estas organizaciones promueven el desarrollo de competencias como aprender a ser, conocer, hacer y convivir. También analiza cómo la educación Montessori contribuye a cultivar estas competencias en los estudiantes para que sean capaces de vivir plenamente.
14-Francisco Tunnuci con Ojo de niños.pptEfrainJenrry
Este documento presenta a Francesco Tonucci, un pedagogo y "niñólogo" italiano que ha dedicado su carrera al estudio del pensamiento y comportamiento infantil. Además de su trabajo académico, Tonucci creó el personaje Frato para dar voz a los niños y denunciar los errores que cometen los adultos hacia ellos. Tanto Tonucci como Frato promueven una visión de la educación y la ciudad centrada en las necesidades y derechos de los niños.
Presentación en el Panel de Expertos de la UOC sobre Open Social Learningrubendiaz
El documento describe las perspectivas sobre la educación abierta y social (Open Social Learning, OSL) en España. Aborda temas como el papel de la tecnología digital e Internet en la educación, modelos educativos distribuidos e independientes, aprendizaje mediante la práctica y nuevos espacios educativos, y proyectos que experimentan con enfoques alternativos a la educación. El objetivo general es explorar nuevas formas de educación que se adapten a los procesos sociales y comunicacionales habilitados por Internet.
Este documento presenta instrucciones para desarrollar tres actividades como parte de una cátedra virtual de cultura ciudadana. La primera actividad consiste en leer un texto y responder preguntas. La segunda actividad implica escoger una historieta incompleta y escribir un final creativo. La tercera actividad une propuestas con áreas correspondientes. El objetivo general es promover la participación ciudadana y el desarrollo de soluciones creativas.
Este documento describe los talleres de arquitectura para niños y niñas creados por Francesca Almiñana. Los talleres buscan fomentar un aprendizaje orgánico e informal mediante el juego y la exploración del entorno construido. El objetivo es desarrollar el pensamiento crítico y la creatividad de los niños, usando la arquitectura como excusa para aprender a través de la experiencia en lugar de enfocarse en qué aprender. Los facilitadores proveen materiales y tiempo para imaginar, crear, jugar y reflexionar, sin
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre la educación en valores y la literacidad en clases de español/lengua extranjera en la enseñanza media. La secuencia incluye actividades como el análisis de imágenes para introducir el tema de la diversidad y la discriminación, la lectura de un artículo sobre el respeto a las diferencias, y un debate sobre prejuicios y estereotipos. El objetivo es desarrollar la capacidad crítica de los estudiantes y promover la convivencia social y los derechos human
"Leer a los hijos, con los hijos, ante los hijos", Juan Matalaurajj
El documento discute la importancia de la lectura familiar y las evidencias científicas que demuestran que la presencia de libros en el hogar y las actividades de lectura de los padres están directamente relacionadas con el rendimiento escolar y el gusto por la lectura de los hijos. Los informes PISA y PIRLS muestran que cuanto mayor es el número de libros en casa y la frecuencia con la que los padres leen, mayor es la puntuación promedio de los estudiantes en comprensión lectora.
La LIJ ante la Red: nuevos soportes, formatos y formas literarias para niños ...Elisa Yuste
Jornadas de Literatura Infantil y Juvenil en Extremadura
Ponencia “La LIJ ante la Red: nuevos soportes, formatos y formas literarias para niños y jóvenes”
III Jornadas de Literatura Infantil y Juvenil en Extremadura
Miajadas (Cáceres), 19 de marzo de 2014
El documento argumenta que la lectura es una competencia fundamental para el desarrollo humano. Explica que la lectura permite al ser humano aprender, desarrollar habilidades cognitivas superiores como la reflexión y el pensamiento crítico. Además, la lectura nos hace más humanos al permitirnos autorrealizarnos y desenvolvernos personal y socialmente. Sin embargo, en la actual era de la tecnología las personas dedican más tiempo a las pantallas que a la lectura, lo que puede limitar sus oportunidades debido a la falta de habilidades comunic
El documento argumenta que la lectura es una competencia fundamental para el desarrollo humano. Explica que la lectura permite al ser humano aprender, desarrollar habilidades cognitivas superiores como la reflexión y el pensamiento crítico. También menciona que la lectura nos hace más humanos al permitirnos autorrealizarnos y desenvolvernos personal y socialmente. Sin embargo, advierte que en la actual era de la tecnología las personas tienen mayor apego a la televisión y los videojuegos que a la lectura, lo que puede limitar sus oport
JESSICA CISNEROS-Cátedra virtual de cultura ciudadana universidad del atlánti...Jessica Cisneros Sandoval
El resumen describe instrucciones para completar tres actividades como parte de una cátedra virtual sobre cultura ciudadana. La primera actividad implica leer un texto y responder preguntas. La segunda involucra desarrollar el final de una historieta elegida. La tercera conecta propuestas con áreas correspondientes. El documento proporciona detalles sobre cómo completar las tareas y entregarlas.
Este documento describe cómo promover la lectura entre los jóvenes. Explica qué géneros les gustan a los jóvenes y dónde prefieren leer. También cubre los beneficios de la lectura y concluye que es importante conocer los intereses de los jóvenes para alentarlos a leer de manera que disfruten.
Este documento trata sobre la importancia de promover la lectura desde edades tempranas. Argumenta que el gobierno debe invertir más recursos en fomentar la lectura y escritura en niños desde sus primeros años de vida, ya que esto traerá beneficios para su desarrollo cognitivo, emocional y sociocultural. También analiza actividades para animar la lectura en niños pequeños y posibles soluciones para mejorar los niveles de lectura en Colombia. Finalmente, concluye que es responsabilidad de toda la sociedad trabajar de forma conjunta
Este documento describe los esfuerzos de la Reading Agency para promover la lectura entre adolescentes, especialmente aquellos en situaciones de exclusión. Describe programas como YouthBOOX que colaboran con servicios de juventud para brindar materiales de lectura a jóvenes marginados. También destaca la importancia de cambiar las actitudes de los bibliotecarios hacia los adolescentes y de involucrar a los jóvenes en el diseño de servicios bibliotecarios.
El siguiente es el documento que en el que se presenta la herramienta interactiva realizada en Padlet, con el fin de abordar e interactuar acerca de conceptos tales como ciudadanía, participación y paz en la practica pedagógica
Este documento discute cómo el arte y la tecnología pueden combinarse para mejorar la educación. Señala que la tecnología ha cambiado la forma en que los niños leen, ven el mundo y se comunican, por lo que es importante integrarla en las aulas de manera creativa junto con el arte. Propone usar herramientas tecnológicas visuales para captar la atención de los niños y llevar las lecciones fuera del aula combinadas con juegos. También sugiere que el arte, como el teatro, puede transmitir sentimientos
Trabajo final espacio academico iv expresion oral y escritaesmepabedoya
Este documento presenta un trabajo final sobre cómo promover la lectura en los jóvenes. La autora propone crear conciencia sobre la importancia de la lectura y realizar actividades para promoverla en diferentes ámbitos. Explica que la lectura es una herramienta fundamental para el desarrollo personal y la socialización. También ofrece ideas sobre cómo fomentar hábitos de lectura a través de técnicas como exposiciones cortas y lectura rápida. El objetivo final es motivar a los jóvenes a leer cada día.
El documento presenta las actividades de promoción de la salud realizadas por la organización EDEX, incluyendo programas educativos dirigidos a niños, adolescentes y familias. EDEX utiliza un enfoque basado en las habilidades para la vida y comunicación participativa para abordar temas como hábitos saludables, prevención de drogas y uso seguro de Internet. Los programas se implementan en la escuela y otros entornos a través de materiales interactivos como cuentos, videos y páginas web.
Fomentar la lectura en los jovenes maria isabel yepesmariaiyepes
Este documento discute cómo los profesionales de la información y la documentación pueden promover la lectura entre los jóvenes. Resalta la importancia de la lectura para el desarrollo intelectual y proporciona algunas estrategias como iniciar la lectura desde la niñez, llevar a los niños a bibliotecas, y usar tecnología como libros digitales para hacer la lectura más atractiva para los jóvenes. También enfatiza la necesidad de crear ambientes acogedores en las bibliotecas escolares.
Este documento ofrece información y consejos sobre la lectura en familia. Explica que la lectura debe empezar desde muy temprana edad, ya que los bebés disfrutan escuchar historias e interactuar con libros. Además, destaca que la familia juega un papel clave en fomentar los hábitos lectores de los niños, al leerles en voz alta y hacerles disfrutar de la lectura. También señala que tanto la escuela como otras instituciones culturales deben colaborar con la familia para promover la
El autor imagina una Universidad ideal donde se sienta sentido de pertenencia, se valore el silencio y la intimidad, se aprovechen todos los espacios y se promueva el aprendizaje continuo. Sueña con una Universidad participativa donde circule libremente la información y tecnología, y se valore el proceso por encima de resultados. El texto presenta una reflexión sobre el tipo de Universidad que el autor desea.
El documento discute las competencias que los estudiantes deben desarrollar para tener éxito en la vida según diferentes organizaciones como la UNESCO, la OCDE y la educación Montessori. También analiza las perspectivas de Bill Gates sobre la educación y las competencias necesarias para los estudiantes como enfrentar retos en la vida real.
El documento discute el aprendizaje basado en competencias para la vida según diferentes organizaciones como la UNESCO, la OCDE y el enfoque de Montessori. Explica que estas organizaciones promueven el desarrollo de competencias como aprender a ser, conocer, hacer y convivir. También analiza cómo la educación Montessori contribuye a cultivar estas competencias en los estudiantes para que sean capaces de vivir plenamente.
14-Francisco Tunnuci con Ojo de niños.pptEfrainJenrry
Este documento presenta a Francesco Tonucci, un pedagogo y "niñólogo" italiano que ha dedicado su carrera al estudio del pensamiento y comportamiento infantil. Además de su trabajo académico, Tonucci creó el personaje Frato para dar voz a los niños y denunciar los errores que cometen los adultos hacia ellos. Tanto Tonucci como Frato promueven una visión de la educación y la ciudad centrada en las necesidades y derechos de los niños.
Presentación en el Panel de Expertos de la UOC sobre Open Social Learningrubendiaz
El documento describe las perspectivas sobre la educación abierta y social (Open Social Learning, OSL) en España. Aborda temas como el papel de la tecnología digital e Internet en la educación, modelos educativos distribuidos e independientes, aprendizaje mediante la práctica y nuevos espacios educativos, y proyectos que experimentan con enfoques alternativos a la educación. El objetivo general es explorar nuevas formas de educación que se adapten a los procesos sociales y comunicacionales habilitados por Internet.
Este documento describe los talleres de arquitectura para niños y niñas creados por Francesca Almiñana. Los talleres buscan fomentar un aprendizaje orgánico e informal mediante el juego y la exploración del entorno construido. El objetivo es desarrollar el pensamiento crítico y la creatividad de los niños, usando la arquitectura como excusa para aprender a través de la experiencia en lugar de qué aprender. Los facilitadores proveen materiales y tiempo para imaginar, crear, jugar y reflexionar, sin enfocarse en
Este documento contiene resúmenes de 4 artículos relacionados con la educación emocional y las metodologías de rincones y talleres en educación infantil. Los artículos discuten la importancia de desarrollar la autonomía de los niños, la resolución pacífica de conflictos, la historia del concepto de inteligencia emocional y las competencias básicas para la vida que proporciona la educación emocional.
Francesco Tonucci (Fano, Italia, 1941). Pedagogo, maestro de escuela primaria e investigador del Instituto Psicológico del Consejo Nacional de Investigación. En 1991 desarrolló en su pueblo natal el proyecto “Ciudad de los Niños”. En 1997 fue nombrado presidente del “Comité Italiano de Televisión y Menores”, dedicado a la protección
infantil.
Este documento presenta una estrategia didáctica para generar conocimientos sobre la ciudadanía en niños entre 8 y 14 años a través de un libro interactivo. El libro presenta situaciones cotidianas y preguntas reflexivas para desarrollar la capacidad crítica y empatía. El objetivo es formar ciudadanos reflexivos mediante el desarrollo de competencias emocionales, cognitivas y comunicativas. El libro y dos actividades complementarias se implementarán a través de herramientas tecnológicas para hacer el aprendiz
Este documento discute varios temas relacionados con el tiempo libre y el ocio saludable para los niños. Primero, enfatiza la importancia del juego libre y los juguetes tradicionales para el desarrollo infantil. Luego, aborda los riesgos potenciales del exceso de tiempo frente a pantallas como la televisión y los videojuegos. También destaca la necesidad de que los padres acompañen a los niños en el uso apropiado de las nuevas tecnologías. Por último, resalta los beneficios de
Tc1 grupo 98_final_Construyendo ciudadaniavioleta_azul
Este documento presenta resúmenes de las respuestas dadas por varios estudiantes a preguntas sobre temas como la importancia del diálogo, la educación, los factores que influyen en el aprendizaje de los niños y jóvenes, y la formación de comunidades de indagación. Cada respuesta enfatiza la necesidad de fomentar habilidades como la escucha activa, el pensamiento crítico y el aprendizaje significativo en una comunidad de diálogo y construcción colectiva del conocimiento.
Este documento describe una gymkhana educativa sobre los derechos de los niños. La gymkhana incluye varias actividades lúdicas como "El director de orquesta" y "La historia" para formar grupos, y "Tenemos imaginación" donde los grupos crean y representan cuentos usando materiales del patio escolar. La gymkhana está dirigida a estudiantes de 5o grado y evalúa su desarrollo de habilidades grupales, iniciativa, comprensión de los derechos infantiles y participación.
Este documento describe una gymkhana educativa sobre los derechos de los niños. La gymkhana incluye varias actividades lúdicas como "El director de orquesta" y "La historia" para formar grupos, y "Tenemos imaginación" donde los grupos crean y representan cuentos usando materiales del patio escolar. La gymkhana está dirigida a estudiantes de 5o grado y evalúa su desarrollo de habilidades grupales, iniciativa, comprensión de los derechos infantiles y participación.
“Los profesores tenemos que aprender que todos somos racistas, sexistas, homó...Jurjo Torres Santomé
“Los profesores tenemos que aprender que todos somos racistas, sexistas, homófobos ...”
ANA LÓPEZ entrevista a Jurjo Torres Santomé
Escuela. Núm. 3.914 (1.232) 15 de septiembre de 2011, págs. 32 - 33
La entrevista destaca la importancia del maestro en la educación y la sociedad. El maestro debe actualizar continuamente sus conocimientos para educar a los estudiantes para un mundo en constante cambio. La educación busca formar personas capaces de vivir en sociedad y contribuir a su mejoramiento. Es necesario educar para cultivar la humanidad de los estudiantes y prepararlos para comprender y expresarse en una democracia.
Este documento presenta el marco teórico de una investigación sobre la integración juvenil. Aborda conceptos clave como familia, comunicación, educación y ayuda e integración. También incluye opiniones sobre el rol de la arquitectura en proyectos de integración social y citas de autores sobre temas como la pedagogía y los medios de comunicación. Finalmente, establece los marcos conceptual, cultural y filosófico que guiarán la investigación.
Célestin Freinet fue un pedagogo francés que propuso una pedagogía moderna centrada en el alumno. Sus principales aportaciones incluyeron el método experimental, el trabajo y juego como funciones naturales, y la cooperación entre alumnos y maestros. Sus técnicas más destacadas fueron el texto libre, la revista escolar, los planes de trabajo y las asambleas de clase.
El documento presenta instrucciones para desarrollar tres actividades como parte de una cátedra virtual de cultura ciudadana. La primera actividad consiste en leer un texto y responder preguntas. La segunda es crear el final de una historieta y explicar la solución propuesta. La tercera es asociar propuestas con áreas correspondientes. El documento busca promover el aprendizaje a través de la participación y discusión de temas ciudadanos.
AeioTU es una empresa social colombiana que brinda educación, nutrición y cuidado a niños menores de 5 años. Administra 8 centros en 4 ciudades de Colombia que atienden un promedio de 200 niños cada uno. Su filosofía se basa en tres pilares: el niño como ser único, los educadores que observan a cada niño, y las familias e invitadas a participar. El documento plantea la necesidad de incluir las nuevas tecnologías en los centros y cómo se manejan con niños con necesidades educativas especiales.
Erika Orozco describe su experiencia aprendiendo sobre el uso de computadoras XO y enseñando a niños mediante el aprendizaje cooperativo. Se enfrentó a varios retos al comienzo, como entender cómo funcionan los XO y qué actividades podían realizar los niños. Logró superarlos aprendiendo ella misma y enseñándole a los niños actividades como Tux Paint y Memorize. El proceso le permitió darse cuenta de los beneficios educativos de las TIC y cómo promover el aprendizaje a través de la interacción y
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ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
El compromiso de tonucci con la infancia
1. El compromiso de Tonucci con la Infancia.
Frato Tonucci
Nacido en el año 1940, en Fano, Italia. Es un pensador, psicopedagogo y dibujante.
Realizo estudios de pedagogía en el Sagrado Corazón de Milán. A los 18 años recibió una distinción en ese campo y empezó a satirizar la realidad de la escuela a través del nombre de “FRATO”, nombre que surge al fusionar las primeras sílabas de su nombre. Trabajo como maestro y, en 1966 se convirtió en investigador del Instituto Psicológico del Consejo Nacional de Investigación, del que más tarde (1982) presidio del departamento de psicopedagogía, que lleva adelante el programa de educación ambiental. El objetivo de este programa es crear una base de datos "para y por los niños". Sus investigaciones se centran en el desarrollo cognitivo de los niños, su pensamiento, su comportamiento y la relación entre la cognición de los niños y la metodología educacional. En 1991 llevó a cabo en su pueblo natal el proyecto de Ciudad de los Niños, consistía en hacer una ciudad cuyo punto de referencia sean los niños. El proyecto tuvo mucho éxito y se extendió a distintos puntos del mundo.
Tonucci enfatiza la importancia de los conocimientos infantiles previos y también del juego. Si se toman en cuenta estos aspectos, el resultado es una preparación adecuada para la vida en sociedad.
Seudónimo que el mismo inventó para firmar sus críticas y sátiras. Nombre que surge al fusionar las primeras sílabas del suyo propio.
“El Nacimiento de FRATO”
Frato, “nació” hacia el año 1968, cuando se estaba buscando formas originales para poder comunicarse con la gente.
Al principio parecía más bien poco decoroso que un investigador o un artista como Francesco T. dibujara tiras cómicas satíricas, y de ahí que prefiriera no firmarlas con su propio nombre. Así fue como nació Frato, quien asumió la paternidad y la responsabilidad de estas creaciones.
“Frato” ha sido realmente fulgurante y los resultados conseguidos, sorprendían incluso a su propio creador.
“Frato”, defiende a los niños a capa y espada, son los más pequeños, victimas habituales de la arrogancia de las leyes, de las normas, de las costumbres, de las retóricas, de las didácticas plastificadas, de los falsos pudores que los mayores
2. inventan en la familia, en la calle, en los medios de comunicación, en la guardería, en la de primaria… los defiende con gestos, con significados sumergidos de los abusos, de los engaños y de la forma con la que los adultos acechan día tras día a los niños, con papel y bolígrafo, con sus viñetas, siempre jugando con la ironía y la sátira para luchar por las injusticias cometidas.
Tonucci como Pedagogo:
Francesco Tonucci se graduó en Pedagogía en 1963, en la Universidad Católica de Milán. Cuando tenía 28 años recibió su primer reconocimiento en este campo y empezó a criticar la realidad de la escuela. Dirige sus opiniones al modelo de enseñanza actual, con el que la escuela enseña a los niños en sus primeros años, “es un modelo que parte de que el niño no sabe nada y que ve el proceso de desarrollo infantil de manera progresiva, es decir, que va de menos a más”. Para esta concepción del modelo “lo importante está por venir”, “hoy se cree que el aprendizaje formal se da a partir de los ocho años”. “Actualmente la escuela concibe el aprendizaje de un modo progresivo, gradual, que deja al niño con muy poco margen para expresarse y crear. El niño no vale por lo que es sino por lo que será. La educación es entendida como una inversión sobre el futuro”, y según Tonucci no debe ser así.
Tonucci piensa que hay que resaltar el papel del maestro y considerarlo una pieza esencial en la educación de los niños, ya que algunos niños pasan más tiempo con los maestros que con sus propios padres a lo largo del día, deberíamos potenciar más la relación entre la familia y la escuela, la escuela tiene que ayudar a la familia en aspectos en los que la familia no sepa cómo actuar. También considera necesario un cambio de modelo: del educativo actual a otro que tenga en cuenta las competencias del niño, hay que escucharlo y conseguir que compartan sus conocimientos con los demás compañeros, hay que prepararlo para la vida en sociedad.
El pedagogo dice que “la escuela tiene que estar ajustada a sus necesidades, en la cual se haga más en menos tiempo. No puede ser que tras seis horas de clase los niños lleguen a casa con deberes. Los niños tienen que hacer cosas en casa, pero cosas que sepan hacer ellos solos. Si todos los niños hacen las mismas actividades y ven la misma tele luego en la escuela no tienen nada que contar a sus compañeros”.
Por último, el especialista mantiene que “la escuela debe ser un lugar bello, donde se pueda respirar cultura, haya música, arte, sea agradable y cómoda. Debe preocuparse por ofrecer a todo el mundo aquellas bases, aquellas motivaciones, aquellos modelos culturales imprescindibles para construirse en patrimonio de conocimiento, habilidades y competencias”.
Tonucci como Didacta:
3. Como pedagogo de gran relevancia Tonucci crítica la escuela actual y propone varias modificaciones tanto en la escuela como en su forma de trabajar. Sus ideas principales son;
Dejar tiempo a los niños por las tardes para que hagan cosas diferentes y luego tengan temas
en la gestión y en la toma de conversación para hablar en clase. Esto requiere no mandar demasiados deberes, ya que pasan suficiente tiempo en el aula.
Darle más poder y libertad a los niños; que éstos sean el centro de formación contando sus experiencias. Tonucci defiende esta idea en una entrevista publicada: “si los niños participan activamente de decisiones escolares, como la estipulación de las reglas que se aplicarán en los recreos, el niño no se sentirá esclavo, sino un ciudadano libre y soberano, uno de los objetivos que debe perseguir una escuela democrática”.
Tonucci apoya el uso de la lectura en voz alta de los libros en clase.
Sostiene que los niños no son recipientes vacíos que hay que llenar de conocimientos; éstos tienen sus propias vivencias y formas de pensar. Hay que escucharlos y crear entre todos el conocimiento. También son capaces de mantener su concentración durante un buen rato en un juego, pero esto no interesa a la escuela; porque no ayuda a elaborar lógicamente los datos. Tonucci explica que en la escuela se debe tener más en cuenta el divertimento.
Afirma que si nos centramos en lo que se sabe hacer, mas que en lo que no somos capaces de llevar a cabo, tendremos niños mas motivados y menos frustrados que ayudarán a un futuro a crear personas más seguras de si mismas.
El profesorado de este tipo de escuela debe ser capaz de promover todas estas ideas, apoyar el trabajo en grupo e incluir a la familia, la cultura… en la escuela.
Hay muchas más nociones sobre cómo debería de ser la escuela según este autor, pero lo que está claro que la escuela debería crear personas que fueran capaces de respetarse, ser individuales, libres, tener sus propias opiniones, personas menos frustradas y más decididas a formar sus capacidades. La escuela debería de ser más abierta a las opiniones de los niños, crear el conocimiento entre docentes y discentes… Estas ideas colaboran para crear una ciudadanía más completa, competente y mucho más colaboradora en muchos aspectos. Esta idea serviría para mejorar el hoy y crear un futuro mejor.
Tonucci como Científico:
El libro sobre "La ciudad de los niños" es un experimento que realizó Tonucci en las ciudades de Rosario, en Argentina. Este libro pretende criticar a la forma en el que las ciudades están estructuradas; por lo tanto aconseja que la ciudades sean estructuradas y creadas pensando en los niños, en cierta medida "protegidos" por el resto de la población. Tonucci se basa en que la escuela debe de tener en
4. cuenta las experiencias vividas de los alumnos en su vida cotidiana y utilizarlo en clase. Otra base es la utilización de estas experiencias para elaborar investigaciones y “dar a luz” una respuesta que será aprendida mediante la práctica. Estudia la sociedad y la critica con unos bocetos que lo caracterizan; busca soluciones y las propone; algunas la lleva a cabo y otras intenta hacer razonar sobre ellas.
Con ojos de abuelo 2010 La maquinaria escolar 2008 Cuando los niños dicen ¡basta! 2003 La soledad de los niños 1993 Cómo ser niño 1989 Con ojos de niño 1989 Niño se nace 1988 La escuela como investigación 1976
En cuanto a las propuestas que creemos adecuadas a las Cs. Sociales, podemos afirmar que Tonucci le da suma importancia a las necesidades que los niños manifiestan de querer circular libremente por las calles, puedan tener voz para los adultos, y que sus voces lleguen a los gobernantes para que puedan hacer algo. Tonucci dice que los niños no quieren mas juegos, hamacas etc, sino que necesitan espacio en las calles para jugar libremente y aprender las nociones básicas y significativas para la vida a través de la experiencia. También nos cuenta acerca de la importancia de esa libertad para el niño, cita: "los niños que no pueden salir solos de casa, no pueden vivir la experiencia de riesgo que es imprescindible para crecer". Suele ser repetitivo en cuanto a escuchar las voces de los niños, dice que muchas veces los adultos suelen ser “infantiles” y no respetan las
5. peticiones de los infantes. Para defender la participación de los menores en el municipio ha recordado que tan sólo hace unos 65 años desde que las mujeres tienen derecho al voto. También ha apelado al artículo 12 de laConvención de los Derechos del Niño de Naciones Unidas que dice que los pequeños tienen el derecho a expresar su opinión cada vez que se tomen decisiones que les afecten y esa opinión hay que tenerla en cuenta. "Es una promesa impresionante... y una gran mentira", ha denunciado.
En la actualidad, si deseáramos llevar los ideales de Tonucci a la sala lo más acertado sería proponer actividades semanales en la que los niños puedan traer sus inquietudes y manifestarlas de tal modo que puedan compartirlas con sus compañeros, así todos aprenderíamos de las distintas experiencias vividas. También los niños tendrían el espacio para mostrar sus dotes y exponerlos para desafiar a sus compañeros a compartir sus talentos: ya sea bailar, realizar algún deporte o simplemente una destreza que quieran compartir en la sala.