Los humanistas del Renacimiento aspiraban a una educación secular basada en los clásicos y en contacto con la naturaleza. Consideraban que el latín y el griego eran instrumentos para desarrollar una nueva actitud hacia la vida centrada en el amor a la naturaleza y el goce de lo terrenal. Su influencia fue grande en la enseñanza superior a través de universidades e instituciones. En su obra "El Cortesano", Castiglione describe el ideal educativo del Renacimiento, el cual incluía ejercicios físicos y mentales

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2. Ellos aspiraban una educación seglar, en contacto con la naturaleza: tomando como maestro a los clásicos. Los humanistas fueron hombres de letras que cultivaron las humanidades, es decir, los conocimientos que tienen un interés preferentemente humano, que formaban y cultivaban al hombre como tal.

3. Consideraban los conocimientos, el latín, el griego, como simples instrumentos para conseguir una nueva actitud frente a la vida; amor a la naturaleza sentido gozoso de la vida y de lo terrenal. La educación humanística no tiene un carácter erudito . Los Humanistas introdujeron el estudio de la lengua y literatura clásicas. Su influencia fue mayor en la enseñanza y cultura superiores: universidades, institutos, academias, cortes de príncipes, etc.

5. En su obra “El Cortesano”, describe el ideal educativo del Renacimiento. Para él, la educación del cortesano comprende ejercicios físicos como: Salto, carrera natación, lucha libre, equitación, danza, caza, juego de pelota. Todo esta ejecutado con gracia que da buen gusto y estimación.

6. El cortesano debe también escribir y hablar bien, sin afectación, en Latín y en italiano, como también conocer de música y pintura .

7. Principales aportes pedagógicos: Preocupación por la formación integral del hombre: vigorizar el cuerpo y dar al espíritu la alegría de vivir: como formar personalidades finas y equilibradas. Establece la práctica de una serie de ejercicios físicos: salto, carrera, esgrima, simulacro de guerra. Al centro de sus enseñanzas van las “Artes Liberales” , pero como medios de enseñar a pensar y no recitar.

8. Sienta el principio de que la enseñanza debe ser gradual, de acuerdo al desarrollo psíquico del alumno. Establece la práctica de una serie de ejercicios físicos: salto, carrera, esgrima, simulacro de guerra. Reconoce en la Emulación como un aliciente para el progreso de los educandos. La disciplina debe ser humana; se proscriben los castigos corporales, salvo en el caso de las faltas graves.

9. Funda la relación de maestros y alumnos en el amor, porque “en el amor reside la dignidad y la alegría”